從現(xiàn)在開始教案

1、-從現(xiàn)在開始教學設計（第一課時）教學目標：1、能準確認讀本課9個生字，會準確書寫“之、令、布、直”4個生字。2、理解和使用“萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語，仿寫短語“-極了?！?、能準確、流利、有感情地朗讀課文，感受貓頭鷹的“神氣”、袋鼠的“激動”；初步感受只有尊重別人，才能得到別人的尊重。一、創(chuàng)設情境，激情導趣 課件：白鴿姐姐。課上來了一位客人，它剛得到一則可靠的消息：森林里今天要實行競選“萬獸之王”的大會。出示：萬獸之王；指名讀準翹舌音，理解詞義指導讀句子：從現(xiàn)在開始，你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領。小朋友們想不想去領略一下競選的熱鬧與激

2、動。二、初讀課文，認讀生字詞1、學生自讀課文，要求：把字讀準，把詞讀對，把句子讀順。2、課件展示：森林“萬獸之王 ”競選大會，彩旗飄揚，運動員實行曲音樂聲從耳際響起。大會門口海報：森林“萬獸之王”大會隆重開幕，敬請動物門購票入場。動物們必須認讀以下生字、生詞，讀對者獲門票一張。3、 出示生字生詞卡片，用“開火車”形式認讀，讀對者贈送卡片（即門票）。1）帶拼音認讀生字；2）去拼音認讀生字； 3）在句子中認讀生字；4）認讀生詞三、朗讀感悟，活現(xiàn)賽事 門票已經(jīng)有了，我們趕緊入場吧！大賽的實況是怎樣的，你們可要擦亮雙眼仔細觀察，用耳朵認真傾聽，用心細細體會。聽主持人在說些什么？ 1、 聽課文錄音思考：

3、有哪些動物參加了競選？你從哪里看出來的？2、匯報交流。1）原來是獅子擔任萬獸之王，從第一自然段中知道的。 （師板貼：獅子）2）我們來見識一下獅子大王的威風，大家自由朗讀第一自然段。3）獅子大王下達了什么命令？（屏幕顯示文字）：從現(xiàn)在開始，你們輪流當“萬獸之王”每個動物當一個星期，誰做得好，誰就是森林里的新首領。4）用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪流”的意思。5）指導朗讀。a指名讀； b學生評議； c白鴿姐姐采訪一下：你為什么這樣讀？ d讀活動物，讀出獅王的威風與帝者的風范。e齊讀，讀出獅大王的威風。3、有哪些動物參加了競選？你從哪里看出來的？學生回答，老師板貼：貓頭鷹 袋鼠 小猴子4、請小動物們

4、大聲地朗讀第2、3、4自然段，一邊讀一邊畫一畫他們上任后分別下了什么命令？用劃出來。1） 研讀第2自然段A、第一個上任的是哪位大王？從現(xiàn)在開始，他就是萬獸之王（出示詞卡）B、看圖想象：貓頭鷹當上了“萬獸之王”，它怎么樣？（神氣）。從什么地方看出來？僅僅神氣嗎？（神氣極了?。ㄕn件展示：貓頭鷹上任動態(tài)畫面）C、指導朗讀：學著貓頭鷹神氣的樣子來宣布命令。D、理解“議論紛紛”a、同桌討論：同學們，貓頭鷹大王讓你們白天休息，晚上干活，你們同意嗎？把你心里想的，跟小伙伴說一說。師：剛才大家你一句，我一句，都在發(fā)表自己的意見，就叫做議論紛紛（詞卡）b、引讀：大家聽了議論紛紛，不過又不得不服從命令，只好天天

5、熬夜。天天熬夜會怎么樣呢？學生想象體驗。這時，你們最想對貓頭鷹大王說些什么呢？我來采訪一下幾只小動物。小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲，我都快餓死了；大象：要我的命了，沒法過日子了，你害苦我們了，你下臺吧，貓頭鷹大王。小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有動物身上呢？你太過份了，我們不要你當大王！2）研讀第三自然段過渡語：這真是叫苦連天呀！一個星期總算熬過去了，第二個大王走馬上任了，他是誰呢？讀讀第三段就明白了。A、選擇自己喜歡的方式讀這個部分，袋鼠大王又是怎樣下令的？B、指導朗讀袋鼠大王說的話。a個別讀b學生自評c你們朗讀時注意了哪個詞？d齊讀，讀出袋鼠的激動。C、森林里的小動物們怎樣走路了？請看大屏幕。（課件展示：袋鼠大王一聲令下全體動物跳著走路的畫面）他們是怎么練的？你看到了什么？又仿佛聽到了什么？指導孩子觀察動物臉部表情、動作等方面指導學生說話，積累詞語。如：腰酸背痛、汗流浹背D、語言訓練：是啊，多累呀！小動物們不停地抱怨，有的說，有的說。小熊：累死我了！ 小鹿：難受極了！ 小馬：我我喘不過氣來了！師小結：大家腿酸了，腰疼了，背都直不起來了。一個星期下來，動物們都叫苦連天。師生齊讀這段話。過渡語：獅子大王可了解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任“萬獸之王”就要閃亮登場了！它能不能給大家?guī)砻篮玫纳钅?！下?jié)課學習。四、書寫指導，學做練習1