實驗幼兒園游戲案例推薦表

1、 附件2 幼兒園游戲活動優(yōu)秀案例 推 薦 表 案 例 名 稱： 實幼萌寶運動會所 在 班 級：大班教 師 姓 名： 推 薦 園 所： 指 導(dǎo) 專 家： 推薦縣（市）區(qū)教研部門蓋章： 一、游戲背景（主要介紹游戲活動的緣起、幼兒的興趣、需要、已有經(jīng)驗和游戲水平、游戲預(yù)期，以及游戲環(huán)境與材料等。） 2022年2月4日將在北京召開冬奧會，孩子們在生活中了解到相關(guān)信息，并在班級展開了討論，我園以健康領(lǐng)域的體育活動為特色，在運動場地布置和運動游戲規(guī)則上，孩子們都有一些前期經(jīng)驗，因此結(jié)合班級幼兒的興趣點和已有的知識經(jīng)驗，生成了孩子們的自主游戲?qū)嵱酌葘氝\動會。此游戲?qū)τ诤⒆拥纳鐣园l(fā)展要求較高，因此，教師以參

2、與者的身份直接參與到游戲中，協(xié)助準(zhǔn)備材料，支持和推動游戲發(fā)展。運動器械是環(huán)境中孩子們?nèi)粘Ｊ褂玫?，教師根?jù)活動需求準(zhǔn)備了運動會的橫幅，身份牌、獎牌及音響設(shè)備，提高幼兒參與游戲活動的積極性。 預(yù)期目標(biāo)：1、 幼兒通過參與游戲活動，理解體育運動競技活動的意義。2、 獲得了參與體育競技活動的樂趣。3、 在各個不同角色的互動中促進幼兒的社會性發(fā)展。材料準(zhǔn)備：1、冬奧會會標(biāo)PPT2、運動場地平面圖、運動圖示3、運動會橫幅4、運動規(guī)則展板5、運動器械6、號碼牌，身份標(biāo)識，金牌、銀牌、銅牌7、音響，頒獎音樂二、游戲過程實錄與教師思考（主要介紹游戲活動的內(nèi)容和過程，包括幼兒與環(huán)境材料互動、探究和交往的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和

3、典型行為，以及游戲過程中教師的支持、回應(yīng)與階段性反思等。） 過程：地點 活動室教師與幼兒討論，生成游戲1、 觀看PPT，討論奧運會的意義和運動精神師：你們知道這是個什么標(biāo)志嗎？（2022年冬奧會）師：你們知道奧運會是一項什么活動嗎？（比賽）什么比賽（體育比賽）為什么比賽（要比出跑得最快，跳的最高，最會運動的人）師：對，奧運會的精神就是所有的人相互理解、友誼第一、團結(jié)友愛、公平競爭。2、了解運動會上人員的分工師：你知道奧運會有什么項目嗎？（孩子回答）師：運動會都有那些人呢（跳高的人、跑步的人）他們是運動員（看比賽的，大人、小孩、我）他們是觀眾（評分的人，制定規(guī)則，）他們是裁判員（制作獎杯，頒獎，

4、給遠動員服務(wù)的人。）他們是工作人員師：今天我們也來開一場運動會，就叫實幼萌寶運動會。反思：孩子們第一反應(yīng)就是觀眾，這是孩子們最直觀的生活經(jīng)驗，對于能擔(dān)任裁判員、運動員、工作人員都興致勃勃。3、討論后，根據(jù)運動場地確定運動項目。師：大家想比哪些項目呢？（自由說）出示場地平面圖師：這是我們的操場，大家覺得可以怎樣劃分賽場。（這里有籃筐，可以比賽投籃，有跑道，可以跑步，會跳繩，可以比賽跳繩，我們到沙池去扔沙包。）（教師邊用圖示標(biāo)注）確定比賽的項目：投球、跳繩、滾輪胎、擲沙包4、角色分配，并佩戴身份標(biāo)識，討論比賽規(guī)則現(xiàn)在我們準(zhǔn)備開運動會了，大家都想?yún)⑴c什么項目呢？師：我們怎么知道誰贏了呢？（跑得快的）

5、師：怎樣才能確定他跑得快些呢？（制定規(guī)則）師：項目不同，規(guī)則不同。那么裁判員和運動員一起來制定規(guī)則，分組討論規(guī)則。教師巡回指導(dǎo)。反思：此處是孩子們根據(jù)以往經(jīng)驗討論運動比賽規(guī)則，但是很快就發(fā)現(xiàn)孩子們出現(xiàn)了別的話題，那么讓孩子到運動場上直接去根據(jù)運動的情況來制定會怎么樣呢？5、工作人員開始制作獎牌，（配班老師指導(dǎo)不同的項目畫上不同的圖案，進行區(qū)分）后布置頒獎場地，商量誰主持，請誰頒獎，并進行溝通。配班教師負責(zé)地點：運動場運動規(guī)則確定后，運動員開始訓(xùn)練，裁判開始制作規(guī)則圖示。反思：孩子們很快根據(jù)運動形式制定了比賽規(guī)則，小裁判員開始制作規(guī)則牌。我發(fā)現(xiàn)跳繩的規(guī)則上出現(xiàn)了兩個數(shù)字，一個是30，一個是50，

6、原來跳繩的小朋友能力很強，平時能跳100個，想將比賽個數(shù)調(diào)整為50個。最后商量將跳繩的數(shù)量定為30個，但是要比賽速度。6、運動會進行（1） 運動員入場（2）裁判員解說規(guī)則后，運動員比賽，裁判員計分（3）頒獎，教師準(zhǔn)備音樂，小主持人公布獲獎人員，然后頒獎。反思：在老師的幫助下，小主持人順利完成了主持，孩子們得到獎牌自信的笑容將游戲活動推向高潮。7、集中分享師：運動會開心嗎？哪里最開心？為什么？獲勝者分享訣竅。 三、教師小結(jié)（主要介紹本游戲活動的特點，實現(xiàn)了對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的哪些價值，反思教師支持與回應(yīng)行為的適切或不足，分析可能生成的游戲和教育契機以及進一步的支持策略等。） 此次游戲活動是發(fā)現(xiàn)孩子們

7、在生活中看到了2022年冬奧會的會標(biāo)進行討論，由此引發(fā)此次的自主游戲活動，孩子們在討論奧運會的比賽項目、舉辦意義、運動會的參與人員過程中，萌發(fā)舉辦一次運動會的想法，通過設(shè)計比賽、討論和制作運動規(guī)則、活動籌備、進行比賽，孩子們自主選擇游戲角色，不斷發(fā)現(xiàn)問題，并在討論中去尋找解決的方法，在游戲中，孩子會根據(jù)自己的運動能力進行規(guī)則調(diào)整，孩子們跳繩先確定跳30個獲勝，在練習(xí)后修改為先完成50個獲勝。在討論選擇頒獎人時，孩子們根據(jù)經(jīng)驗選擇了園長媽媽，并主動去溝通，促進了孩子的社會性發(fā)展。教師以參與者的方式去支持游戲進一步深入，最后孩子們在分工合作中理解了運動競技活動的意義，獲得了參與競技活動的樂趣，提高

8、幼兒的社會性發(fā)展。同時活動中，我還可以將材料準(zhǔn)備的更豐富一些，讓孩子討論更多運動比賽的可能性，及不同的競技方式，豐富競賽類型。多注意觀察孩子的表現(xiàn)，在分享時給孩子更多參與分享的方式和分享交流的機會，支持孩子更好的參與游戲。 四、縣（市）區(qū)專家組推薦意見 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出：幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的。此次活動基于幼兒在園所的生活日常體育活動經(jīng)驗，和生活中接觸的社會熱點事件，生成了孩子們感興趣的、有難度的自主游戲活動。孩子們在角色分配和體驗中嘗試評估自己的運動能力和水平，在比賽規(guī)則制定中學(xué)會根據(jù)能力水平做出適當(dāng)調(diào)整，并體會規(guī)則的重要性，嘗

9、試遵守規(guī)則。在組織比賽中嘗試與他人溝通，得到支持。孩子們在分工合作中理解了運動競技活動的意義，獲得了參與競技活動的樂趣，提高幼兒的社會性發(fā)展。 專家組組長簽字 年 月 日 附件3 幼兒園游戲活動優(yōu)秀案例推薦匯總表縣（市）區(qū)教研部門蓋章： 填報人： 聯(lián)系方式： 序號 案例名稱 申報園所 案例作者姓名 指導(dǎo)專家 年齡段 園所性質(zhì) 園所等級 園所類別 1 實幼萌寶運動會 監(jiān)利市實驗幼兒園 李玲 朱羽玲大班 公辦市級示范 城區(qū) 注：“園所性質(zhì)”欄填寫“公辦或民辦” ；“園所等級”欄填寫教育部門認定的幼兒園辦園水平等級；“園所類別”欄按照幼兒園所在地對應(yīng)填寫“城區(qū)、鎮(zhèn)區(qū)、村組”。 附件4 幼兒園游戲活動

10、優(yōu)秀案例遴選標(biāo)準(zhǔn) 案例名稱： 編號： 項目/分值 內(nèi)容 標(biāo) 準(zhǔn) 賦分 得分 游戲理念 （5分） 兒 童 觀與游戲觀 案例能體現(xiàn)出教師珍視兒童游戲的價值，對兒童自主游戲權(quán)力的尊重，讓兒童充分享有游戲的權(quán)利。 2.5 案例突顯了自由、自主、愉悅及創(chuàng)造等游戲特征，有利于促進兒童情感、態(tài)度、合作交往、認知、思維及各方面能力的發(fā)展。 2.5 游戲背景（20分） 游戲緣起 游戲主題和內(nèi)容源于兒童興趣、前期經(jīng)驗和發(fā)展需要，符合政策導(dǎo)向和本年齡段兒童年齡特點。 2.5 游戲切入點能反映前期游戲出現(xiàn)的問題或延伸需要點；富有兒童趣味，能引發(fā)持續(xù)游戲的欲望，具有一定的挑戰(zhàn)性。 2.5 游戲預(yù)期 游戲預(yù)期符合游戲功能

11、和特點，符合本年齡段兒童發(fā)展水平，有利于兒童從原有水平向更高水平發(fā)展。 3 教師能依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗、游戲水平、游戲類型，提出科學(xué)、合理、多元的幼兒發(fā)展預(yù)期。 3 游戲環(huán)境與材料 游戲環(huán)境布局合理，空間利用巧妙，有充分游戲活動的場地和時間，能給予兒童選擇游戲和玩法的機會。 2 游戲環(huán)境富有童趣，能夠引發(fā)兒童游戲的興趣，具有安全性、活動性、綜合性和教育性，滿足兒童探索發(fā)現(xiàn)的需要，能促進幼兒綜合發(fā)展。 2 游戲材料豐富，便于兒童取放和自主整理。 2.5 游戲材料符合兒童游戲水平，能滿足兒童游戲需要，引發(fā)和支持兒童的持續(xù)游戲行為和深度學(xué)習(xí)，提供兒童感知體驗、探索發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗共享的機會，并為其發(fā)展提供挑戰(zhàn)

12、空間。 2.5 案例能呈現(xiàn)出兒童在游戲中能夠根據(jù)自己的興趣和需要自主選擇游戲材料、游戲伙伴、游戲玩法。兒童游戲體驗明顯、充分。 7 游戲過程實錄 （50分） 兒童游戲過程進展 案例整體能客觀還原游戲現(xiàn)場，通過對兒童語言、行為、表情的客觀記錄描寫，呈現(xiàn)出兒童在游戲中能與環(huán)境、材料充分互動，能發(fā)現(xiàn)和解決問題、主動探究，或創(chuàng)造新的玩法，能深度學(xué)習(xí)，獲得有益經(jīng)驗。 6 案例呈現(xiàn)出的游戲片段，具有內(nèi)在邏輯性，能反映兒童持續(xù)深入開展游戲的過程，能呈現(xiàn)出兒童在游戲過程中具有好奇、專注、探究、合作等學(xué)習(xí)行為和品質(zhì)，體現(xiàn)出游戲中的教育價值和兒童的發(fā)展價值。 6 教師的支持與回應(yīng) 案例要呈現(xiàn)出教師在兒童游戲進程中

13、，能及時觀察發(fā)現(xiàn)兒童游戲的需要與發(fā)展契機，適宜地調(diào)整材料和場地，最大限度地支持和滿足兒童通過直觀感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。 6 案例要呈現(xiàn)出教師能充分尊重兒童自主游戲的權(quán)利，正確解讀兒童游戲行為，適宜的介入指導(dǎo)，耐心等待和支持兒童游戲進入更高水平。 6 案例要呈現(xiàn)出教師能抓住游戲過程中的教育契機，給予兒童適時、適宜、有效的支持與回應(yīng)，使游戲內(nèi)容對兒童情感、價值觀具有積極作用。 6 案例要呈現(xiàn)出教師能關(guān)注游戲的關(guān)鍵環(huán)節(jié)點，針對解決問題需要，適宜提供有利于促進兒童游戲深入開展的經(jīng)驗、材料、場地和情感態(tài)度等方面的支持與回應(yīng)。 6 案例呈現(xiàn)的游戲活動分享環(huán)節(jié)，能體現(xiàn)出教師能抓住兒童行為表征中的關(guān)鍵問題和有教育價值的重要線索，啟發(fā)兒童討論和思考，引導(dǎo)兒童尋找問題的思路和方法，促進兒童游戲深入和持續(xù)開展。 7 游戲活動反思 （20分） 游戲價值實現(xiàn) 能夠針對活動記錄，具體準(zhǔn)確寫出本游戲的特點，多角度分析本游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)發(fā)展的價值。 5 活動反思 能依據(jù)本游戲的預(yù)期教育價值和游戲過程實錄，結(jié)合相關(guān)文件精神和理論，客觀簡明地闡述教師在游戲活動中的支持