根據(jù)參考資料小班孩子的年齡特點(diǎn)和需求來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境

1、根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和需求來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境迎園幼兒園 朱慧敏我們常說(shuō)“父母是孩子的第一任老師” ，而在今天，人們把一直所重視的幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提高到了一個(gè)重要的位置，被譽(yù)為“孩子的第三任老師” ！教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境， 為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件， 讓幼兒與產(chǎn)生環(huán)境互動(dòng)效應(yīng)，從而在環(huán)境中受到啟迪和教育！今年， 我?guī)У陌嗉?jí)是小班， 我根據(jù)自己的親身經(jīng)歷， 從五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎野喹h(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的內(nèi)容。一、首先，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境初期確定班級(jí)的主色調(diào)時(shí)要考慮小班的年齡特點(diǎn)小 班幼兒年齡小，他們的認(rèn)識(shí)最初只能是通過(guò)自身與環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)對(duì)周?chē)h(huán)境的感知。我想：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒心理發(fā)展的需要。

2、首先，在色彩上我選擇以色彩淡雅的純色為主。 在開(kāi)學(xué)之初， 我把我們班的整體主色調(diào)定為粉色，在粉色調(diào)中再加上天藍(lán)色，這些單純、源于自然的色彩，容易和幼兒產(chǎn)生共鳴。二、其次，創(chuàng)設(shè)家庭化的游戲環(huán)境對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)比較貼近他們的生活小班幼兒剛?cè)雸@，對(duì)家庭、父母有一種依戀感，對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒，環(huán)境的改變使他們產(chǎn)生焦慮與不安， 家庭化的環(huán)境能有助于幼兒消除焦慮不安， 增進(jìn)他們對(duì)環(huán)境的親切感和信任度， 并促進(jìn)幼兒獲得良好情感體驗(yàn)。 于是， 我們創(chuàng)設(shè)了家庭化的游戲環(huán)境。第一、 游戲內(nèi)容凸現(xiàn)家庭化 。 剛開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)， 我們選擇了與家庭生活息息相關(guān)的游戲內(nèi)容， 開(kāi)設(shè)了兩個(gè)個(gè)平行的娃娃家， 幼兒在娃娃家里模仿

3、家人的行為， 從而邁開(kāi)他們角色游戲的第一步。 在娃娃家中， 我們用替娃娃做了美麗的棉被并在寶寶的臥室鋪上地毯， 投放孩子熟悉的電腦桌、 洗衣機(jī)， 可愛(ài)的床頭柜等等， 無(wú)不制造出家庭的氛圍。 同時(shí)我們的娃娃家格局基本符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)， 將臥室與餐廳隔離開(kāi)， 幼兒在游戲中幾乎身臨其境有一種回家的感覺(jué)。 同時(shí)小班的孩子特別容易被色彩艷麗的游戲環(huán)境所吸引， 進(jìn)而激發(fā)游戲的愿望， 因此我們所投放的材料比較真實(shí)和美觀，這樣的家庭化游戲內(nèi)容讓幼兒不僅感到安全，同時(shí)又體驗(yàn)到了快樂(lè)。第二、 游戲材料凸現(xiàn)家庭化 。 為小班幼兒提供的材料應(yīng)以形象逼真的玩具為主，以引發(fā)幼兒的游戲興趣和簡(jiǎn)單的游戲行為。我們?yōu)橥尥藜姨?/p>

4、供了色彩鮮艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆、娃娃、奶瓶、圍裙、項(xiàng)鏈還準(zhǔn)備了煤氣灶、逼真的飲水機(jī)、耐用的洗衣機(jī)、晾衣架等等；這些玩具都是符合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，是他們喜歡操作，能夠模仿的。他們會(huì)在娃娃家燒飯、燒菜、喂娃娃喝奶、洗衣服、從飲水機(jī)里倒水，體現(xiàn)了他們?cè)诩彝ブ蝎@得的經(jīng)驗(yàn)。三、孩子的游戲環(huán)境要隨著游戲情況的變化和主題內(nèi)容經(jīng)常更換和調(diào)整。1、幼兒的游戲環(huán)境隨著幼兒的游戲水平和游戲需求不斷變化和調(diào)整。幼兒的游戲環(huán)境并不是一成不變的， 而是根據(jù)幼兒游戲的水平和游戲需求不斷變化和調(diào)整， 發(fā)揮其潛在的教育功能。 如初入園的孩子由于對(duì)父母的依戀， 特別喜歡在娃娃家中擺弄玩具， 而且小班孩子有愛(ài)模仿的年齡特

5、點(diǎn)， 所以我們開(kāi)設(shè)了多個(gè)娃娃家， 放置了很多相同的玩具， 滿足孩子擺弄玩具的愿望。 隨著一次次游戲， 孩子游戲水平的增強(qiáng)， 我們根據(jù)孩子的游戲需求， 把其中一個(gè)娃娃家改成了“小兔的家” ，并在“小兔的家”中提供的頭飾和項(xiàng)鏈等道具滿足了孩子喜歡扮演小動(dòng)物的愿望。 同時(shí)， 根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)增設(shè)了娃娃醫(yī)院、 娃娃小菜場(chǎng)等游戲內(nèi)容。 這些情趣化的環(huán)境進(jìn)一步增進(jìn)了幼兒游戲的興趣， 同時(shí)還提高了幼兒的游戲水平。小班幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展比較緩慢， 生活自理能力差， 因此根據(jù)孩子的游戲發(fā)展， 在游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中有意識(shí)的投入了一些精細(xì)動(dòng)作的操作材料， 如娃娃家增設(shè)的晾衣架上 “掛襪子” 讓幼兒在有趣的情境中動(dòng)手理

6、一理， 夾一夾， 掛一掛，融入了數(shù)活動(dòng)“顏色配對(duì)” ，不僅激發(fā)了幼兒的嘗試愿望，同時(shí)也讓幼兒在操作中獲得成功的體驗(yàn)。 在小兔水果店里通過(guò)制作水果來(lái)滿足孩子涂鴉的要求， 理發(fā)店里的理發(fā)師服裝、讓幼兒學(xué)著自己穿脫衣服、折疊整理。2、幼兒的游戲環(huán)境隨著主題內(nèi)容和孩子當(dāng)前的興趣熱點(diǎn)不斷擴(kuò)充和調(diào)整。幼兒的游戲環(huán)境也隨著主題的內(nèi)容和孩子興趣點(diǎn)不斷擴(kuò)充和調(diào)整。如根據(jù)我的幼兒園主題的內(nèi)容我們鼓勵(lì)孩子自帶玩具，開(kāi)設(shè)了“玩具商店”。而在熊的故事主題中，我們根據(jù)孩子喜歡熊寶寶的形象，為孩子創(chuàng)設(shè)了“小熊的家“，并在“小熊的家”中投放大、中、小各種餐具和各種不同大小的玩具熊，使孩子在扮演熊的一家的過(guò)程中直接、形象地感受

7、大、中、小不同比例特征，從而獲得豐富的感知經(jīng)驗(yàn)。 在寒冷的冬天， 孩子們家里都喜歡吃熱氣騰騰的火鍋來(lái)驅(qū)寒， 孩子們之間也開(kāi)始談?wù)摷依锖惋埖昀锖贸缘幕疱仭?我們根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)“娃娃火鍋店” 開(kāi)張了， 火鍋店里既有豐富多彩的火鍋配菜， 還有一個(gè)個(gè)小火鍋。面對(duì)逼真的游戲材料， 孩子們非常熱情地投入了游戲中。 他們用自己的生活經(jīng)驗(yàn)演繹了“服務(wù)員”和“顧客”。暖和的春天來(lái)了， 五顏六色的鮮花吸引了孩子的注意力， 在散步的時(shí)候， 常常會(huì)有孩子感嘆：老師，這些花真美，我們好喜歡。而隨著天氣的變熱，孩子們家里不吃火鍋了，缺少了生活經(jīng)驗(yàn)， “娃娃火鍋店”生意冷冷清清。這時(shí)，我們根據(jù)孩子的需求開(kāi)設(shè)了“娃娃花店”

8、，提供成品和半成品的花朵和花盆，孩子們一下子又來(lái)勁了，花店的生意可好了。四、除了游戲環(huán)境以外，我們還注重主題墻的創(chuàng)設(shè)，讓主題墻與孩子互動(dòng)起來(lái)“環(huán)境是可以說(shuō)話的” ，良好環(huán)境可以起到暗示作用，有時(shí)它的效果比教師的言傳身教來(lái)得更實(shí)在。 小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)會(huì)存在不同程度的焦慮和不安， 我們布置了一面互動(dòng)墻一一“這是我的爸爸和媽媽”：幼兒與爸爸、媽媽等家人親親熱熱在一起的照片。 對(duì)那些有入園焦慮現(xiàn)象的幼兒， 我們會(huì)指著墻面的照片說(shuō)“寶寶真漂亮，笑得多甜、多開(kāi)心呀！ ” ，來(lái)緩解幼兒入園焦慮。我們除了根據(jù)孩子的需求和年齡特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，還考慮環(huán)境與主題課程的統(tǒng)一性和教育性， 把教育目標(biāo)、 教育理念滲透在

9、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。 如在 小兔乖乖一主題活動(dòng)的實(shí)施中， 我們把教室后面的主題墻布置成了一個(gè)個(gè)方形、 圓形的山洞 ” ，用樹(shù)木和小草點(diǎn)綴。隨著課程的進(jìn)行，孩子們用自己的小手點(diǎn)畫(huà)出一只只雪白的小兔子，組合成了一個(gè)“小兔鉆山洞”的故事，由于是自己親自參與布置的墻壁，孩子們樂(lè)于觀察和觀看，從而自然而然地鞏固學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)和認(rèn)識(shí)圖形。在蘋(píng)果和橘子 的主題中， 我們則把蘋(píng)果和橘子的生長(zhǎng)過(guò)程用圖畫(huà)的方式展示出來(lái)，孩子通過(guò)觀了畫(huà)面，知道了種子會(huì)發(fā)芽、會(huì)長(zhǎng)大，對(duì)植物的生長(zhǎng)過(guò)程有了初步的了解。小班的孩子很喜歡聽(tīng)故事， 特別是關(guān)于小動(dòng)物的故事是百聽(tīng)不厭， 主題墻還可以是一幅故事墻。 當(dāng)故事中的小動(dòng)物們先于主題的開(kāi)展出現(xiàn)在墻面

10、上， 則會(huì)吸引孩子們觀看， 他們會(huì)展開(kāi)想象和討論， 隨著主題的進(jìn)行， 孩子們聽(tīng)了故事之后，故事墻會(huì)提示孩子看看講講畫(huà)面上的故事。在布置主題墻環(huán)境的時(shí)候，不光要考慮到美觀，還要考慮到孩子的參與性，由于小班孩子的年齡特點(diǎn)， 他們的作品大多很稚嫩， 用成人的眼光看起來(lái)不是很美。這時(shí)，就體現(xiàn)出老師的智慧了，在添加了一些小小的裝飾物后，孩子的作品馬上就會(huì)顯得很出彩。如在白天和黑夜的主題環(huán)境中，孩子們繪畫(huà)出白天睡覺(jué)的刺猬和晚上出來(lái)背果子的刺猬， 我們?cè)诖题呐赃吿砩弦恍┬〔荩?一只只小刺猬馬上就變得生動(dòng)起來(lái)，顯得和整個(gè)主題畫(huà)面融合。在學(xué)本領(lǐng)主題中，老師在墻面上先畫(huà)上一只大母雞， 孩子畫(huà)的小雞則四散圍著雞媽媽嬉戲， 整個(gè)畫(huà)面富有童趣，孩子們可喜歡了。五、根據(jù)小班年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的古詩(shī)詞閱讀環(huán)境我園的特色是古詩(shī)詞教學(xué)，古詩(shī)詞讀來(lái)朗朗上口，是中國(guó)古老文化的經(jīng)典，但小班孩子理解古詩(shī)詞有一定的難度。 如何讓環(huán)境起到暗示作用， 讓小班孩子也喜歡閱讀古詩(shī)詞呢？我們跟據(jù)小班孩子年齡的特點(diǎn)，