六年級(jí)教案-養(yǎng)花

1、word文檔下載后（可任意編輯） 六年級(jí)教案:養(yǎng)花 課文說明：本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在文匯報(bào)上的一篇散文。文中講述了"我'養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動(dòng)，有長知識(shí)，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了"我'愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長知識(shí)，能給人們帶來樂趣，激發(fā)他 們熱愛生活的情趣。 學(xué)習(xí)課文安排材料的方法，把作文寫得有條理。學(xué)習(xí)本課生字新詞，并用"不是就是'，"要是就'造 句。 熟讀課文，概括中心思想，背誦第四至第七自然段。 二、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

2、三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過度自然，邏輯性很強(qiáng)，著重引導(dǎo)學(xué)生了解是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的，逐段閱讀，在理解的基礎(chǔ)上概括每段的意思。 有幾處議論明理的句子學(xué)生理解稍困難些，其余的內(nèi)容都比較易讀易懂。應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生自讀體味。 教學(xué)過程： 指名分節(jié)讀課文，找出中心句。 思考： 找出能概括本文中心的句子。 這中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的？ 明確：中心句是課文最后一節(jié)： 有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。 "有喜有憂，有笑有淚'，講的是對(duì)花的關(guān)心，情感體驗(yàn)； &qu

3、ot;有花有果，有香有色'講的是勞動(dòng)成果；"既須勞動(dòng)，又長見識(shí)'講的是養(yǎng)花的意義。 練習(xí)背誦第七節(jié)。 理解課文內(nèi)容 提問： 課文從三個(gè)方面寫了養(yǎng)花的樂趣，每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一部分？ 學(xué)生發(fā)言后明確： 有喜有憂，有笑有淚： 第五、六自然段。 有花有果，有香有色： 第一、二自然段。 既須勞動(dòng)，又長見識(shí)： 第三、四自然段。 學(xué)習(xí)五、六自然段。 齊讀課文 思考： 為什么"喜'和"笑'？畫出句子來讀一讀。 又為什么"憂'和"淚'？ 畫出句子來讀一讀。 為什么把"憂'和"淚

4、'也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂趣？ 發(fā)言后歸納： 因?yàn)榕c別人一起分享勞動(dòng)成果，從中得到樂趣。 （送牛奶的同志夸花"好香'，和朋友們一起賞花，把花分給朋友們）；養(yǎng)花也有憂傷，（菊秧被砸死了，全家?guī)滋鞗]有笑容）。從養(yǎng)花中體味到"憂傷'的情感，這也是一種樂趣。 有感情地朗讀課文。 提問：第五自然段可分為幾層意思？ 第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？ 明確： 第五自然段可分為三層意思。 夸花 賞花 贈(zèng)花 第五、六自然段之間，側(cè)重在內(nèi)容上的承接，"當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。這一句中"當(dāng)然，也有-'與下面內(nèi)容

5、銜接起來。這樣寫，文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 指名讀課文。 學(xué)習(xí)第一、二自然段。 默讀課文 邊讀邊畫出"有花有果，有香有色'的句子。 思考： 哪些語句寫出愛養(yǎng)花，把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣？讀語句談感受。 歸納： 句子 花開得大小好壞都不計(jì)較，只要開花，我就高興。 在我的小院子里，一到夏天滿是花草。 我只養(yǎng)一些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。 因?yàn)閻刍?，所以愛養(yǎng)花。只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，養(yǎng)平凡的花也有樂趣。 有感情地朗讀課文。 指導(dǎo)造句：不是就是 讀原句：北京的氣候夏天不是干旱，就是大雨傾盆會(huì)忽 然鬧霜凍。 了解：這是一個(gè)選擇關(guān)系的復(fù)句，同時(shí)存在好幾種情況，從中選 擇兩種情況。 討論，口

6、頭造句：學(xué)生互平互議。 學(xué)習(xí)三四自然段 1指名讀課文， 思考： 第三自然短與第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？ 是怎樣養(yǎng)花的？從中得到了什么樂趣？ "如此循環(huán)勝于吃藥'指的是什么？ "多么有意思呀！'"這多么有意思呀！'這兩句分別是對(duì)什么來講的？表達(dá)了怎樣的思想感情？ 分小組討論匯報(bào)，明確： 第三自然段開頭用"不過'一詞承接上文，然后用"盡管花草自己會(huì)奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。'一句進(jìn)一步加以補(bǔ)充說明，這個(gè)承上啟下的轉(zhuǎn)折句，使上下文緊密的連接起來。 天天照管花

7、草像好朋友似的關(guān)切（好朋友關(guān)切）它們；澆澆這顆，搬搬那盆；天氣突變時(shí)搶救花草。 養(yǎng)花能增長知識(shí)，從獲取知識(shí)中得到樂趣；養(yǎng)花要付出辛勤的勞動(dòng)，從勞動(dòng)中獲得樂趣。 有腿病，不利于行和久座，于是寫一會(huì)兒就到院子里去看看，澆澆這顆，搬搬那盆，然后再寫一會(huì)兒，然后再出去。如此循環(huán)，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，勝于吃藥。 "多么有意思呀！'是指"摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著。'"這多么有意思呀！'是指腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，有益身心，天氣突變，搶救花草，付出辛勤的勞動(dòng)。 這兩句話表達(dá)了愛花的思想感情。 2齊讀課問后練習(xí)有感情地朗讀課文。 3指導(dǎo)造句：要是就 讀原句：要是趕上*或天氣突變，就得全家動(dòng)員搶救花草，十分緊張。 了解：這是