做好中職學校班主任工作之淺談

1、做好中職學校班主任工作之淺談【摘要】班級管理工作的好環(huán)影響著中等職業(yè)學校自 身發(fā)展的前景，是提高教育教學質量的關鍵。隨著社會就業(yè)需求的變 化，中等職業(yè)學校的教育教學模式也隨之有了較大的變革，這就意味 著中等職業(yè)教育學校班級管理的方式方法也必須有所變化。怎樣做好 新時期的中職學校的班主任工作是我們每位職業(yè)教育者不卸的責任?！娟P鍵詞】管理目標;管理體系abstract)class management work of good wreath influence med i um etc occupation school oneself development of f oreground, is

2、 exaltation education teaching quality of key. along with society employment need of variety, medium etc occupation school of education the teaching mode also immediately had bigger change, this mean medium etc occupation education school class management of the way method have to also have variety

3、.how work wel 1 new period of medium job school of form master work is we each occupation education don't unload of responsibi1itykey words management target;management system班級管理工作的好環(huán)影響著中等職業(yè)學校自身發(fā)展的前景，是 提高教育教學質量的關鍵。隨著社會就業(yè)需求的變化，中等職業(yè)學校 的教育教學模式也隨之有了較大的變革,這就意味著中等職業(yè)教育學 校班級管理的方式方法也必須有所變化。怎樣做好新時期的中職學校

4、的班主任工作是我們每位職業(yè)教育者不卸的責任。1.把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為班級管理目標班級管理目標的確定，是班主任進行班級管理的出發(fā)點和落腳 點。有了目標,就有了方向；有了目標，就有了動力。作為班主任，在管 理過程中必須用就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的目標來引導學生樹立正確的人生觀、世 界觀和價值觀，培養(yǎng)學生良好的道德品質，促進學生身心的健康成長。就業(yè)是謀生的手段，是實現(xiàn)人生價值的直接體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)是更高 意義上的就業(yè)，如果就就業(yè)是立國之本，安民之策，那么就業(yè)更是我們 的制班之道。對于正值青春期的中職生而言，他們渴求獨立、渴求就 業(yè)的心理愿望很強，我們要抓住這一心理需求，把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的思想 目標及時地提出并借此制定的相關的管

5、理制度。馬卡連柯說過，在集 體的教育目標中既有遠景的，又有中景的近景的。班主任要根據(jù)就業(yè) 和創(chuàng)業(yè)的目標制定的具體的實施目標。讓學生明確自己近期要做什 么、怎樣去做、最終達到什么目標，然后再去做什么。這樣，就使班級 的目標管理形成體系，形成臺階，使學生在目標管理中不斷提高，不斷 進步。2.建立有效的班級管理體系抓班級常規(guī)管理，建立有效的常規(guī)管理體系，是建設積極向上 的班集體的有效途徑。班主任接班后要根據(jù)班級的實際情況,指導學 生在較短時間內確立班級的組織結構、目標結構，理順班級的管理關 系，建立起縱向的管理系統(tǒng)。可以將班級管理劃分三個層次：引導層一 職能層一參與層。引導層是班主任,是班級各項工作

6、的引導者；職能層 由班委會負責班級的具體工作，在班級管理中起紐帶作用，參與層包 括班級的全體學生，由他們共同管理班級事務。這樣，班級的形態(tài)才能 基本形成，管理系統(tǒng)才具操作性。首先要實施全員管理，充分發(fā)揮全體學生的主體作用。在班級 管理中，學生才是管理的主人，是讓每一位學生都參與到班級的管理 中，使每一位學生都有機會處于領導與被領導，管理與被管理的地位, 這樣可以使學生相互制約、相互督促、共同進步。極大地增強學生的 集體榮譽感、責任感，調動學生學習和工作的積極性，形成團隊合作、 相互競爭的良好班風，提高學生的社會適應能力和應變能力，為就業(yè) 和創(chuàng)業(yè)打基礎。其次，要形成一支團結合作熱心集體工作,并有

7、較強工作能力、 較高威望的班委會隊伍。它是班級集體的靈魂和核心，是實現(xiàn)學生自 我管理的重要因素。班干部的選擇要在充分征求學生意見的基礎上進 行，實行集體管理、分工合作、各負其責。班委會要按學年或學期進 行改選輪換，要建立崗前培訓、崗上監(jiān)督、崗后評價機制，培養(yǎng)他們獨 立工作的能力。使他們成為班級管理的主角，成為班主任和學生之間 的橋梁和紐帶。再則，班主任要擺正自己的位置。班主任既是班級的管理者又 是學生的教育者,在班級管理中起著決定性的作用。但這并不意味著 班主任的管理是獨斷專行的。班主任要扮好“導演“的角色,充分相 信班級干部和全體學生自我管理的能力，通過對班委會的管理達到管 理班級的目的。對待班干部要正確處理好“引”與“放”的關系；管 理初期，班主任要以“引”為主，積極引導，工作要細致，要耐心。班級 工作走入正軌后，要以“放”為主,班主任加強宏觀調控，放手讓班干 部自主管理班級。同時,班主任要協(xié)調好班級之間、班干部之間、班 干部與同學之間、同學相互之間、學生與教師之間的關系，使班集體 建設始終處于良性發(fā)展中，使學生的集體意識、互助意