說課 (2)ppt課件

1、學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理第三節(jié) 幼兒園游戲活動說課人：朱媛說課人：朱媛學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理目錄頁一級標(biāo)題說學(xué)生說教材說目標(biāo)說教法說學(xué)法說過程一級標(biāo)題學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理p學(xué)前教育學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)核心課，它是學(xué)前教育各領(lǐng)域教法學(xué)習(xí)的前提和保證。1 1學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前心理學(xué)學(xué)前心理學(xué)心理學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)幼兒活動設(shè)計幼兒活動設(shè)計各類教學(xué)法各類教學(xué)法p初步架構(gòu)幼兒教師職業(yè)能力為“教學(xué)設(shè)計”和“教學(xué)組織”奠

2、定兩個基礎(chǔ)。專業(yè)核心課專業(yè)核心課核心職業(yè)能力核心職業(yè)能力量的拓展量的拓展質(zhì)的深化質(zhì)的深化一級標(biāo)題學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理2幼兒園教育指導(dǎo)綱要幼兒園教育指導(dǎo)綱要、幼兒園工作規(guī)程幼兒園工作規(guī)程均指出：均指出： “游戲游戲是幼兒園的基本活是幼兒園的基本活動。動?！边@是建立在幼兒這是建立在幼兒“愛游戲、好嬉戲愛游戲、好嬉戲”的天的天性需求和發(fā)展特點(diǎn)之上的。性需求和發(fā)展特點(diǎn)之上的。游戲活動游戲活動保教活動保教活動教學(xué)活動教學(xué)活動生活活動生活活動本章地位與作用本章地位與作用工作導(dǎo)向工作導(dǎo)向幼兒一日生活游戲化幼兒一日生活游戲化一級標(biāo)題學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)第六

3、章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理理論認(rèn)識過多理論認(rèn)識過多13知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及優(yōu)化處理知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及優(yōu)化處理游戲概述游戲概述4頁頁游戲功能游戲功能4頁頁活動的組織與活動的組織與指導(dǎo)策略指導(dǎo)策略7頁頁2活動指導(dǎo)不具備針對性活動指導(dǎo)不具備針對性p形象化p生活化p經(jīng)驗化p分類指導(dǎo)圖圖例例一級標(biāo)題學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理1、不熟悉幼兒園實際工作和操作流程2、對幼兒教育工作已經(jīng)有了初步認(rèn)識3、知識底薄、思維形象4、喜歡實際操作5、存在教學(xué)羞澀感知識基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)能力分析能力分析年齡特點(diǎn)年齡特點(diǎn)知道知道分析分析運(yùn)用運(yùn)用一級標(biāo)題學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育

4、學(xué)第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理知識目標(biāo)知識目標(biāo)技能目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)通過游戲概念通過游戲概念分析，理解分析，理解游戲的本質(zhì)特征游戲的本質(zhì)特征深刻體會游戲?qū)ι羁腆w會游戲?qū)和l(fā)展重要性兒童發(fā)展重要性尊重幼兒尊重幼兒1 1、游戲環(huán)境的、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能力創(chuàng)設(shè)能力2 2、游戲分類、游戲分類指導(dǎo)能力指導(dǎo)能力1三維目標(biāo)建設(shè)三維目標(biāo)建設(shè)“能力為本能力為本”原則原則一級標(biāo)題學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理2內(nèi)容內(nèi)容依據(jù)依據(jù)p重點(diǎn)：良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能力重難點(diǎn)分析重難點(diǎn)分析p難點(diǎn)：游戲分類指導(dǎo)能力的建立基礎(chǔ)性；經(jīng)驗準(zhǔn)備一級標(biāo)題學(xué)前教

5、育學(xué)學(xué)前教育學(xué)第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理問題建構(gòu)法 反思型教師1圖例法 分析型教師2案例分析法 實踐型教師3任務(wù)法 成長型教師44、任務(wù)法3、案例法2、圖例法問題開端：引起問題開端：引起思考思考問題結(jié)束：延伸問題結(jié)束：延伸課堂課堂1、問題建構(gòu)經(jīng)經(jīng)驗驗建建立立一級標(biāo)題學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理習(xí)慣是日積月累的過程1問題意識表達(dá)意識分析意識拓展意識學(xué)習(xí)就是習(xí)慣的養(yǎng)成。葉圣陶一級標(biāo)題學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理1 1教學(xué)整體過程設(shè)計教學(xué)整體過程設(shè)計游戲的概念2游戲特征3簡述游戲理

6、論及功能4游戲的分類5分類指導(dǎo)的年齡特征 6游戲指導(dǎo)的組織策略7良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)8教師干預(yù)方式的運(yùn)用 9角色扮演、表演、建構(gòu)、規(guī)則游戲的區(qū)別性指導(dǎo) 1重重問題創(chuàng)設(shè)圖例案例問題導(dǎo)入：1、回憶成長中快樂的因素。自由、自由、競爭競爭 圖例：“游”“戲” 甲骨文圖例開放、開放、創(chuàng)造創(chuàng)造無外在無外在目的目的2、游戲有什么作用？內(nèi)在目內(nèi)在目的的3、檢測：如何指導(dǎo)家長認(rèn)識和發(fā)揮游戲的作用。拓展拓展 表格：游戲理論對比表 圖片：不同的功能簡明簡明4、如何讓游戲玩得有意義。多樣性多樣性典型活動圖片形象化形象化5、為什么要對游戲分類？原因原因因材施教反例：幼兒園實際游戲環(huán)境圖片分析能力分析能力案例分析：一個操作

7、，對應(yīng)正反兩個案例6、這樣的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否合適？分析分析7、游戲軟環(huán)境運(yùn)用中注意哪些問題？思考思考8、不同類型游戲應(yīng)該注意哪些不同的問題？分析分析輕輕一級標(biāo)題學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理2 2區(qū)角布置區(qū)角布置問題：結(jié)合書上問題：結(jié)合書上P211分析，幼兒園游戲環(huán)分析，幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否合適境創(chuàng)設(shè)是否合適立體空間：床鋪1.3左右建構(gòu)類玩具墻面：空置，沒有可變空間圖例法的操作圖例法的操作理論感知觀察分析經(jīng)驗建立一級標(biāo)題學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)第六章第六章 幼兒園活動組織與管理幼兒園活動組織與管理“郵遞員郵遞員”游戲；游戲； “醫(yī)生醫(yī)生”游戲；游戲；

8、“娃娃家娃娃家” 切菜；切菜； “三種方式喂動物三種方式喂動物” ；“藥瓶藥瓶” 變廢為寶，容容的橡皮泥變廢為寶，容容的橡皮泥超市要打烊了；超市要打烊了；實踐活動：實踐活動：“繁忙的理發(fā)店繁忙的理發(fā)店”（兩個孩子不同的表現(xiàn)）（兩個孩子不同的表現(xiàn)）3 3案例教學(xué)法案例教學(xué)法從從“馬路上馬路上”到到“駕證中心駕證中心”“超市超市”游戲游戲“輸血輸血” 故事故事為什么超市只有牛奶沒豆?jié){為什么超市只有牛奶沒豆?jié){案例：案例：推到的積木推到的積木；我是孫悟空我是孫悟空案例分析：案例分析：“我要拍片子我要拍片子”正正反反案例案例經(jīng)驗經(jīng)驗我會怎么做我會怎么做一級標(biāo)題學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)第六章第六章 幼兒園活動組織與管