《雷雨》教學(xué)設(shè)計_37

1、word文檔下載后（可任意編輯） 雷雨教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。 2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。 3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。 重點難點： 1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。 2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，"垂'字的書寫。 教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、圖片。 課時安排：兩課時 教學(xué)流程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1、聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律） 2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文雷雨。（板書課題） 二、

2、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字 1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。 2、學(xué)習(xí)生字"壓、亂、垂、虹'，用自己的方法識記，擴(kuò)詞。 3、小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。 4、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。 5、說說課文主要講了什么？ 隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前-雷雨中-雷雨后 6、找出相關(guān)的段落，初步介紹"段'的知識，讓學(xué)生把課文劃分成3段。 三、書寫生字。 寫字指導(dǎo)。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。）指導(dǎo)："彩'字右邊的"三撇'是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線

3、上。"蜘'字中的蟲字旁要寫得瘦長，蟲字旁的"扁口'上寬下窄。"垂'字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。 學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。 第二課時 一、復(fù)習(xí)。 1、卡片認(rèn)讀生字詞 2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。 （教師板書：雷雨前-雷雨中-雷雨后) 二、朗讀感悟課文。 研讀"雷雨前' 1、默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣？ 2、交流自讀自悟情況；教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點撥。 如：滿天

4、的烏云，黑沉沉的壓下來。 "黑沉沉'寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？"壓'給你的感覺是什么？你人為該怎么讀這句話？ 忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。 "亂擺'說明什么？不下雨時風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個"忽然'？讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是"葉子動也不動，'加上"忽然'表現(xiàn)了天氣的變化。 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 哪個字寫得好？為什么？讀一讀。 閃電越來越亮，雷聲越來越響。 該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？ 3、有感情地朗讀。 研讀"雷雨中' 1、默讀課

5、文，你能提出什么問題考大家？ 2、學(xué)生提出問題，學(xué)生互動，教師相機(jī)點撥。 如：為什么用3個"嘩'？該怎么讀這3個"嘩'？ 為什么"往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了'？ 兩個"漸漸地'說明了什么？ 3、有感情的朗讀。 自由讀-女生讀-指名讀 研讀"雷雨后' 1、小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。 2、展示自己的畫。 3、美讀這一段。 三、總結(jié)課文。 1、有感情地朗讀課文。 2、朗讀自己喜歡的段落。 3、積累運用 1）、閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。越越。 2）、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的

6、水滿了，（青蛙也叫起來了）。（）了，（）也（）了。 六、課后延伸 觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。 課后反思： 本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。為了不雷同，我對每段的教學(xué)方法的選擇各不相同，雷雨前用欣賞美文的方法"讓孩子說說哪些景色寫得好，為什么？'，雷雨中則用"你能提出什么問題考考大家？'，雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的理解。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段，用這樣的方法教學(xué)，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣，每位學(xué)生都想提出有難度的問題考倒同學(xué)，在問題的反饋上來看，學(xué)生確實是作了思考，提出的問題跟自己備課時想得一樣，而且有些好的同學(xué)提出了"