鄂教版二上19課《失物招領》教學設計

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鄂教版二上19課失物招領教學設計 教學目標 1、認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。 課前準備 生字卡片課文插圖的投影片小黑板 課時安排 二課時 教學設計與說明 第一課時 一、看圖激趣，導入課文。 (出示課文插圖2，遮去老師所在的部分)小朋友，你們看，今天一年級一班的同學排著隊去植物園參觀。看看圖，你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領”(出示)。讀課題，讀準“失”的字音。 興趣是最好的老師。課始學生就帶著問題，他們就會有解決問題的欲望，就會有

2、濃厚的興趣去讀課文。 二、初讀課文，讀準字音。 出示預習學案 1、自由讀文，標出自然段，給覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。 2、同桌交流讀文，注意讀準字音。 3、小組交流。學生互相提醒容易讀錯的字，引導學生讀準字音。 4、學生自由識字。 檢查預習學案： a、出示生字卡片,指名當小老師領讀.你認識哪個就讀哪個，同時介紹一下自己是怎么認識這些字的。 b、交流識字的方法。不認識的字，在課堂上用什么方法記? 三、再讀課文，學習提問。 出示導學案： 1、自由讀課文14自然段。 2、小組合作學習，說說在14自然段中讀懂了什么。 3、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，

3、其他同學試著回答。 四、感情朗讀，練習說話。 檢查導學案： 1、四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式。) 2、出示“同學們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了?！?a、請學生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。 b、“專心”是怎么樣的?舉個例子說說或用“專心”說句話。 c、有感情地朗讀這個句子。 3、看課文插圖1，引導學生將第3自然段讀得歡快些。 4、讀第四自然段，引導學生讀出嚴肅的語氣。 5、練習(任選一題) 用“準備”說句話。 用上剛認識的生字說話，用得越多越好。 五、自主發(fā)現(xiàn)，指導書寫。 1、出示“同、工、?！比齻€字，再讀記。 2、自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫法。 a、看：三

4、個字在田字格中的位置，提醒同學該怎么寫才漂亮。 b、記：提出需要老師指導的字。老師示范寫，其中“?！钡谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫。 c、描：在書上描一描。 d、寫：各練二個字。老師巡視，個別指導。 3、展示學生寫的字，師生共同評議。 第二課時 一、復習字詞，引導積累。(出示課堂檢測) 1、開火車讀生字詞。 2、引導積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。 a、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。 b、全班交流，說說每組字的不同之處。 3、當個小老師考考大家 二、朗讀課文，質(zhì)疑問難。(出示導學案) 1、自由朗讀課文58自然段，劃出不理解的地方。

5、2、與同桌討論問題，能解決的自行解決。 3、在班中交流與同桌不能解決的問題。 三、解決疑難，感情朗讀。 1、當學生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西?”時，指導看圖，引導學生讀出驚奇的語氣。 2、當學生問“失物是什么?”時，全班交流，指導朗讀第6自然段。 a、自由朗讀第6自然段。 b、啟發(fā)想象，指導朗讀： 如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。 如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。 3、當學生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學為什么臉紅了?”時，指導學生讀第7自然段。 a、指名讀第7自然段，回答問題。 b、引導想象

6、，指導朗讀。 如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。 如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。 4、當學生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑?”時，引導學生說話。 唐老師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會心的微笑。 四、指導書寫，掌握結(jié)構(gòu)。 1、出示需要寫的字“級、才、隊”，讀讀。 2、全班交流，找出共同點，掌握結(jié)構(gòu)。 3、觀察要寫的字，說說在寫時該注意什么。 “隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級”引導學生回憶“紅”、“奶”的寫法，學會遷移。 4、學生描紅、書寫，老師個別指導 5、展示學生作業(yè)，評議。 五、課堂檢測。 1.讀一讀 班級 同學 觀看 圍著 準備 雙方 2.比一比再組詞 認( )準( )先( )備( ) 隊( )難( )失( )各( ) 3.用我們自己的雙手，給我們的家園洗洗臉吧? 六、拓展延伸，實踐活動。 1、請學生看看，自