窮人教學(xué)實(shí)錄（一）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 窮人教學(xué)實(shí)錄（一） 師：今天我們學(xué)習(xí)新課文窮人，板書課題。預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)說說是誰? 生：托爾斯泰，他是俄國偉大的的作家， 師：以前我們讀過托爾斯泰的什么作品? 生：跳水。 師：他雖然出身貴族，但是同情被剝削壓迫的農(nóng)奴。本文寫的是沙皇統(tǒng)治下的俄國窮人的故事。今天我們一起學(xué)習(xí)課文窮人，看看他們的精神世界是否也和他們的物質(zhì)世界一樣的窮? 師：預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)，(師出示課件)：誰來說說課文主要寫了哪幾個(gè)人物?請同學(xué)把主要人物寫在黑板上。板書(桑娜漁夫) 師：開火車讀課文，老師檢查你們預(yù)習(xí)課文的情況，讀的時(shí)候是否能讀準(zhǔn)字音，邊聽邊想，托爾斯泰給我們講了一個(gè)什么故事?

2、師：課文先寫的什么，再寫的什么?最后寫的什么?瀏覽課文，看誰能把課文分為三部分? 生：(等待丈夫抱回孩子催促桑娜) 師：你能用幾個(gè)字來概括對窮人的印象? 生：(善良)板書：善良 師：那么他們的善良表現(xiàn)在哪些地方?請把你最感動(dòng)的地方畫出來，寫幾句自己的感受。 生讀感悟批畫。 師：默讀第一部分，你能用一個(gè)什么字來概括他們的家境嗎? 生：(窮) 師：你從哪些地方感受到他們的窮? 生 師：你讀到這些句子的時(shí)候是什么心情? 生：覺得他們可憐，很同情他們。 師：你能通過朗讀把你同情的心情表達(dá)出來嗎? 生讀，師評價(jià)，從你的同情的語氣里我感受到你也是個(gè)善良的孩子。 師：桑娜一家如此貧窮，可還毫不猶豫地把西蒙的

3、兩個(gè)孩子抱回家?；貋砗笏肓诵┦裁?把有關(guān)語句畫出來，體會(huì)體會(huì)。 生談感受，師重點(diǎn)點(diǎn)撥的句子： 1."她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可' 2."她忐忑不安的想：他會(huì)說我什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不，還沒來!.為什么把他抱過來啊?他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受.恩，揍我一頓也好!' 師：你從省略號(hào)體會(huì)到了什么? 生： 師：表示人物內(nèi)心活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)斷時(shí)續(xù)。桑那把西蒙的孩子抱回家，面對家庭現(xiàn)實(shí)，內(nèi)心充滿了矛盾。她的思緒既不連貫，也沒有了條理。她想到了丈夫撫養(yǎng)自己5個(gè)孩子的艱辛，現(xiàn)在又多了2個(gè)孩

4、子，這不是雪上加霜嗎?這是哪一處?生：(她忐忑不安的想：他會(huì)說我什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了) 師：可能是有什么聲響使桑那以為丈夫回來了，然后又判斷出不是丈夫回來了的一處是? 生：(是他來啦?不，還沒來!.) 師：還有自己對自己的責(zé)怪的省略：明明知道丈夫養(yǎng)活5個(gè)孩子夠苦的了，為什么還要抱他們回來呢?今后的日子怎么過啊? 生、 師：接著她猜測丈夫會(huì)打她，但是她一點(diǎn)也不后悔，心理反倒安定下來的省略是哪一處? 生：誰讓我這么做了?既然已經(jīng)抱回來了，就由他打吧?自己受點(diǎn)皮肉不算什么，只要這2個(gè)孩子有了著落，我挨打也值得了，我也心甘情愿了。 師小結(jié)：由矛盾到平靜的心理活動(dòng)的描寫，

5、對表現(xiàn)桑那的品質(zhì)起著重要的作用，充分表現(xiàn)出了她對西蒙一家的關(guān)心和她善良的品質(zhì)。(板書：善良) 師：說到省略號(hào)課文中還有幾處，請勾下來體會(huì)體會(huì)。 生：1"古老的鐘嘶啞地敲響了10下，11下、始終不見丈夫回來'這里的省略號(hào)表示略去古鐘敲打的次數(shù)，表明丈夫在大風(fēng)暴的天氣出海打魚，深夜未歸，為了著丈夫的安全，桑那內(nèi)心十分焦急。襯托出了她等待丈夫焦急的心情。 生："謝謝上帝，總算活著回來了、我不在家，你在家里做什么呢?' 表示對打魚時(shí)不幸遭遇的情景的省略。他剛從海上驚險(xiǎn)回憶中回過神來，注意力就轉(zhuǎn)移到了旗子身上。 生："桑那臉色發(fā)白，說：我嘛、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、

6、9;省略號(hào)表示結(jié)巴，欲言又止，桑那聽了丈夫的問話，非常緊張，原想說出抱回孩子的事，但是又顧慮重重，所以說話吞吞吐吐，在緊急中用"縫縫補(bǔ)補(bǔ)'敷衍過去。 師：小結(jié)：我們在閱讀過程中，理解語言文字的同時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是不可忽視的。 師：出示課件：怎樣才能讀好桑娜忐忑不安的心理描寫和她與漁夫的對話? 生： 師：出示課件：描寫桑娜忐忑不安心情的部分，讀的時(shí)候首先要注意語調(diào)。她"想'的部分中有四個(gè)帶問號(hào)的句子，要讀升調(diào)，句末向上揚(yáng);有三個(gè)帶嘆號(hào)的短句，要讀降調(diào)，句末向下降;有五個(gè)省略號(hào)，表示桑娜思緒的斷斷續(xù)續(xù)，讀時(shí)中間應(yīng)稍有間歇。其次要注意重音，如"夠'

7、、"受'、"揍'"活該'"也好'等都要讀得稍重，加以強(qiáng)調(diào)。 師：同學(xué)們剛才體會(huì)課文時(shí)感悟到桑那善良的優(yōu)秀品質(zhì)了，下面請勾出描寫漁夫品質(zhì)的句子，體會(huì)體會(huì)。 生："得把他們抱回來，同死人呆在一起怎么行?'從這句話中看出，漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他們的身心健康，充分體現(xiàn)了漁夫的美好心靈。 生："快去，別等他們醒來'漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑那把孩子抱回來，怕孩子醒來看到母親死去的慘象。漁夫完全為著孩子著想，至于自己生活負(fù)擔(dān)如何，完全沒有考慮，看漁夫的心地多么善良。 生："我們總能熬過去的'回到現(xiàn)實(shí)中一想，我們的日子的確很苦，如今又添了2個(gè)孩子，真是雪上加霜，日子真難熬啊。從"熬'字可以看出，漁夫過著苦日子，但是很堅(jiān)強(qiáng)，想帶了7個(gè)孩子戰(zhàn)勝困難，度過難關(guān)。足以說明漁夫和桑那一樣有關(guān)心他人的美好心靈。 師：在抱回孩子的這這件事上，桑那和漁夫事先商量了嗎?沒有商量而想法和做法完全一致，叫什么?(不謀而合)說明了窮人和窮人的心是相通的。是的，撫養(yǎng)這2個(gè)孩子成人是不簡單的，這中間要要消耗他多少精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他和桑那寧愿自己受苦受累，桑那和漁夫多么善