1、觀察人體識漢字

1、吳忠盛元小學課題1、觀察人體識漢字計劃課時2課時本課屬看圖讀拼音識字，分為兩部分：第一部分是表現(xiàn)“人、手、 足、口、耳、目”的四幅圖和兒歌“手足口耳目，人的五件寶。學習 和勞動，天天離不了” o這部分內(nèi)容先出現(xiàn)描繪實物的圖畫，再出現(xiàn) 描摹實物形狀的象形文字（甲骨文）和小篆，接著出現(xiàn)與其相應(yīng)的楷 書。每一部分都是由圖畫到象形文字再到楷書，將漢字的演變過程呈 現(xiàn)了出來，不僅體現(xiàn)了漢字文化，還極大地增強了識字的直觀性和趣 味性。課文中的一首兒歌，講了人的手、足、口、耳、目五件寶的重 要，兒歌語句排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。教材的第二部分是課后列出的會認字表和會寫字的書寫教材。出示 7 “撇”

2、 “捺” “橫折”三種新筆畫。教材插圖畫出了人、手、足、口、耳、目的具體形象，還根據(jù)兒歌 的意思，描繪出了兒童學習和勞動畫面。畫面生動形象，有助于學生 對課文的理解和激發(fā)他們的學習興趣。教學目標1、指導(dǎo)學生認識“人、手、足、口、耳、目” 6個生字。會寫 “人、口、八、目”4個字。學習“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。2、輔導(dǎo)學生會背兒歌手足口耳目。3、引導(dǎo)學生初步了解識字的重要，能主動學習漢字。教學重難點重點：本課的教學重點是識字。難點：能正確書寫4個會認字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。教學掛圖和生字卡片等在本課教學中應(yīng)圍繞識字這個重點，把識字和看圖結(jié)合起來，和生活實際結(jié)合起來。 要注意不同學生

3、的水平，根據(jù)他們的個別差異進行有重點的、有針對性的指導(dǎo)。1、識字寫字 本課生字可以在看圖的基礎(chǔ)上隨機呈現(xiàn)。如，學習“人”字，可 邊引導(dǎo)學生看圖，邊依次出現(xiàn)人體圖，告訴學生這些生字是古代人模仿人體的形狀 造的字，叫象形文字。生字的識記這樣做：（1 ）利用掛圖，引導(dǎo)學生把看圖和識字結(jié)合起來，識記字形。 重點是能觀察出象形文字與實物有哪些相似的地方，使學生知道這些字是象形字。（2 ）看拼音讀準字音。（3）教師出示生字卡片，并領(lǐng)讀。重點指導(dǎo)讀準“人”的前鼻韻母，讀準“手、足” 的聲母。利用生字卡片、用開火車讀的方式，鞏固和檢查生字識記情況。2、感悟、理解朗（1 ）在讀熟之后，可讓學生聽老師讀，并邊聽邊

4、結(jié)合圖畫或結(jié)合想象加深對兒歌 內(nèi)容的理解。（2）引導(dǎo)學生說說議議：為什么說“手足口耳目”是人的五件寶?我們應(yīng)該怎 樣愛護自己的手足口耳和眼睛?可讓學生先在小組里進行交流，再指名在全班交流， 以培養(yǎng)學生良好的生活習慣。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設(shè)計意圖第一課時一、談話、 導(dǎo)入新課1、小朋友們，我們每個人都有一雙 小手，你們常用小手干什么呢？ 2、 小朋友，你們在學習和生活中，還 經(jīng)常用到欠產(chǎn)身上的什么器官呢？3、揭示課題：今天，我們就一起來 認識我們身上和一些器官，看看他 們平時都在干什么呢？又是怎么寫 的？（板書課題）1、交流手的用處2、學生自由發(fā)言， 對各種器官具體為 自己做什么有一

5、個 形象的感知。齊讀課題談話，拉 進學生與 教師、文 本的距 離，激發(fā) 學生學習 課文的興o二、圖文 結(jié)合9 認 讀“人"1、出示圖片1,問：圖上畫的是什 么？2、教師教學生讀。3、用人進行組詞練習。4、引導(dǎo)學生觀察漢字人的演變過 程，幫助學生識記生字“人二5、指導(dǎo)學生用自己的形體表示出 “人”，加深對“人”的認知。1學生看圖反饋：人2、跟讀3、用進行組詞練習。4、在觀察中，了解 漢字“人”的演變 過程識記生字“人氣5、用自己的形體表 示出“人二讓學生通 過觀察圖 畫比較， 了解字形 特點。解件讀 了五認字 、的，生 三人寶1、教師出示文中小女孩的頭像, 說說每一張臉都有哪些器官組成

6、。2、學生反饋后，教師板書：耳、 目、口3、引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活實 際，說說用耳、目、口干什么？4、學生反饋，教師小結(jié)作用。5、教師教學生讀這些生字。6、教師：人有五件寶，現(xiàn)在我 們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是 什么呢？7、學生反饋后，教師出示文中 手和足的圖。8、教師教學生讀這兩個生字。9、引導(dǎo)學生觀察這兩個漢字的 演變過程，識記生字。1、觀察圖畫，說說器官。2、回答人體的器官。3、結(jié)合自己的生活實 際，說說自己的耳、目、 口的用途。5、認讀生字：“口耳目”7、看圖認識生字：手 足8跟讀，組詞。9看漢字演變圖，識記。結(jié)合教材 占的圖isl 9聯(lián)系 生活實 際，讓學 生從多方 面多角度 來識

7、記生 字，認識 人體器官 的作用， 并愛護 它。四、鞏固 生字的認 讀1、教師出示生字卡片，指名讀，認 任不出的看拼音。2、大家一起讀一讀。3、要求學生給這些生字標上拼音。4、指名上臺來標，糾正。1、認讀生字卡片。2、齊讀。3、給生字標上拼音。4、糾正。借助漢語拼 者認讀漢字， 糾正談音。學 生反復(fù)的讀， 掌握生字。第二課時一、復(fù)習 檢查1、人的五件寶是什么？2、出示生字卡片認讀。1、人的五件寶是 什么？2、認讀生字。復(fù)習 鞏固并 了解學 生掌握 生字詞 的情況。讀鞏的 潮，字。 、文生讀 二課固認指導(dǎo)寫字1、提出讀課文要求：借助拼音 自由讀。2、同桌檢查讀文的情況。3、大家一起讀課文。4、指

8、名個別讀，檢查讀文的情 況。5、以具體的器官為例，說說我 們應(yīng)該怎樣保護器官。（讓學生 自由發(fā)揮，教師只要適當?shù)匾?導(dǎo)）6、小組討論、交流。7、集體反饋，教師總結(jié)。1、出示今天要寫的字，集體認 讀并組詞。2、復(fù)習學過的漢字基本筆畫橫 和豎。3、出示今天的新筆畫，引導(dǎo)學 生認識，并指導(dǎo)學生寫一寫。4、學生練習寫，教師巡視輔導(dǎo), 普遍性的問題，集體糾正。5、引導(dǎo)學生觀察今天要寫的字 在田字格中的位置。6、指名反饋。7、學生練寫，教師巡視輔導(dǎo)。1、借助拼音自由 讀。2、同桌小檢查。3、齊讀課文。4、聽讀，正音。5、讓學生自由發(fā) 揮說說應(yīng)該怎樣 保護器官。6、同桌討論、交 流。71、集體認讀并組 i司o2、說出學過基本 筆畫橫和豎。3、認識要學的新 筆畫，書空寫。4、練習寫新筆畫。5、觀察生字字在 田字格中的位置。6、說說書寫的要 領(lǐng)和注意些什么。7、練習寫字。養(yǎng)自讀的意合相，提 培生店文作傕禮學互。 學讀課合識作互相高學生學皿田及在格占在書 貼悉格字字的后確。 會熟字生田中位準寫shou zhu mu mo