鄂教版八年級(jí)語文上冊第26課《醉翁亭記》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 鄂教版八年級(jí)語文上冊第26課醉翁亭記教案 內(nèi)容預(yù)覽： 第26課醉翁亭記精品教案 【教學(xué)構(gòu)想】 醉翁亭記是一篇優(yōu)美的抒情散文。貫徹全文的主線是"樂'字。"醉'和"樂'是統(tǒng)一的，"醉'是表象，"樂'是實(shí)質(zhì)，寫"醉'就是為了寫"樂'。因此在課堂上要牢牢抓住"樂'這條主線，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文是如何圍繞它層層展開記敘的脈絡(luò)。抓住了感情發(fā)展的脈絡(luò)，也就能順利理清文章的結(jié)構(gòu)層次。 本文采用了敘事與寫景、抒情相結(jié)合的寫法。要引導(dǎo)學(xué)生弄清

2、文章中哪些是敘事，哪些是寫景、抒情，三者是怎樣緊密結(jié)合起來的，從而領(lǐng)會(huì)本文情景交融的藝術(shù)魅力。同時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景和個(gè)人被貶的經(jīng)歷，體會(huì)本文抒發(fā)的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。 本文語言有很大的特色。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個(gè)"也'字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個(gè)"而'字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。本文還有一些千古傳誦的名句，如"醉翁之意不在酒，在乎山水之間也'等等。這些名句要求學(xué)生當(dāng)堂背誦，并理解其蘊(yùn)涵。 學(xué)習(xí)過程中還可以把本文與登泰山記比較，找出其異同。要反復(fù)朗讀，直至背誦全文。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)目的

3、 1知識(shí)目標(biāo)：了解文章結(jié)構(gòu)，把握中心，掌握常見文言實(shí)詞、虛詞、句法，積累名言和議論文素材，熟讀成誦。 2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)將寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫法；學(xué)習(xí)駢散結(jié)合的句法，煉字煉句。 3情感目標(biāo)：理解的曠達(dá)情懷和"與民同樂'的政治理想。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復(fù)雜情感。理解本文景物描寫的方式和作用。 難點(diǎn)：理解本文從"樂'和"醉'所抒發(fā)的政治理想。 教學(xué)安排兩課時(shí) 1對(duì)文章字詞的學(xué)習(xí)，用自主參與教學(xué)法，充分利用課內(nèi)時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行閱讀思考，教師解疑釋難，減少講解和分析。 2通過示范朗誦、自讀和齊讀等環(huán)節(jié)，掌握&qu

4、ot;也'和"而'字的語氣，了解本文語言駢散相融，節(jié)奏富于變化的寫法。 3理清文章脈絡(luò)、理解文章的主旨，從而背誦全文。 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 一、導(dǎo)人新課 師：同學(xué)們，我說一個(gè)古代的年號(hào)，看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件。"慶歷四年'。 生：滕子京謫守巴陵郡。 師：滕子京是因?yàn)槭裁词露?quot;謫守巴陵郡'的呢? 生：參與了范仲淹的政治改革。 師：非常正確。實(shí)際上，這次改革，受貶謫的不止滕子京一個(gè)人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶到鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被

5、貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了岳陽樓記，寄托了自己"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂'的政治理想；同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇醉翁亭記。 二、簡介 歐陽修是北宋著名的文學(xué)家。他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識(shí)字讀書。后來他考取進(jìn)士，在朝廷作官，位居參知政事(副宰相)，官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽修不顧個(gè)人利害，憤然上書斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫。醉翁亭記就是他被貶到滁州(今安徽滁縣)當(dāng)太守時(shí)寫的。 歐陽修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下，

6、得到過他的栽培。 歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風(fēng)格，在北宋以至后來的文壇上產(chǎn)生過很大的影響。我們通過醉翁亭記，對(duì)歐陽修作品的風(fēng)貌也可窺見一斑。歐陽修不僅以散文著稱，他的詩詞、文評(píng)也有很高的成就。歐陽修還是著名的史學(xué)家。"二十四史'中有兩部是他編撰的，即新五代史新唐書，歐陽修稱得上是飽學(xué)之士。他一生對(duì)我國的文學(xué)、文化作出了卓越的貢獻(xiàn)。 三、初步感知文章 1教師范讀(或播放課文朗讀錄音)。要求學(xué)生：聽清字音，必要時(shí)在書上注音。 2學(xué)生試讀課文。 3學(xué)生互讀課文。 方法：二人小組，一人讀一人聽，糾正讀音錯(cuò)誤；各讀一遍。 4請(qǐng)一位學(xué)生讀

7、書，集體糾正讀音。 (或請(qǐng)四位學(xué)生，每人讀一段。) (從正音入手，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，是為了熟悉課文內(nèi)容。) 四、疏通全文大意 1通讀全文。 要求先不看課文注解，把不懂的字、詞、句標(biāo)出。然后對(duì)照注解再讀全文，仍有不懂的就做上記號(hào)。還可查古漢語詞典，自己解決問題。 (教師在巡視中發(fā)觀較普遍的問題作篩選，尋求教學(xué)的針砷洼。) 2集體解決疑難。 方法：教師對(duì)在巡視中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問題進(jìn)行點(diǎn)撥或給予解答。 (篩選問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生展開充分的討論。然后教師小結(jié)，歸納正確的意見，體現(xiàn)出教學(xué)民主和教學(xué)相長。課堂上情緒活躍而融洽。) 3學(xué)生各自疏通全文大意。 方法：把課文的意思用白話說一遍，要讀

8、出聲。 4對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。 要求在理解文章的構(gòu)思方法和文章思路的基礎(chǔ)上，能讀出詞語、句子、段落之間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)文脈的貫通和文章的層次，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節(jié)奏得當(dāng)。 (按大綱的要求，初中生要能順暢地朗讀文言文，讀準(zhǔn)字音是最基礎(chǔ)的，更高的要求是：句中停頓適當(dāng)；處理好重音；富有感情。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言文的朗讀訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生的語感。) 五、再讀課文 要求：各自放聲讀。注意找出表達(dá)全文主旨的個(gè)字，畫出來。 六、布置作業(yè) 1熟讀全文。 2完成課后練習(xí)。 第二課時(shí) 一、讀課文集體讀或個(gè)人讀。 二、分析討論 全文是圍繞哪個(gè)字展開的? 明確：樂。 1全文寫了哪幾方面的樂

9、? 明確：山水之樂、宴酣之樂、滁人之樂。 2請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，用自己的語言描繪一下這幾種樂趣。 3這幾種樂中有沒有太守之樂在里邊? 明確：享受"山水之樂'的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水。"滁人游'寫得有聲有色有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高采烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔悖@又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。 (以上幾個(gè)問題，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生理解在文中抒寫的"樂'的主要內(nèi)涵。最后一個(gè)問題，難度較大。教師適當(dāng)講解也是必要的；但不必發(fā)揮得過多，點(diǎn)到為止。) 三、背誦課文 逐段背誦。每段限定背誦時(shí)間，以強(qiáng)記。 指導(dǎo)背誦，重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容理解人手，盡量不死背。 第l自然段，共11句話，分作三層來理解背誦。前4句放在一起背，是由遠(yuǎn)而近寫景(一句除外)；第5句至第9句放在一起背，這里寫作亭者、命名者、&qu