五年級上冊語文《竊讀記》說課稿

1、word文檔下載后（可任意編輯） 五年級上冊語文竊讀記說課稿 【寄語】"說課'是教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。我特地為教師朋友分享五年級上冊語文竊讀記說課稿，這篇說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)重點和難點的基礎(chǔ)上，做到分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。希望對大家的授課有一定的幫助! 說教材 竊讀記是九年義務(wù)教育人教版新課標(biāo)小學(xué)語文五年級第一組課文的第一篇課文，林海音。這篇課文以"竊讀'為線索，以我放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細(xì)膩生動地描

2、繪了"竊讀'的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了"我'對讀書的熱愛和對知識的渴望。本文是人教版小學(xué)語文五年級上冊第一組的第一篇課文，這組課文以"我愛閱讀'為主題，訓(xùn)練重點是"把握文章主要內(nèi)容，體會的思想感情和讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書的方法'。本文在單元中起著以篇帶篇的作用。 結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀'三個維度，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、認(rèn)識并掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。 2、能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來

3、表達(dá)感情的方法，體會用詞的準(zhǔn)確生動。 3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟?qū)ψx書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。 教學(xué)目標(biāo)涵蓋"知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀'三個維度。 為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我把第一課時的教學(xué)重難點確定為 引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句，體會竊讀的滋味，感受對讀書的熱愛，對知識的渴望。 第二個板塊說教學(xué)策略： 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我結(jié)合教材特點和五年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點，我準(zhǔn)備采用的教法是： 我采用了"自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟'的教學(xué)方法。努力構(gòu)建開放而有活

4、力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。 學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生'，倡導(dǎo)"自主、合作、探究'的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是： 在學(xué)法上，本課擬引導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、劃劃、議議、想想，合作探究來讀懂課文，讓學(xué)生眼口手腦并用，自己探究感悟，充分激發(fā)學(xué)生的思維。 第三個板塊：說教學(xué)程序 一、導(dǎo)語激情，引入新課 一堂新授課，導(dǎo)入的設(shè)計至關(guān)重要，所謂"萬事開頭難'嘛。富有情趣的導(dǎo)入，就像在師生之間架起的溝通的橋梁。通過這座橋梁，師生的心會更接近。正如俗話所說："良好的開端，等于成功的一半。&

5、#39; 上課伊始，我先讓學(xué)生談?wù)務(wù)n外閱讀給自己所帶來的快樂和享受，之后告訴學(xué)生"今天我們要學(xué)的課文的在課外閱讀時的感受與眾不同，你想知道是為什么嗎'這個看似很簡單很隨意的聊天，其實拉近了學(xué)生與課文的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。在學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣之后揭示課題。 二、疏通字句，整體感知 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)明確指出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。因此在新課程的教學(xué)設(shè)計時，引入新課后對文本進(jìn)行整體感知是非常有必要的。 第一步：請同學(xué)們自由大聲讀課文，把課文讀通讀順讀正確，并且標(biāo)出自然段。 第二步：指名讀

6、最吸引自己的那部分內(nèi)容，隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音及書寫，重點是"竊、腋'等幾個，理解"竊讀'等詞語。 第三步：默讀全文，引導(dǎo)學(xué)生交流"竊讀'給你留下了怎樣的印象? 本環(huán)節(jié)安排了"三讀'，一次有一次的要求，一次有一次的目的。在讀中幫助學(xué)生掃除文字障礙，在讀中幫助學(xué)生整體感知課文，為后續(xù)的研讀、感悟奠定了良好的基礎(chǔ)，可謂一箭多雕。 三、潛心賞讀，品文悟情 抓住重點，體會是關(guān)鍵，在學(xué)生交流"竊讀給你留下了怎樣的印象'時，要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語句概括出竊讀那種苦樂交織的復(fù)雜感受，并重點體會"我很快樂，也很懼怕這種

7、竊讀的滋味!'一句。 引導(dǎo)學(xué)生圍繞"從課文哪些地方看出我的快樂和恐懼'展開討論。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。這尊重學(xué)生的個性，變"要我學(xué)'為"我要學(xué)'。好的語文教學(xué)，就應(yīng)引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 學(xué)生交流情況應(yīng)抓住課文的重點句： 1)"急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。' 這句話寫出了我強(qiáng)烈的求知欲和對讀書的渴望。同時要體會貪狼一詞的"貶詞褒用'的精妙。 2)"我有時還要裝著皺著眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了。其實，我的心里卻高興的喊著：大些，再大些!&

8、#39; 這句話通過發(fā)愁的表情和快樂的的內(nèi)心對比描寫，表現(xiàn)了我對讀書的喜愛。 3)"我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架，' 就咽了一口唾沫這個動作，寫出了此時的我盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識和智慧。 我們要從這些語句中了解是怎樣寫出竊讀滋味的，體會動作和心理描寫的細(xì)膩傳神。 最后有感情地反復(fù)朗讀課文。要體會文章所表達(dá)的情感或的心情，最重要的方法就是有感情地朗讀了。通過有感情地朗讀，能把體會到的思想感情表達(dá)出來，同時又能加深對文章的思想感情的體會。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟?qū)ψx書的渴望，對知識的熱愛。 四、回歸整體，拓寬延伸 俗話說"編筐編簍，全在收口'。通過總結(jié)，可以促進(jìn)學(xué)生對一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，儲存信息，鞏固記憶。 在學(xué)生讀懂課文后，結(jié)合生活實際，仔細(xì)揣摩 "這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。的深刻含義。讓學(xué)生明白并受到啟發(fā)，在黃金年齡進(jìn)行閱讀，多