形塑本校為一所「專業(yè)發(fā)展學(xué)?！沟乃季S策略

1、i=i形塑本校爲(wèi)一所專業(yè)發(fā)展學(xué)校的思維策略校長林進山專業(yè)發(fā)展學(xué)校(professional development school)須結(jié)合學(xué)校教育願景，透過教學(xué)檔案、教學(xué)觀察、專業(yè)成長和硏發(fā)系統(tǒng)，共同形塑專業(yè)發(fā)展學(xué)校(pds)的發(fā)展方向。並可藉以教師教學(xué)檔案、教室教學(xué)觀 察(classroom teaching observation) '教師教學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)年領(lǐng)域會議、教 師週三進修、專業(yè)學(xué)習(xí)社群、攜手合作計畫、科技教學(xué)硏發(fā)和行動硏 究團隊等實作內(nèi)涵，加以展現(xiàn)專業(yè)成長。因此，專業(yè)發(fā)展不但能改進 辦學(xué)方向'更能提高辦學(xué)績效。同時可建立激勵回饋機制，提升優(yōu)質(zhì) 教學(xué)成效。本校定位爲(wèi)-專業(yè)

2、發(fā)展學(xué)校(pds)，其學(xué)校務(wù)發(fā)展係以學(xué)校 教育願景爲(wèi)依歸，促進教師專業(yè)發(fā)展，展現(xiàn)教師專業(yè)行爲(wèi)，帶好每- 位學(xué)生，以做爲(wèi)學(xué)校永續(xù)發(fā)展，邁向優(yōu)質(zhì)學(xué)校。茲就形塑專業(yè)發(fā)展 學(xué)校的思維策略，分敘如下一'以學(xué)校教育願景'定位專業(yè)發(fā)展學(xué)校本策略在於全校教師專業(yè)對話和訂定學(xué)校教育願景，而學(xué)校辦學(xué) 一定要有定位和方向，形塑專業(yè)發(fā)展學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃要有 著前瞻而明確的理念，現(xiàn)代的教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該超越傳統(tǒng)的在 職進修硏習(xí)的觀念，更是繼續(xù)教育的展現(xiàn)和持續(xù)精進的展 能。因此，將本校定位爲(wèi)一所專業(yè)發(fā)展學(xué)校，以朝著專業(yè)發(fā)展而 邁進。二、以集體領(lǐng)導(dǎo)作爲(wèi)'整體帶動學(xué)校發(fā)展本策略在於全校蔘與專業(yè)發(fā)

3、展和集體領(lǐng)導(dǎo)整體帶動，而專業(yè)發(fā)展 學(xué)校一定要透過集體領(lǐng)導(dǎo)整體帶動的發(fā)展模式，以精進學(xué)習(xí)社 群 律動專業(yè)發(fā)展爲(wèi)主軸。而教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群j之發(fā)展與連結(jié)， 結(jié)合教師的教學(xué)硏究與課程硏究，兼顧由下而上與由上而下 方式，訂定教師專業(yè)成長計畫，啓動教師效能，發(fā)展更卓越的專業(yè)發(fā) 展。三、以專業(yè)行政組織，發(fā)展專業(yè)經(jīng)營能力其實施的策略在規(guī)畫專業(yè)發(fā)展小組和成立專業(yè)成長團隊，行政組 織的專業(yè)須藉由行政團隊以規(guī)畫-執(zhí)行-考核-評鑑-回饋的專業(yè)能 力進行專業(yè)發(fā)展規(guī)畫，展現(xiàn)專業(yè)行政管理能力。教師團隊的專業(yè)透過 團隊-回饋-創(chuàng)新營造教學(xué)氛圍，再創(chuàng)教學(xué)價値，其次善用各項學(xué) ?？臻g讓教學(xué)資源整合，展現(xiàn)教師的創(chuàng)意教學(xué)與班級經(jīng)營和

4、撰寫教學(xué) 計畫的能力。四、以專業(yè)學(xué)習(xí)社群，展現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)能力本策略在於成立專業(yè)教學(xué)社群和提供多元成長管道，透過同質(zhì) 性、主題性、專業(yè)性、任務(wù)性、硏究性、發(fā)展性和實踐性的學(xué)習(xí)社群， 提升教師自我專業(yè)的教學(xué)能力和創(chuàng)意教學(xué)能力。五、以專業(yè)硏究團隊，開拓硏究發(fā)展能力本策略在於援引學(xué)者專家資源和發(fā)展教師硏究能力，以校內(nèi)的行 動硏究團隊，解決教學(xué)現(xiàn)場問題，以校外的攜手硏究計畫，開展教師 硏究能力，藉以提升教師專業(yè)硏究能力。而校內(nèi)的行動硏究，須訂有 詳盡的校內(nèi)行動硏究實施計劃，成立行動硏究審查小組，定期召開會 議，掌握硏究進程。並聘請專業(yè)行動硏究專長教授擔(dān)任指導(dǎo)，辦理行 動硏究增能硏習(xí)。六、以實習(xí)觀摩教學(xué)，再

5、現(xiàn)卓越教學(xué)能力本策略在於精進教師教學(xué)能力和進行專業(yè)深度對談，透過教學(xué)觀 察前會議、同儕教學(xué)觀察和觀察後回饋會議，讓觀察教師具有回饋能 力，被觀察教師具有反思能力，各自獲益，以提升教師專業(yè)教學(xué)的能 力和思辯教師創(chuàng)意教學(xué)的能力。七、以同儕教學(xué)觀察，建立回饋反思能力本策略在於提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果和建立激勵回饋機制，藉由同儕教 學(xué)觀察、教師專業(yè)發(fā)展評鑑和教學(xué)輔導(dǎo)教師的觀察與回饋，以建立反 思能力。綜觀上述數(shù)端，形塑專業(yè)發(fā)展學(xué)校首先要定位學(xué)校教育願景，組 成專責(zé)行政單位，擬定有效推動方案。其次要形塑優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊，實 施創(chuàng)新教學(xué)模式。第三要整合校內(nèi)外的資源,再創(chuàng)資源應(yīng)用價値。第 四要實施課程教學(xué)評鑑'建立教學(xué)特色品牌。最後要集體回饋帶動反思，塑義專業(yè)發(fā)展學(xué)校。八結(jié)語學(xué)校要達成優(yōu)質(zhì)成果目標(to be objective of excellence outcome) j須 要創(chuàng)新經(jīng)營(innovation management)和專業(yè)發(fā)展(plofessional development)。而形塑專業(yè)發(fā)展學(xué)校(pds)要以學(xué)校教育願景，定位專業(yè)發(fā)展學(xué)校；以集體領(lǐng)導(dǎo)作爲(wèi)，整體帶動學(xué)校發(fā)展；以專業(yè)行政組織，發(fā)展專業(yè)經(jīng)營能力；以專業(yè)學(xué)習(xí)社群，展現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)能力；以 專業(yè)硏究團隊，開拓硏究發(fā)展能力；以實習(xí)觀摩教學(xué)，再現(xiàn)卓越教學(xué) 能力；以同儕教學(xué)觀察，建立回饋反思能力爲(wèi)策略。而專業(yè)發(fā)展學(xué) 校係以達成