人教版小學(xué)語文二年級下冊《畫家和牧童》教學(xué)實(shí)錄

1、畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 17 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)過程 ：一、情景導(dǎo)入（欣賞國畫，營造氛圍）師：今天，老師帶來了幾位大畫家畫的畫，看你們能不能猜出這些作品是哪位大畫家畫的？（課件出示齊白石的 蝦、徐悲鴻的八駿圖、李苦禪的鷹讓學(xué)生猜。 ）播放當(dāng)代名家國畫作品，簡要介紹生：自由發(fā)言。如 :齊白石的蝦，徐悲鴻的馬，李苦禪的鷹，張大千的虎今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇和畫畫有關(guān)的課文。板書

2、課題“畫家和牧童”二、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。師：（1）認(rèn)讀生字。生：帶拼音認(rèn)讀（指名讀、齊讀） 、去拼音認(rèn)讀（男女生賽讀） 。師：（2）帶拼音認(rèn)讀詞語。生：（小老師帶讀，齊讀。）師：拱手：是我國古代的一種傳統(tǒng)禮節(jié)，是左手抱右手。表示感謝的意思。牛蠅是專門叮咬牲畜的蒼蠅。三、研讀文本師：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容， 誰能把故事的大致經(jīng)過向大家介紹一下呢？過渡：畫家戴嵩和牧童給你留下怎樣的印象， 這節(jié)課我們再做進(jìn)一步的交流。生；自讀課文，思考問題并交流。（一）學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)戴嵩的“著名”師：畫家指的是誰？請用一句話簡單介紹一下。“著名”是什么意思？（出示第一自然段）“著名”這個(gè)詞雖然只有兩

3、個(gè)字，但是卻可以寫成好幾句話。請你認(rèn)真讀一讀，體會(huì)戴嵩的著名表現(xiàn)在哪些地方。生：學(xué)生自讀，讀后交流。1、“一就”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，體會(huì)兩件事緊接著發(fā)生。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語仿說句子，若有困難教師可以提供一些適當(dāng)?shù)脑~語。比如（著涼，肚子痛。等等。2、“沒有不，爭著”用場景表現(xiàn)“爭著購買”的情形。師生配合表演。教師小結(jié)：這戴嵩，名氣可真大，真受歡迎。請你讀出戴嵩的著名來。生：學(xué)生朗讀。（二）學(xué)習(xí)斗牛圖的傳說，領(lǐng)會(huì)人物的品質(zhì)。師：戴嵩的名氣好大，再來看看牧童。他姓甚名誰？有名氣嗎？他是干什么的？這樣一個(gè)著名的畫家， 竟然和一個(gè)默默無聞的放牛娃一起出現(xiàn)在課題當(dāng)中，這究竟是怎么回事，你知道嗎？學(xué)生簡單描述，師隨機(jī)

4、指導(dǎo)。下面我們就去詳細(xì)了解一下這件事。看看：1、戴嵩僅僅是畫畫好嗎？2、一個(gè)小牧童為什么可以給大畫家進(jìn)行指教呢？要說這事兒，還得從戴嵩的一幅畫開始說，是哪一幅畫兒呢？生：斗牛圖師：什么叫斗牛？怎么斗？生：說，師指導(dǎo)師：區(qū)分“斗”的讀音（投影出示）師：戴嵩是怎么畫斗牛圖的？自讀課文第二自然段，勾畫出描寫戴嵩畫畫的句子，反復(fù)讀，你感覺到了什么？生：學(xué)生讀后交流 解“濃墨涂抹”“輕筆細(xì)描”，體會(huì)“抹”“描”的不同。生：學(xué)生先口頭理解，再出示一幅國畫，讓學(xué)生指出哪里是“濃墨涂抹”，哪里是“輕筆細(xì)描” 。抓住關(guān)聯(lián)詞語“一會(huì)兒一會(huì)兒” ，體會(huì)戴嵩畫牛的熟練速度，并讀出這種熟練來。師總結(jié)：戴嵩不愧是大畫家，

5、畫技高超，畫得又快又好。C周圍人的贊嘆師：看到這樣高超的畫技，周圍的人不禁發(fā)出一聲聲的贊嘆，他們都是怎么贊嘆的呢？生：指生讀。師：老師告訴你，每個(gè)詞語都有自己的表情和溫度，請你讀出他們的表情來。生：學(xué)生再次練讀。師：如果你也在場， 你還會(huì)怎樣夸這幅畫？你也來贊一贊戴嵩的畫吧。師：我知道大家都想好好夸一夸戴嵩， 但是苦于找不到合適的詞語?，F(xiàn)在，老師借給你一些詞語。出示詞語“活靈活現(xiàn)” “妙筆生花”“栩栩如生”學(xué)生合理的運(yùn)用這些詞，仿照課文贊嘆就再也不會(huì)空洞了。大家一起來贊嘆吧！生：造句。D、體會(huì)牧童師： 1、過路人、商人、教書先生，那么多人都在紛紛稱贊著戴嵩的畫，可是就在這一片贊揚(yáng)聲中，冒出一個(gè)

6、不同的聲音，是誰？生：（牧童）師：2、是呀，關(guān)鍵人物牧童出場了。他的這句話好像炸雷一樣，你知道什么是“炸雷”嗎，為什么這句話像是“炸雷”呢？生： “炸雷”不但是指牧童的聲音大，還指在周圍的一篇贊揚(yáng)聲中，這句批評的話語是多么讓人意外啊。師： 3、他是在說誰畫錯(cuò)了？怎么可能呢？是真的畫錯(cuò)了嗎？周圍的人不愿意了， 你聽聽他們在說什么呢？你聽見了嗎？沒聽見就對了，因?yàn)樗麄冞€沒說呢，心里正琢磨呢。你替他們說說吧。E場景再現(xiàn)，體會(huì)牧童這句話給周圍人帶來的震撼，了解牧童的直言和勇敢。教師隨機(jī)采訪，學(xué)生扮演商人和教書先生等。生：商人說：“-教書先生說：“-師：我也要說，這是誰家的孩兒，真是沒大沒小，滿口胡言，

7、趕快領(lǐng)會(huì)家去好好教育教育吧。究竟是哪里畫錯(cuò)了呢，請同學(xué)們自讀第五自然段，找答案。師：板書。原來是牛尾巴畫錯(cuò)了。F通過人物話語體會(huì)人物品質(zhì)。師：這篇課文里，戴嵩特別會(huì)說話，他說的這幾句話可不簡單。請你再好好讀一讀， 細(xì)心的你能發(fā)現(xiàn)什么呢？大家在小組內(nèi)交流你的想法。生：戴嵩謙虛有禮。師：牧童的話也不簡單，你也再來讀一讀，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。牧童的認(rèn)真，觀察仔細(xì)，敢于直言。師：這么多圍觀的人，為什么只有牧童指出了畫中的錯(cuò)誤呢？生：牧童每天都和牛打交道，看過兩牛相斗的情形，所以知道。而畫家，商人，教書先生等沒有看過兩牛相斗的情形，所以不知道。師：畫家僅僅是畫技高超嗎？牧童在你心里是個(gè)什么樣的人呢？請你對其中的一個(gè)說一句心里話。生：牧童，你觀察真認(rèn)真，面對大畫集頁敢于直言。四、結(jié)尾，聯(lián)系生活。師：畫家和牧童的故事流傳到今天，人們記住的不光是大畫家，還有那個(gè)勇敢的小牧童。 無論是戴嵩的虛心、 還是小牧童面對大人物直言不諱的勇敢， 都是我們做人應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。 由此我想到我們班的許多同學(xué)， 他們也曾給老師真誠地指出過錯(cuò)誤。 在這里我要感謝你們。（拱手相謝）說不定有一天，你也成為故事中的一個(gè)呢。課堂小測驗(yàn)：一、我會(huì)讀，也會(huì)連。mòdàiiqi àoqyíngcànkuì戴藹墨驅(qū)蠅翹愧慚ji二、讀拼音，寫詞語。&