《小數(shù)的意義與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載小數(shù)的意義與性質(zhì)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)【復(fù)習(xí)內(nèi)容 】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元小數(shù)的意義與性質(zhì)整理和復(fù)習(xí)【教材分析 】本套實(shí)驗(yàn)教材仍然采用了以往教材的編排體系，把小數(shù)劃分為兩個(gè)階段教學(xué)。第一段安排在三年級下冊，在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識兩位小數(shù)，學(xué)習(xí)一些簡單的小數(shù)加減法。第二段安排在四年級下冊， 在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)。本單元是要引領(lǐng)學(xué)生從整體來整理和復(fù)習(xí)單元知識，它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn)，也有別于練習(xí)課的鞏固應(yīng)用，它承載著”回顧與整理，溝通與生成”的獨(dú)特功能?！緩?fù)習(xí)目標(biāo) 】知識目標(biāo)：通過對本單元所學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)；加深學(xué)生對

2、小數(shù)的認(rèn)識；進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，構(gòu)建小數(shù)的知識結(jié)構(gòu)；技能目標(biāo)：鞏固學(xué)生對小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，提高綜合解決問題的能力，學(xué)會(huì)整理知識的方法。情感目標(biāo)：感受整理與復(fù)習(xí)知識的重要性，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心?！緩?fù)習(xí)重、難點(diǎn) 】復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：歸納整理有關(guān)小數(shù)的知識，形成知識體系。復(fù)習(xí)策略：小組合作交流、整理，把對知識的整理當(dāng)作知識復(fù)習(xí)的載體，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)貙?shí)施整理方法和途徑，實(shí)現(xiàn)知識復(fù)習(xí)與應(yīng)用。【復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 】復(fù)習(xí)準(zhǔn)備；多媒體課件，答題卡【復(fù)習(xí)過程 】復(fù)習(xí)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、復(fù)習(xí)鋪墊、激趣引入（一）復(fù)習(xí)鋪墊看一看通

3、過（1）、根據(jù)圖寫分?jǐn)?shù)或小數(shù)。設(shè)置該內(nèi)容，將為填一填本節(jié)課的復(fù)習(xí)做好鋪墊 .分?jǐn)?shù)小數(shù)表示做一做7（）米（）米（）厘米（1000.86 元（）元（ ）角（ ）分）元說一說（）米（）米89 厘米（2) 、把下面的圖表補(bǔ)充完整。（二）揭題明標(biāo)1、課件出示資料卡片玉溪市為云南省第三大城市，位于云南省中部，總面積15285 平方千米，人口 230.35 萬人（ 20XX年），其中，彝族人口為 44.67 萬人，占總?cè)丝诘?19/100.問題：從這段資料中，你能找出哪幾種數(shù)？（板書：整數(shù)15285 2010小數(shù) 230.357 44.67分?jǐn)?shù) 19/100 ）談話引入：同學(xué)們說了這么多小數(shù)， 看來小數(shù)在我

4、們生活中無處不在，今天這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”。 （板書課題：小數(shù)的意義和性質(zhì)單元復(fù)習(xí)）質(zhì)疑明標(biāo)：看到這些小數(shù)， 回憶一下小數(shù)的意義和性質(zhì)這個(gè)單元我們都學(xué)了哪些知識 ?（根據(jù)回答，課件出示知識網(wǎng)絡(luò)圖）二、整理知識 , 建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)( 一 ) 小組合作、自我梳理1、接下來請同學(xué)們小組合作，按照上面的知識網(wǎng)絡(luò)圖，相互之間說一說每個(gè)知識點(diǎn)具體有哪些內(nèi)容？2、學(xué)生整理 , 對照導(dǎo)學(xué)作業(yè)相互之間說一說。3、教師巡視，給予必要的方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。把自己認(rèn)為比較難、 重點(diǎn)的知識給小組說一說， 把好的整理方法給簡 單的材料，開放的 提看一看問，放手讓學(xué)生發(fā)揮各已掌讀一讀握的知識解決 問題。

5、激 發(fā)起學(xué)生整理 的 需說一說要，從中感受到整理知識的重要性，使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。小組合作想一想小組合作完成學(xué)習(xí)必備歡迎下載小組說一說。4、匯報(bào)交流：哪個(gè)小組把你們的收獲展示給大家？（二）師生共同合作1、復(fù)習(xí)小數(shù)數(shù)位順序表（課件出示）（1）要求：指明學(xué)生完成順序表（2）觀察數(shù)位順序表，你還可以得到哪些知識？(3) 出示例題（4）小結(jié)歸納2、復(fù)習(xí)小數(shù)的讀法（1）、（課件出示例題）15285 讀作：230.357讀作：一百點(diǎn)零五零六寫作：（2）、指明讓學(xué)生讀一讀，并說一說讀寫的方法。（3）、比較：整數(shù)與小數(shù)讀寫有什么不同？3、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義（1）說一說什么是小數(shù)的意義？ （給予學(xué)生積極的表揚(yáng)與

6、鼓勵(lì)）（2）19/100 寫成小數(shù)就是多少？ , 誰來說說它的意義？（3）什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)呢？4、復(fù)習(xí)小數(shù)的基本性質(zhì)（1）、什么是小數(shù)的基本性質(zhì)？要注意的地方是什么？（2）、出示例題5、復(fù)習(xí)小數(shù)比較大小（1）出示例題 （ 2）小結(jié)歸納方法5、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng) ( 課件出示基本知識題 ) （ 1）、 歸納小結(jié)6、復(fù)習(xí)單復(fù)名數(shù)改寫（1）出示例題（2）小結(jié)歸納方法： 1. 看大小判斷乘除 2. 想進(jìn)率移小數(shù)點(diǎn)7、復(fù)習(xí)小數(shù)的近似數(shù)（課件出示基本知識）（1）出示例題：改寫成以”萬”或“億”作單位的數(shù)（2）小結(jié)歸納方法：（三）交流完善、優(yōu)化建構(gòu)這一單元的知識有沒有遺漏呢?請大家對照數(shù)學(xué)書把這一單元的

7、知識點(diǎn)再次進(jìn)行整理完善？三、綜合測評、融會(huì)貫通整理 過說一說程，每一個(gè)成員充分發(fā)表自己的 意見，也從其他成員寫一寫的討論中完善知識的建構(gòu)，取長 補(bǔ)短。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì) 傾說一說聽，學(xué)會(huì)交流。教師不在是想一想高高 在上，參與到學(xué)生的討論中，做一做發(fā)表或指導(dǎo)學(xué)生的建議，成為合 作說一說者、引導(dǎo)者。邊講邊練, 讓學(xué)生克服定勢 思維；查找學(xué)生的薄歸納小結(jié)弱環(huán)節(jié)；這樣，才查漏補(bǔ)缺能抓住重點(diǎn)，突破重點(diǎn)。使平時(shí)所學(xué)的“分散、零亂、細(xì)碎”的知識點(diǎn)，結(jié)成知 識學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一關(guān) . 填空邊說邊想鏈，形成知識網(wǎng)。1、整數(shù)部分的最低位是 （），小數(shù)部分的最高位是 （）。2、 0.60 的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）

8、個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位，再加（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位就是1 了。3、 2 個(gè) 1，3 個(gè) 0.1 ，4 個(gè) 0.01 ，組成的數(shù)是（）。4、 0.26 可以寫作（），其中有（）個(gè) 0.015、 1 里面有（）個(gè) 0.1 ，5.02 里面有（）個(gè) 0.016、 0.07 擴(kuò)大到原數(shù)的（）變成 0.7; 10縮小到原數(shù)的（）變成 0.01第二關(guān) . 判斷（1）因?yàn)?0.2=0.20 ，所以它們的計(jì)數(shù)單位一樣（）（2）根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)里的0 都能去掉 .（）(3)四位小數(shù)一定比三位小數(shù)大。()第三關(guān) . 選擇1、0.7 與 0.700 相比，（）A 、大小相等，意義相同B 、大小相等，意義不同C、大小不等

9、，意義相同D 、大小不等，意義不同2、用 3、4、8、0 四個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最小的小數(shù)是（）。A、3.408B、 0.843C、0.348D、0.438第四關(guān) . 單位換算1噸 50千克=（）噸 2 千米 450 米=（）千米3.4平方分米 =（）平方分米（）平方厘米3.4平方分米 =（）平方分米 =（）平方厘米第五關(guān) . 近似數(shù)(1)4.99(精確到十分位 0.1)(2) 把 5 6887 0000 改寫為以億作單位的數(shù) , 再保留一位小數(shù)是（）.四、總結(jié)評價(jià)、拓展延伸1、通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)， 你對“小數(shù)的意義和基本性質(zhì)”的知識還有什么疑問？在這么多的知識點(diǎn)中，你覺得自己最容易出錯(cuò)的是哪一個(gè)？有什么想提醒同學(xué)的呢？2 、當(dāng)學(xué)生提出問題后， 請其他的學(xué)生解答或告訴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過填空、判練一練斷、選擇題的練習(xí)，使學(xué)獨(dú)立完成生能有效的掌握基本知識和技能。學(xué)生開火關(guān)注車完成習(xí)題形式的多 樣性、層次讓學(xué)生 說性、開放一說具 體性。才能應(yīng)用了 什真正的鍛么知識煉學(xué)生的能力學(xué) 生判斷并 改通過自我正展示，明白自身的不足 之總結(jié)處，在相互的學(xué)習(xí)中進(jìn)行彌說一說補(bǔ)。學(xué)生的反思是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的 動(dòng)力，