皇帝的新裝優(yōu)秀教學(xué)課件24張ppt

1、請指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩海的女海的女兒兒丑小鴨丑小鴨拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生體裁相同體裁相同童話童話 這種作品通過豐富的想象 、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。兒童文學(xué)想象、幻想、夸張、擬人通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝擬人、夸張 擬人：舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?夸張：在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對所描繪的事物加以夸大、變形的修辭手法。一、關(guān)于童話一、關(guān)于童話（18051875），丹麥丹麥著名著名童話作家童話作家。生于鞋匠家庭，

2、。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫有詩童年生活窮苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說歌、劇本和長篇小說即興即興詩人詩人等。等。18351835年開始寫童話，共寫了年開始寫童話，共寫了168168篇。著有篇。著有丑小鴨丑小鴨、皇帝的新裝皇帝的新裝、賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩、海的女兒海的女兒等童話。等童話。二、作者簡介二、作者簡介1、填寫加下劃線的字的讀音,并注意字的寫法。炫耀( ) 稱職( ) 滑稽( ) 陛下( ) 頭銜( ) 駭人聽聞( ) 欽差大臣( ) 隨聲附和( )2、解釋詞語。 稱 職： 駭人聽聞： 隨聲附和： 不可救藥： xunchnjbxinhiqn chif h能夠勝任所擔(dān)當(dāng)

3、的職務(wù)。使人聽了非常震驚。別人說什么自已也跟著說什么,形容毫無主見,一味盲從。比喻人或事物已壞到了無法挽救的地步。三、字詞過關(guān)三、字詞過關(guān)四、初讀感知四、初讀感知v一、這篇課文寫了哪些人物？一、這篇課文寫了哪些人物？v二、這些人物又做了什么事？二、這些人物又做了什么事？四、初讀感知四、初讀感知v一、這篇課文寫了哪些人物？一、這篇課文寫了哪些人物？v二、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開的？二、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開的？v三、文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活三、文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）五、合作探究五、合作探究v故事情節(jié)往往有發(fā)生、發(fā)展、

4、高潮、結(jié)局。請小組合作，共同探討本篇童話故事的結(jié)構(gòu)，文中共有幾個(gè)故事情節(jié)，并給每個(gè)情節(jié)列個(gè)小標(biāo)題。騙子騙子皇帝皇帝官員官員百姓百姓孩子孩子受助傳行揭騙騙1 1、這篇課文、這篇課文寫了哪些人物？寫了哪些人物？2 2、課文情節(jié)是、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字圍繞哪一個(gè)字展開的？展開的？3 3、文中各種人物是怎樣圍繞、文中各種人物是怎樣圍繞“騙騙”字進(jìn)行字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）愛新裝愛新裝( 第一段第一段)( (引子引子) )做新裝做新裝（第二段（第二段第四段）第四段）(開端)看新裝看新裝(第五段第五段第二十二段第二十二段)( (發(fā)展發(fā)展) )展新裝展新裝 （第二十三

5、段（第二十三段結(jié)尾）結(jié)尾）（高潮）（高潮）揭新裝揭新裝 （第二十三段（第二十三段結(jié)尾）結(jié)尾）（結(jié)局）（結(jié)局）文章結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)：一、抄寫課件上的生字詞一、抄寫課件上的生字詞三遍。三遍。二、有感情的朗讀課文兩二、有感情的朗讀課文兩遍，準(zhǔn)備下節(jié)課的分角色遍，準(zhǔn)備下節(jié)課的分角色朗讀比賽朗讀比賽。三、思考書本課后習(xí)題三三、思考書本課后習(xí)題三課后作業(yè)：課后作業(yè)：整體把握整體把握 這篇童話通過一個(gè)這篇童話通過一個(gè)的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的露和諷刺了皇帝和大臣們的的丑行。的丑行。自主探究自主探究文章開始寫出皇帝的什么嗜好？哪些文章開始寫出皇帝的什么嗜好？哪些 詞

6、語最能詞語最能體現(xiàn)？體現(xiàn)？“每一天每一點(diǎn)鐘都要每一天每一點(diǎn)鐘都要 換一套換一套 衣服衣服”這這可能嗎？這是什么手法？有什么表達(dá)效果？可能嗎？這是什么手法？有什么表達(dá)效果？ 衣成衣成癖皇癖皇帝愛帝愛為了不惜 既不也不也不除非 都 總 皇帝為穿漂亮衣服，不惜花費(fèi)，昏庸懶惰，荒廢朝政 1 1、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。 “ “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服人，都看不見這衣服”。 這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中

7、起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。合作交流合作交流2 2、在根本不存在的、在根本不存在的“新裝新裝”面前，很面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。說真話的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位誠實(shí)的

8、官員另外一位誠實(shí)的官員”：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实刍实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招殺身之禍。怕招殺身之禍。3 3、小孩子為什么敢說真話？、小孩子為什么敢說真話？ 因?yàn)樾『⒆訂我驗(yàn)樾『⒆訂渭?，天真活潑，不純，天真活潑，不懂得人情世故無所懂得人情世故無所顧忌。顧忌?；实?大臣-騙子-孩子-昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿虛偽愚昧、阿()()諛諛(y)(y)奉承。奉承。狡猾偽善。狡猾偽善。純潔天真、無所顧忌。純潔天真、無所顧忌。4

9、4、概括出皇帝、大臣及官員、概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。小孩的性格特點(diǎn)。5 5、課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什、課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？么作用？作用：作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽。封建專制制度的腐朽?？鋸埮c想象：夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘

10、愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。張。本文圍繞本文圍繞 ，并通過描寫，并通過描寫人物的語言人物的語言、 、 分別分別刻畫了刻畫了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了說假話成等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深風(fēng)，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。朽。新衣新衣行動(dòng)行動(dòng)心理心理皇帝皇帝騙子騙子官員官員孩子孩子 只有孩子說出了真話只有孩子說出了真話,“天真天真 的聲音的聲音”給我們什么啟示？給我們什么啟示？誠實(shí)正直誠實(shí)正直 光明磊落光明磊落為為人人處處世世以誠待人以誠待人以信立身以信立身用夸張的手法，描述一下皇帝穿著新衣游用夸張的手法，描述