人教版初中化學(xué)講義——5氧氣(2)制取氧氣及一、二單元復(fù)習(xí)

1、人教版初中化學(xué)講義5氧氣（2）制取氧氣及一、二單元復(fù)習(xí)授課內(nèi)容t氧氣的制取（2）c復(fù)習(xí)一二單元t綜合訓(xùn)練教學(xué)目的與目標(biāo)1、了解氧氣的多種實驗室制取方法；熟記一二單元的重點(diǎn)內(nèi)容，融會貫通2、通過學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)實驗探究過程，深入了解比較、類比、分析等方法3、通過復(fù)習(xí)，熟知化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和興趣教學(xué)內(nèi)容課堂導(dǎo)入上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加熱高錳酸鉀的氧氣實驗室制法，除此之外，還可用雙氧水、加熱氯酸鉀的方法來制取氧氣?；貞洠杭訜岣咤i酸鉀制取氧氣的反應(yīng)特點(diǎn)是什么？ 反應(yīng)過程中有哪些注意事項？知識梳理【實驗2：過氧化氫分解制氧氣】（反應(yīng)特點(diǎn)：）1、 反應(yīng)原理（無色液體）2、實驗步驟：（1）

2、在試管中加入5ml5%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管中，觀察木條是否復(fù)燃。（2）向上述試管中加入少量二氧化錳，把帶火星木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。3、實驗現(xiàn)象：第（1）步中帶火星木條不復(fù)燃；第（2）步中迅速產(chǎn)生大量氣泡，木條復(fù)燃。4、實驗結(jié)論：向過氧化氫溶液中加入二氧化錳后能迅速產(chǎn)生氧氣。5、實驗室制取氧氣的注意事項（1）用過氧化氫和二氧化錳制氧氣時，如果采用了雙孔塞和長頸漏斗，則要求長頸漏斗的下端管口必須_，以防止生成氣體從長頸漏斗的下端管口逸出。三、催化劑的催化作用【探究實驗】1、實驗步驟：做完過氧化氫制取氧氣的實驗的試管中沒有氣泡時，重新加入過氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象。2、實驗現(xiàn)象：每次

3、加入過氧化氫溶液后，都立即產(chǎn)生大量氣泡，且產(chǎn)生氣體能使帶火星的木條復(fù)燃。3、實驗結(jié)論：二氧化錳可重復(fù)使用，在化學(xué)變化前后二氧化錳沒有改變。催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不改變的物質(zhì)叫做催化劑。催化劑用途廣泛。石油煉制，用高效催化劑生產(chǎn)汽油等；汽車尾氣處理中，用催化劑轉(zhuǎn)化有害氣體；釀造工業(yè)和制藥工業(yè)用酶催化劑，橡膠工業(yè)加炭黑催化劑減緩橡膠老化；加酶洗衣粉提高洗滌效率等。基礎(chǔ)演練1、實驗室可用于制取氧氣的藥品是（）a空氣b二氧化錳c高錳酸鉀或過氧化氫d過氧化氫或二氧化錳2、下面甲、乙兩圖都是實驗室用過氧化氫制取氧氣的裝置圖，是比較甲、乙兩圖在收集方法上有什

4、么不同？二者所使用的漏斗有什么不同？但它們相同的地方是：反應(yīng)原理 都在漏斗中裝入 ，在錐形瓶中裝入 。都是 體和 體的反應(yīng)，且反應(yīng) 加熱，即都是 型。3、常溫下在試管中放入碘和鋁粉沒有什么變化，滴入幾滴水后，觀察到發(fā)生劇烈反應(yīng)，還能形成一股美麗的紫色煙霧，反應(yīng)的文字表達(dá)式為“鋁+碘 碘化鋁”，則水的作用是（ ） a.氧化作用 b.提供熱量 c.催化作用 d.分解作用師生小結(jié)知能梳理精講精練1、下列過程中發(fā)生化學(xué)變化的是（ ）a.棉花紡成線 b.棉線織成布 c.棉布制成衣 d.棉衣著了火2、用試管加熱液體時，要限制裝入試管中的液體量，其主要目的是（ ）a防止浪費(fèi)藥品，培養(yǎng)節(jié)約觀念 b液體受熱均勻

5、，不致引起試管炸裂c防止液體受熱沸騰后噴出試管 d防止裝藥過多反應(yīng)不均勻、不完全3、小勝同學(xué)利用化學(xué)實驗課進(jìn)行了興趣廣泛的實驗，操作以及解釋均正確的是（ ）a加熱固體時試管口略向上傾斜-防止冷凝水倒流引起試管炸裂b熄滅酒精燈時用嘴吹滅-方便，又不燙手c對試管中的物質(zhì)加熱時先預(yù)熱-防止試管受熱不均勻破裂d往試管中傾倒液體，用試管夾夾持試管進(jìn)行傾倒-不會倒到手上，這樣安全4、某學(xué)生使用托盤天平稱食鹽時，錯誤地把食鹽放在右托盤里，把砝碼放在左托盤里，稱得食鹽的質(zhì)量為15.5g（1g以下只能用游碼），如果按正確的操作，食鹽的質(zhì)量應(yīng)為（ ）a. 15.5 g b. 14.5 g c. 15.0 g d.

6、 14.0 g5、空氣成分中，體積健康約占78%的是（ ） a氮?dú)?b氧氣 c稀有氣體 d二氧化碳6、“人造空氣”幫助人類實現(xiàn)了“太空漫步”的夢想，按體積計算，其中含有70%的n2、20%以上的o2、還有co2下列說法錯誤的是（）a空氣是一種寶貴的資源 b氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料c相比空氣，“人造空氣”中的氮?dú)夂康?d燃燒和緩慢氧化都屬于氧化反應(yīng)師生小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了：提升測試1、通過觀察蠟燭的燃燒以及對燃燒產(chǎn)物的實驗探究，得出的正確結(jié)論是( )燃燒時發(fā)光、發(fā)熱燃燒時有水霧生成火焰的溫度最高處是外焰蠟燭先熔化再燃燒熄滅時蠟燭冒白霧a只有 b只有c只有 d2、（對人體吸入呼出氣體的探究）（

7、1）二氧化碳既可以使澄清的石灰水變_，又可以使燃著的木條_；氧氣可以使帶火星的木條_。（2）對吸入的空氣和呼出的氣體的成分進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)：吸入空氣中的氧氣比呼出氣體中的氧氣含量_，但_二氧化碳_和_水蒸氣_比呼出的氣體中的含量低。3、某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是a（填字母）你認(rèn)為該裝置中還缺少一團(tuán)棉花寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_（2）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到_（填名稱），其起催化作用，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)能（填“能”或“否”）寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式_（3）用集氣瓶收集氧氣，驗

8、滿的方法是 _，若用f裝置收集該氣體，則氣體從_端進(jìn)入（填“c”或“d”）（4）實驗結(jié)束后，有人問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，為什么不會復(fù)燃？”請你推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因_（寫一個）（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氧氣常溫下nh3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小nh3極易溶于水，其水溶液呈堿性制取并收集nh3，應(yīng)該從上圖中選取的發(fā)生裝置為_收集裝置為_4、下列說法錯誤的是（）a氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定可作保護(hù)氣 b購物時使用棉布袋有利于減少“白色污染”c工業(yè)上用汽油或燒堿溶液等清洗油污 d廚房內(nèi)燃?xì)庑孤r應(yīng)立即打開排氣扇5、下列方法中能鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳等三瓶無色氣體的是( )a用蘸有澄清石灰水的燒杯 b聞氣體的氣味c分別將燃著的小木條伸入三瓶氣體中 d以上方法都不行6、有六種途徑可以制得氧氣，如圖所示：（1）寫出b、f兩種途徑的反應(yīng)的文字表達(dá)式b：_； f