01德育交流材料

1、“知行統(tǒng)一”理念指導(dǎo)德育活動(dòng)的思考和實(shí)踐華舍中學(xué) 嚴(yán)列翔一、問題的提出德育是學(xué)校教育的首要目的，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)把“育人為本”列為五大工作方針之一。人的各方面的發(fā)展是外因和內(nèi)因共同作用的結(jié)果，外因是次要的，內(nèi)因是主要的。所謂內(nèi)因，就是指一個(gè)人自身的思想覺悟和道德品質(zhì)，這些因素不僅在人的思想成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮主要的作用，在文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)揮著不可替代的重要作用。學(xué)校組織開展的德育主題活動(dòng)和思想品德等德育課程、其他學(xué)科的課堂滲透是德育工作的三個(gè)重要陣地。德育主題活動(dòng)相比于其他兩種，更具有活動(dòng)性和體驗(yàn)性，因而教育的針對(duì)性和實(shí)效性也

2、相對(duì)較好。但與貫徹落實(shí)“育人為本”、“德育為先”工作方針的要求相比，當(dāng)前的學(xué)校德育活動(dòng)普遍還存在以下問題：知行脫節(jié)。在德育工作中“堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一”是中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見中提出的工作原則。知行結(jié)合是提高道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是生命成長(zhǎng)中不可缺少的獨(dú)特享受。不少德育活動(dòng)要么以說(shuō)教為主，習(xí)慣性地向?qū)W生灌輸各種要求規(guī)則，而缺少相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，很少提供親身體驗(yàn)和經(jīng)歷的機(jī)會(huì)；要么單純地開展各種華而不實(shí)的“實(shí)踐活動(dòng)”，缺少相應(yīng)知識(shí)和理論的引領(lǐng)。學(xué)生在德育活動(dòng)中大多是被動(dòng)地接受，很少有主動(dòng)參與，其針對(duì)性和有效性就可想而知。整體性、系列性的缺乏。德育活動(dòng)主題的安排隨意

3、性較大，沒有系列化，效果得不到有效的強(qiáng)化和鞏固。這首先是指學(xué)校缺乏整體的德育規(guī)劃，盡管每個(gè)月、每個(gè)學(xué)期都在做許多事，會(huì)有許多的主題教育月、主題教育周活動(dòng)，但更多的是點(diǎn)狀構(gòu)成，而非系統(tǒng)整體。其次是管理過(guò)程的散亂，上級(jí)有任務(wù)安排就做，沒有任務(wù)也就不再自覺地研究和思考，活動(dòng)的過(guò)程也缺少對(duì)管理手段、方法、策略與管理目標(biāo)相關(guān)性的系統(tǒng)研究。再次是各年級(jí)之間、不同發(fā)展階段之間的教育活動(dòng)缺少系列性，形成不了學(xué)校層面針對(duì)不同年級(jí)的教育系列。學(xué)校各種活動(dòng)看起來(lái)豐富多彩、轟轟烈烈，各種要求按部就班、中規(guī)中矩，但是實(shí)效性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響不大，對(duì)學(xué)校改革的推進(jìn)效應(yīng)不明顯。學(xué)校德育工作的價(jià)值取向在于促進(jìn)學(xué)生的生命成

4、長(zhǎng)，“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)校教育價(jià)值觀聚焦到為每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幸福人生奠定基礎(chǔ)上”。在這一德育價(jià)值取向下，以“知行統(tǒng)一”的教育理念為指導(dǎo)，重建一種基于學(xué)生成長(zhǎng)需要的德育活動(dòng)模式，借助有效的德育載體，設(shè)計(jì)德育活動(dòng)體系，也許是增強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)效性的一個(gè)必要的改革策略之一。二、思路和做法我們的思路是：充分利用和整合各種德育資源，深入研究初中學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合上級(jí)教育行政部門組織開展的“月月有主題、周周有活動(dòng)”德育系列活動(dòng)，以“知行統(tǒng)一”德育理念為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓（“以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”）和基礎(chǔ)（社會(huì)主義榮辱觀）等作為

5、活動(dòng)主題，構(gòu)建適應(yīng)初中生思想實(shí)際的“主題閱讀主題實(shí)踐主題展示主題評(píng)價(jià)”為基本流程的德育主題活動(dòng)模式?！爸黝}閱讀”主要是指圍繞當(dāng)月的德育活動(dòng)主題，課題組負(fù)責(zé)推薦相關(guān)文章、書籍供全體學(xué)生自主選讀，為后續(xù)開展的德育活動(dòng)奠定扎實(shí)的知識(shí)背景，預(yù)先營(yíng)造一種活動(dòng)的氛圍?！爸黝}實(shí)踐”就是各班學(xué)生在班主任老師的組織下，積極參與開展德育主題活動(dòng)?！爸黝}展示”和“主題評(píng)價(jià)”則是對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的經(jīng)歷和成果以多種形式在班內(nèi)、校內(nèi)展示并給予一定的評(píng)價(jià)或評(píng)獎(jiǎng)，并存入學(xué)生德育成長(zhǎng)檔案袋。通過(guò)“知行統(tǒng)一”德育活動(dòng)的組織和開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作者特別是班主任隊(duì)伍自身成長(zhǎng)與工作方式的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康成長(zhǎng)，使學(xué)校德育活動(dòng)形成

6、生命成長(zhǎng)的全程意識(shí)，聚集學(xué)生成長(zhǎng)需要，實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值。三、活動(dòng)案例1“我和我的祖國(guó)”主題實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)學(xué)校德育工作的計(jì)劃，每年十月我們確定“愛國(guó)主義”為活動(dòng)主題。2015年10月，我們?cè)凇爸泻弦弧钡掠砟畹闹笇?dǎo)下，根據(jù)“主題閱讀、主題實(shí)踐、主題展示、主體評(píng)價(jià)”的操作步驟，組織開展了“我和我的祖國(guó)”主題實(shí)踐活動(dòng)。第一周：活動(dòng)組織方向全校學(xué)生推薦愛國(guó)主義教育相關(guān)書籍，廣泛開展主題閱讀活動(dòng)。推薦的書目有：新時(shí)期愛國(guó)主義教育讀本、青少年愛國(guó)主義教育讀本、上下五千年、中國(guó)通史等。第二周：組織開展讀后感征文大賽。全校學(xué)生在主題閱讀的基礎(chǔ)上，每人撰寫一篇讀后感（結(jié)合語(yǔ)文課作文寫作），由各班語(yǔ)文老師擇優(yōu)推薦，每

7、班3篇送政教處參評(píng)。征文的評(píng)選由部分語(yǔ)文教師和學(xué)生會(huì)干部負(fù)責(zé)。獲獎(jiǎng)文章在校宣傳欄張貼，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)的頒獎(jiǎng)典禮上表彰。第三周：全校各班全體學(xué)生參加“唱響國(guó)歌”比賽，比賽有全班合唱（有伴奏）和隨機(jī)抽取八人小組唱（無(wú)伴奏）兩種形式，要求唱響、唱準(zhǔn)（合拍）、唱處熱情。第四周：舉行“祖國(guó)在我心中”演講比賽暨活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮。在各班選拔的基礎(chǔ)上，每班一人參加演講比賽。讀后感、國(guó)歌合唱比賽、演講比賽的優(yōu)勝班級(jí)和個(gè)人接受表彰。至此，“知行統(tǒng)一”指導(dǎo)下的愛國(guó)主義主題系列活動(dòng)圓滿結(jié)束。2“家書抵萬(wàn)金”主題實(shí)踐活動(dòng)今年五月份，根據(jù)德育計(jì)劃的安排，我們將組織開展“家書抵萬(wàn)金”（孝敬父母主題）德育系列活動(dòng)。這次活動(dòng)也遵循

8、“主題閱讀、主題實(shí)踐、主題展示、主題評(píng)價(jià)”的流程模式。首先向七八年級(jí)全體學(xué)生及家長(zhǎng)推薦一批親子關(guān)系的有關(guān)讀物，如傅雷家書、愛的教育等，開展親子共讀活動(dòng)。其次，組織學(xué)生給父母寫一封信，向父母傾訴平時(shí)面對(duì)面沒有機(jī)會(huì)說(shuō)的心里話；并積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)給孩子寫回信。第三，開展優(yōu)秀書信評(píng)比，各班推薦最真實(shí)、感人的學(xué)生、家長(zhǎng)書信各兩封，參加學(xué)校評(píng)比。第四，舉行頒獎(jiǎng)禮，邀請(qǐng)部分獲獎(jiǎng)書信的作者上臺(tái)朗誦自己的作品，以最真實(shí)感人的形式感染在場(chǎng)的每一位學(xué)生和家長(zhǎng)。四、創(chuàng)新之處1克服當(dāng)前大多數(shù)德育活動(dòng)知行脫節(jié)的弊病，將學(xué)生部分課外閱讀活動(dòng)引導(dǎo)到當(dāng)月的德育活動(dòng)主題上來(lái)，充分發(fā)揮課外閱讀的德育功能，使德育與教學(xué)活動(dòng)更好地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)德育活動(dòng)的“知行統(tǒng)一”，提高德育活動(dòng)的有效性。2有效貫徹“月月有主題、周周有活動(dòng)”的要求，每月