七年級上冊《山市》教學設計

1、zero in your target,and go for it.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）七年級上冊山市教學設計 七年級上冊山市教學設計1教學目標：a:了解作者及其作品。b:學習積累文言詞語，理解課文大意。c:體會山市的形成（是以什么為順序的?)及神奇壯麗的幻境（山市的變化是迅速還是緩慢?)。d:探究山市形成的科學道理。重點：反復朗誦，積累文言詞語。難點：探究山市形成原理，培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。教學過程：一、導入（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問：你見國這樣的景象么？你知道它是什么嗎？（學生自由發(fā)言）提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)常可以看見在空中或地面以下有遠處事物的影像，古人

2、無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”（出示課題）二、介紹作者、作品：投影補充作者：蒲松齡（16401715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集聊齋志異。（白居易在香山歐陽修六一歡李清照號易安王安石住半山蘇軾爬東坡李白采青蓮）作品：聊齋志異文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構思奇妙，語言生動。三、

3、指導朗讀：1、小聲自讀，劃出讀不準的字，同桌交流解決。2、注意以下字的讀音。奐huan 邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan 睥bi 睨ni 亙gen 莽mang 霄xiao 扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu3、齊讀課文一遍。四、理解課文：1、指名學生朗讀。其他同學邊聽邊畫下能解決的句子。2、四人小組交流疑難句子，合作解決。（未能解決的全班交流）3、山市的全過程，可分為幾個階段？（是以什么為順序的？畫出表示時間的詞語？這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢？）4、山市的具體變化如何，畫出描繪的詞語?5、請學生以這個過程，展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的

4、“山市”。6、再次朗讀課文五、探究“山市”形成的原因。開頭，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀古人是無法解釋的，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象?？晌覀儸F(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學道理，你知道么？（課后查閱資料：參考高中物理第二冊191頁）六、布置作業(yè)1、課后朗讀課文2、課后課后查閱資料七年級上冊山市教學設計2知識目標：1、能夠熟練說出作者及其作品的相關常識。2、熟讀課文，準確解釋課文中的時間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意。能力目標：能夠概括出山市的形成順序，描繪其神奇壯麗的幻境。情感目標：探究山市形成的科學道理，增強學生科學探究的興趣。教學重點熟讀課文，準確解釋課文中的時間詞、形容詞，熟練翻譯課文大意。教學難

5、點探究山市形成原理，培養(yǎng)學生主動探究的科學精神。教學方法朗讀、討論 教學儀器 多媒體 課時安排 2課時教學內容與步驟學生活動內容與方式 預期達效果 反思記一、 布置預習1、 查閱與作者蒲松齡相關的資料，簡單了解聊齋志異2、 讀課文至少三遍，給你認為比較重要的詞注音并抄寫二、 導入(展示幾幅海市蜃樓的圖片)提問：你見過這樣的景象么?你知道它是什么嗎?(學生自由發(fā)言) 在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，經(jīng)?？梢钥匆娫诳罩谢虻孛嬉韵掠羞h處事物的影像，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓” 。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也可以看到，人們就稱之為“山市”(出示課題) 今天我們就

6、來隨著清代的著名作家蒲松齡來觀賞一次山市的出現(xiàn)過程吧!2、誰來為大家簡單介紹你了解的蒲松齡及聊齋志異介紹作者、作品：投影補充. 作者：蒲松齡(16401715)，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川(今淄博)人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時間寫成的短篇小說集聊齋志異。(白居易在香山/歐陽修六一歡/李清照號易安/王安石住半山/蘇軾爬東坡/李白采青蓮 記住這些號) 作品：聊齋志異文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構思奇妙，語言生動。三、 整體感知，熟讀

7、課文1、 指幾名學生朗讀。其他同學邊聽邊注意他們讀的哪些字的讀音與你不同，斷句與你不同?注意以下字的讀音：奐huan 邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan睥bi 睨ni 亙gen 莽mang 霄xiao扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu2、學生兩人一組，再將課文讀給自己的前后桌聽。3、全班齊讀課文一遍。四、 理通文意1、 自己結合課下注解，翻譯課文，并畫出自己不會翻譯的句子及詞語。2、 班中交流翻譯解決難譯的句子。3、 比賽翻譯課文五、 布置作業(yè) 1、 熟讀課文，復習重點字的讀音、意義。2、 翻譯課文。(抄一句原文，翻譯一句。)3、 查閱相關材料，看山市、海市是怎樣形成的

8、?第二課時教學內容：鞏固字詞、句的意義，分析理解課文內容。一、 檢測復習1、 抽查學生的朗讀13名，不會的中午到辦公室讀，讀會為止。2、 解釋加點的字(1) 邑八景之一也(2) 數(shù)年恒不一見(3) 高插青冥(4) 念近中無此禪院(5) 無何，碧瓦飛甍(6) 未幾，高垣睥睨(7) 連亙六七里(8) 塵氣莽莽然(9) 裁如星點(10) 又其上則黯然縹緲(11) 倏忽如拳如豆二、 分析課文1、 全班齊讀課文，同時思考山市的全過程，可分為幾個階段?(是以什么為順序的?畫出表示時間的詞語?)這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢?2、山市的具體變化如何，畫出描繪的詞語?3、展開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言的

9、方式展示自己腦海中的“山市”。4、探究“山市”形成的原因山市形成的原因是什么?(請學生自己演示)三、 總結練習四、 布置作業(yè)1、 背誦課文2、 課外練習學生預習學生調動生活中的積累， 檢查預習學生介紹作者、作品等文學常識學生朗讀課文，并相互校正字音、斷句。學生互讀互聽，熟練朗讀課文。學生翻譯課文學生檢測學生在書上畫出表現(xiàn)時間的詞語?！昂觥薄盁o何”“未幾”“忽”“既而”“逾時”“倏忽”“遂”學生再讀課文標畫出描寫山市變化的詞語“孤塔聳起，高插青冥”“宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍”“高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣”“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計?！薄俺鞘幸老∥┪且蛔?，直接霄漢”“樓五

10、架窗扉皆洞開，一行有五點明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高則明漸小;數(shù)至八層、裁如星點，又其上則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀?！薄皹菨u低，可見其頂，又漸如常樓，又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見” 縱觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結尾照應開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。 簡單了解作者及作品激發(fā)學生學習_的興趣加強印象，其他學生能熟練說出文學常識準確、熟練的朗讀課文加強學生的復習意識鞏固

11、基礎知識鞏固運用標注法學習_探索山市形成的原因，增強學生對科學的興趣。教案設計 山市 蒲松齡山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿再展城郭恢宏又看危樓出現(xiàn)。山市形成原因：折光反射而形成 課后記七年級上冊山市教學設計3教學目標1理解、積累“孤塔聳起、高插青冥、碧瓦飛甍、歷歷在目、風定天清、一切烏有、直接霄漢、黯然縹緲”等語匯。2熟悉課文內容，了解、認識文中描述的山市蜃樓現(xiàn)象。3反復誦讀，用簡練的語句概括課文寫景的內容和層次。4學習_按時間順序生動描繪變幻莫測的山市蜃景的寫法。教學重點誦讀課文，積累文言詞語，翻譯課文。教學難點理解文言語匯，概括山市出現(xiàn)全過程的寫景內容，把握行文思路。課時安排 3課時教

12、學過程第一課時教學目標知識能力目標：1、掌握蒲松齡極聊齋志異有關文學常識。2、積累文言詞語，翻譯重點詞句。3、誦讀課文。一、導入同學們，你們聽說過海市蜃樓這個詞語嗎？有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學家蒲松齡的山市，描繪了山中蜃景，讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧?。ò鍟念}、作者）二、蒲松齡和聊齋志異資料助讀1蒲松齡（16401715）字留仙，別號柳泉，山東淄川人，清代文學家。出身于沒落的地主家庭，早歲即有文名，多次參加省試，卻始終沒有考上舉人，到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應做幕客外，都在家鄉(xiāng)當塾師，終身郁郁不得志，生活清苦。聊齋志異是他用幾十年的時間寫成

13、的，他稱這是他的“狐憤之書”（取義孤獨、悲憤）。2聊齋志異是一部文言短篇小說集，共491篇，多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映社會現(xiàn)實生活。是蒲松齡文學創(chuàng)作的最高成就?！傲凝S”是他的書屋名稱。“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。三、順暢誦讀，整體感知 聽讀。教師有感情地范讀課文，讀出停頓和語氣節(jié)奏，要求學生在聽讀過程中畫出疑難字詞。 學生自讀(可用默讀、輕讀、放聲讀等多種形式 ; 結合課文注釋，利用字詞典工具書，掌握重點字詞的讀音和釋義，疏解文字，并提出疑難字句。)1注音蜃（shèn）景 奐（huàn）山 禹（y） 青冥（míng）禪（chán）院 甍（

14、méng） 高垣（yuán） 睥睨（pì nì）連亙（gèn） 窗扉（fi） 逾（yú）時 倏忽（sh）2釋義（1）通假字：一切烏有：“烏”同“無”。裁如星點：“裁”同“才”。（2）字詞理解然數(shù)年恒不一見：然，但是； 恒，經(jīng)常。塵氣莽莽然:莽莽，廣大; 然：的樣子數(shù)：然數(shù)年恒不一見（數(shù)詞，幾）層層指數(shù)（點數(shù)，計算）高垣睥睨：高高低低的城墻。居然城郭：居然，竟然。歷歷在目：歷歷，（物體或景物）一個一個清清楚楚的。危樓一座：危，高。黯然縹緲：昏暗得看不分明。縹緲：隱隱約約，若有若無。往來屑屑：形容來往匆匆。屑屑，忙碌的樣子。或憑或立：或：

15、有的；憑，靠著。（3）整理文中表示時間的詞語，并正確解釋。時間詞語：忽（忽然）、無何（不久，不一會兒）、未幾（與“無何”含義相同）、既而（不久）、逾時（過了一會兒）、倏忽（突然）（4）難句翻譯：奐山山市，邑八景之一也。譯：奐山的“山市”，是淄川縣八景之一。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。譯：沒多久，（又出現(xiàn)了）高高低低的城墻，（頂上）呈凹凸形的矮墻，連綿六七里，竟然像一座城市。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。譯：城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。譯：（低層）樓上的人們來來往往，有靠著的，有站著的

16、，姿態(tài)各不相同。見山上人煙市肆，與世無別。譯：看到山上有人家、集市，跟塵世上的情形沒有什么區(qū)別。 集體順暢朗讀，熟悉課文情節(jié)。試用“”給_劃分層次，并說出理由。學生回答，教師明確：層次：奐山山市不一見。孫公子禹年遂不可見。又聞有早行者“鬼市”云。_起筆奇特說明山市難得，_是根據(jù)目擊者的敘述寫成。主體部分描繪山市出現(xiàn)的全過程，結尾一段寫山上的“鬼市”是補筆，有照應開頭的作用,說明奐山這個地方確實能看到這種奇異的現(xiàn)象。第二課時教學目標知識能力目標：1、積累文言詞語，掌握課文內容；2、正確認識“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。情感目標：探究“山市”形成的科學原理，培養(yǎng)學生主動探索的科學精神。教學重點

17、翻譯課文，探究課文內容。教學過程一、研習課文內容1熟讀課文開頭，用原句填充：山市景觀美麗而又奇特，說明山市獨特的語句是_。指出山市見之不易的語句是_。明確：“邑八景之一也”“然數(shù)年恒不一見”2討論分析主體部分，理清描寫層次。（1）生動有感情地自由誦讀，思考：山市蜃景由生成到消失的變化過程可分為幾個階段，請簡練概括。熟悉文中的描寫用語試作復述。明確：統(tǒng)觀山市出現(xiàn)的全過程，可分三個階段，即初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現(xiàn)；發(fā)展階段：城郭的出現(xiàn)；高潮階段：危樓的出現(xiàn)。什么叫山市？山里面的海市蜃樓（2）、誰知道海市蜃樓是怎么產(chǎn)生的？海市蜃樓產(chǎn)生的.現(xiàn)象：海市蜃樓，是大自然中一種光的折射與反射現(xiàn)象。為什么

18、古時的人們稱“山市”為“鬼市”鬼市：古時的人們由于科學知識不夠全面無法解釋山市等大自然的現(xiàn)象，總以為是鬼神在作怪，所以把這些解釋不了的現(xiàn)象稱做“鬼市”( 3 )（海市蜃樓不是每天可以看到的，但是因為他的神奇和變換，它仍然被評為縣里的八大景觀之一，作者在寫孫公子他們看到的山市時也寫得非常的詳細，我們一起再來看一下課本，）作者筆下的山市是怎么樣的？山市變幻： 孤塔宮殿城郭危樓常樓高舍消失(4 ) 作者一共寫了山市的六種景象，這六種景象都是同時產(chǎn)生的嗎？它們是按照一種什么順序來寫的了？ 不是，時間順序時間順序： 忽見無何 未幾既而逾時倏忽(5) 海市蜃樓變換多端，數(shù)年都見不到一次，大家想想孫公子他們

19、看到山市時他的心情是怎么樣的（要答出變化）心情變化： 疑惑明白驚嘆驚奇可惜可惜相顧驚疑始悟為山市居然城郭矣惟危樓一座- 漸小不可見山市變化的三個階段是以什么為線索展開敘寫的，找出相應的標示性詞語。用一個成語來概括山市的特點。明確：以時間為線索描寫山市的變化。標示性的詞語是：忽、無何、未幾、既而、逾時、倏忽、變幻莫測。變幻神奇3、_結尾的作用是什么?為什么人們又稱“山市”為“鬼市”？明確：結尾照應開頭。這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象。4、朗讀課文讀準字音把握節(jié)奏準確斷句讀出情味二問題討論（1）根據(jù)下列提示感知、想像山市蜃景。孤塔的底部在什么地方？周圍有哪些事物？

20、（山頭?！皩m殿數(shù)十所，碧瓦飛甍”）城上有樓嗎？你看見城中的街道了嗎？（“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目”）危樓上有多少人？都在干什么？（“樓上人往往屑屑，或憑或立，不一狀”）（2）偶爾機緣能見到奇異山市景觀的幸運目擊者的心理變化是怎樣的？明確：見孤塔時，彼此“相顧驚疑”，表明它是突然出現(xiàn)的，而且跟實景差不多，使人不得不“驚”，但一想到“近中無此禪院”，又不得不“疑”。待到宮殿出現(xiàn)，才悟出原來是“山市”。（）文中為什么稱“山市”為“鬼市”？請查閱有關資料對山市的成因作一科學說明?，F(xiàn)代漢語詞典解釋為：大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當空氣各層的密度有較大的差異時，遠處的光線通過密度不同的空氣層就發(fā)生折射或全反射，這時可以看見在空中或地面以下有遠處物體的影像。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。三、課堂小結目睹山市奇景是偶爾的機緣。蒲松齡的山市文景皆佳，把山市出現(xiàn)消失都描繪得歷歷如畫，讓人如臨其境。同學們可以閱讀聊齋志異中其它故事，相信大家會開卷有益。四、課堂練習1根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。