教師育人經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)

1、-作者xxxx-日期xxxx教師育人經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)【精品文檔】教師育人經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)【教師育人經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)】教書育人用真心 學(xué)習(xí)師德教書育人的心得體會 有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生 發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的 收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。（一）、用親和之心架設(shè)教育之橋 我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博 的知識，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但 更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真

2、愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師 的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)， 這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的 愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋 潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！ （二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路 教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同 事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，

3、樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取， 勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。（三）、用研究者之心搭建教學(xué)之梯 在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè) 追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效， （四）、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑 中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐表明， 教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué) 生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用， 使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素

4、質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教 師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用， 有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教 師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的 個性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu) 良品質(zhì)會潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律， 嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做 學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一， 情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn) 生的態(tài)度

5、及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。（五）、根據(jù)新時期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈 現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo) 思想一定要突出時代性， 適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道 掌握學(xué)生的思想動態(tài)， 采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)， 使學(xué)生牢固樹立起正確的 思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生 吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀 念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教

6、育規(guī) 律的客觀要求。教學(xué)活動不是隨意性的， 而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求， 教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識，形成一定的 知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是 緊密聯(lián)系在一起的， 這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂， 只顧教書， 不管育人， 這不僅是淡忘了自己的社會角色， 缺乏職業(yè)道德， 而且是對黨的教育方針和社會主義教師神 圣職責(zé)的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當(dāng)好 正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師?！窘處熡私?jīng)驗(yàn)材料總結(jié)

7、】教師教書育人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及啟示如何開展好低年級德育工作快樂港灣 學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是學(xué)校重要工作之一，它貫穿 于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面， 滲透在智 育、體育、美育和勞動教育之中，與其它方面的教育相互促進(jìn)，相輔 相成。對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作 用。小學(xué)低年級的德育工作是基礎(chǔ)中的重中之重，萬不能忽視。在此 談幾點(diǎn)如何開展好低年級德育工作的個人之見。一、以身作則，做學(xué)生的表率 要想開展好低年級的工作， 教師首先要遵守好中小學(xué)教師職業(yè)道 德中的：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終 身學(xué)習(xí)等六大點(diǎn)。其中為人師表里就有強(qiáng)調(diào)

8、要嚴(yán)于律己， 以身作則， 衣著得體，言語規(guī)范，舉止文明。低年級的學(xué)生模仿能力強(qiáng)，教師一 舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響，所以說教師的行動 是最響亮的語言。做好做學(xué)生的表率，凡要求學(xué)生做到的事，我首先 做到。如要求學(xué)生講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，教師就帶頭做好環(huán)保工作， 不亂丟果皮紙屑，注意環(huán)境衛(wèi)生。并要注重細(xì)節(jié)，只要您稍微隨地吐 一顆瓜子殼也能影響到您的形象。時刻謹(jǐn)記：要以身作則。二、 反復(fù)地強(qiáng)化訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣國有國法，家有家規(guī)，學(xué)校也不例外，同樣有校規(guī)。這就要求孩 子們在校日常生活中要樹立嚴(yán)格的集體觀念和時間觀念，尊師守紀(jì)， 爭做三好學(xué)生。低年級的學(xué)生年齡小，對道理或者規(guī)章制度很模糊，

9、 如果不經(jīng)過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，也如同紙上談兵。因此不能低估了低年級 的德育工作。從學(xué)生踏入校園起，便對他們進(jìn)行常規(guī)教育，如課前要 準(zhǔn)備好上課的學(xué)習(xí)文具，上課鈴響后要起立向老師問好，要積極舉手 回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都要做明確的要求。然后，進(jìn) 行反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他當(dāng)小老師示范給大家 看。做錯很正常，因?yàn)樗麄冎皇呛⒆樱屍湔J(rèn)識到錯誤并改正。讓他們重做一次，兩次，三次不厭其煩，多次強(qiáng)化，直到做好為止， 教師在學(xué)生遇到困難時，要用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，要用微 笑送去寬容。鼓勵他們樹立信心去做好。三、寓德育于講故事 對低年級的小學(xué)生進(jìn)行教育， 一味的給他們灌輸大道

10、理是行不通 的，因?yàn)閷W(xué)生對文字的理解還不深入，更別提您的一些條條框框的大 道理。學(xué)生們有他們的接受方式，像喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動 的學(xué)生一聽到講故事，馬上就會來精神并安靜下來。教師可以充分抓 住的這一好奇心理特征，通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行德育。為了培 養(yǎng)學(xué)生守信用，可以給他們講“論語里的言必行，行必果”的故 事，使他們懂得做人做事一定要守信用，做事一定要堅決果斷。為了 讓學(xué)生養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，可以給他們講“ 西京雜記里的鑿 壁偷光”的故事，故事說到西漢的匡衡非常愛學(xué)習(xí)但家庭十分貧困，為了晚上能看上書，他把墻壁鑿個洞，讓鄰居家的燈透過來看書，故 事告訴學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)生會為這些故事

11、產(chǎn)生共鳴。也會較快接受 這道理。四、寓德育于樂 聯(lián)系低年級學(xué)生的實(shí)際情況，通過有意義的活動進(jìn)行思想教育， 特別是有趣的游戲活動，是行之有效的方法。例如：學(xué)生有偷竊行為 的可利用思想品德課和班會課活動，講述誠實(shí)做人的道理，通過正反 典型的教育進(jìn)行品德滲透， 通過學(xué)生講述品德故事或自編自演小品等 形式，寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。曾經(jīng)班上就出現(xiàn)學(xué)生的 學(xué)習(xí)文具“失蹤”的現(xiàn)象。事情起于學(xué)生對別人的東西（圓珠筆，卷 筆刀等）很感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。低年級學(xué)生對偷 竊行為認(rèn)識不到位， “只覺得不是偷而是拿”遇到這種情況時，講些 拾物交公的例子，對他們說“有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西，

12、在 自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來。” 結(jié)果有個同學(xué)紅著臉把圓珠筆交上來， 低著頭說“我不是故意偷的， 我是覺得好看所以拿的。請老師和同學(xué)們原諒！”通過這一事例，學(xué) 生知道了不能隨便拿他人的東西，并要讓學(xué)生懂得“小時偷針，大時 偷金”的可能性和嚴(yán)重性。五、寓德育批評于表揚(yáng) 無論怎樣的學(xué)生，教師都不能厭倦他。人非圣賢孰能無過，更何 況他們是孩子。教師應(yīng)有循循善誘，誨人不倦的職業(yè)道德。每個學(xué)生 都有愛聽表揚(yáng)的心理特點(diǎn)，特別是低年級的學(xué)生。表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素發(fā)生連鎖反應(yīng)。很多老師都肯能遇到過：上課了，大 部分同學(xué)在喧嘩、打鬧，桌上沒有任何學(xué)習(xí)文具。一點(diǎn)都沒有做

13、好上 課準(zhǔn)備。如果當(dāng)著全班學(xué)生的面大聲批評，甚至發(fā)脾氣，您會發(fā)現(xiàn)收 效甚微， 如果點(diǎn)名批評， 其他同學(xué)往往幸災(zāi)樂禍； 假若能從 “鬧市中” 中找一個既安靜又坐端正了且書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)， 其他學(xué) 生便會仿效，刷的一聲安靜下來。教師要遵守關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊 重學(xué)生人格，不諷刺、不挖苦、不歧視學(xué)生的職業(yè)道德。不能因?yàn)閷W(xué) 生犯錯而一味批評或體罰學(xué)生， 您也不妨試著去表揚(yáng)某個學(xué)生道德品 質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因 素，這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，創(chuàng)造教師與學(xué)生和諧相處的輕松 氛圍。低年級德育工作的開展，首先認(rèn)真對學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育，認(rèn) 真貫徹小學(xué)生德育綱要小

14、學(xué)生日常行為規(guī)范小學(xué)生守則 ， ， ， 禮儀常規(guī)對學(xué)生進(jìn)行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境衛(wèi)生， 文明禮貌等教育， 但不能使其死記硬背這些規(guī)則， 而要有妥當(dāng)?shù)姆椒āＷ龅剑阂陨碜鲃t，做學(xué)生的表率；反復(fù)地強(qiáng)化訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣；寓 德育于講故事；寓德育于樂；寓德育批評于表揚(yáng)。使學(xué)生從踏入校門 起就有一個良好的開端?！窘處熡私?jīng)驗(yàn)材料總結(jié)】強(qiáng)實(shí)踐育人之路，夯德育立校之基江夏區(qū)第一小學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)育人總結(jié)材料在區(qū)教育局印發(fā)江夏區(qū)“十二五”中小學(xué)有效德育建設(shè)工程方案 ， 并明確提出有效德育工作的“五大體系”和“六大育人項(xiàng)目”后，我校作 為“實(shí)踐體驗(yàn)育人項(xiàng)目”試點(diǎn)校，做到了早啟動，早安排，對照方案 全力實(shí)施，為

15、此做了大量的工作，現(xiàn)將一年多來的具體工作總結(jié)如下：一、制定方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為育人項(xiàng)目保駕護(hù)航在認(rèn)真領(lǐng)會教育局文件精神后，我校迅速制定了江夏區(qū)一小實(shí)踐體 驗(yàn)育人工作實(shí)施方案，成立了以校長、書記親自掛帥的專班，召開了專 題研討會和全體教職工大會，對實(shí)踐體驗(yàn)育人項(xiàng)目的具體工作進(jìn)行了明確 分工，責(zé)任到人，層層落實(shí)。實(shí)踐體驗(yàn)育人專班組 長：方珍、朱來意 副組長：劉戰(zhàn)武、雷蕾、盛以貴 組 員：肖勇、謝巧云、伍愛文、馬秀華、胡燕、童杰、各班班主任 實(shí)踐體驗(yàn)育人項(xiàng)目由政教處具體負(fù)責(zé)實(shí)施。二、抓實(shí)常規(guī)，注重效果，讓體驗(yàn)育人常態(tài)化 （一）融“爭星奪章”于實(shí)踐體驗(yàn)育人，強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育 把行為習(xí)慣的養(yǎng)

16、成教育滲透到班級教育的每一個方面， 在課堂中滲透， 與各項(xiàng)活動交融，并延伸到家庭，社會中，使學(xué)生在每一空間、每一時間 接受養(yǎng)成教育。1.十個好習(xí)慣我知道進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動1首先學(xué)校政教處組織召開班主任會，學(xué)習(xí)和布置學(xué)校養(yǎng)成教育活動的 精神和要求。各班制定班級養(yǎng)成教育活動實(shí)施細(xì)則，并在黑板上開辟“好 習(xí)慣”專欄，明確每周訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。然后由大隊(duì)部舉行“十個好習(xí) 慣”爭星奪章活動的啟動儀式，向全體少先隊(duì)員發(fā)出倡議。動員廣大學(xué)生 背誦一日常規(guī)，上學(xué)、升旗、上課、課間、兩操、集合、放學(xué)、回家“八 做到” ，學(xué)習(xí)十個好習(xí)慣的具體內(nèi)容。2.十個好習(xí)慣我能行廣泛開展“十個好習(xí)慣一小之星”爭星奪章 活動 我

17、們給每名學(xué)生發(fā)一張十個好習(xí)慣“一小之星“爭星奪章表 ，并對 全體教職工做了要求，要根據(jù)十個好習(xí)慣中講文明、講衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、 自立自強(qiáng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、尊重他人、注意安全、遵紀(jì)守法、鍛煉身體和熱愛 藝術(shù)十個方面的表現(xiàn)，實(shí)時獎勵給學(xué)生星星貼花，讓他們粘貼在爭星表相 應(yīng)欄中。每學(xué)期班主任 300 顆星星，其他教師 100 顆星星。學(xué)生每獲得 10 顆星星，政教處將頒發(fā)一顆獎?wù)?，每天佩戴在衣服上。每月政教處組織一 次全校性的授章活動，學(xué)期末召開表彰大會，根據(jù)獲得獎?wù)聰?shù)授予進(jìn)步之 星、期盼之星、一小之星等榮譽(yù)稱號。3.十個好習(xí)慣伴我行開展“瞄準(zhǔn)榜樣，放飛自己”主題活動 通過發(fā)現(xiàn)、評價、放大、生成四個階段的活

18、動，引導(dǎo)師生瞄準(zhǔn)榜樣， 向榜樣看齊，從而使十個好習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行為。發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、班級教師群體利用早晨集會、中午讀報、大 課間活動，引導(dǎo)學(xué)生擦亮眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的亮點(diǎn)，向班主任和政教 處推薦。2評價亮點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長四維評價，形成典型材料。放大亮點(diǎn)：進(jìn)行表揚(yáng)，在全校推廣。生成亮點(diǎn)：對活動過程進(jìn)行總結(jié)，反思，整合，生成學(xué)校的德育校本。（二）融家校共建于實(shí)踐體驗(yàn)育人，構(gòu)建和諧育人環(huán)境 確立“一所學(xué)校，三本連心”家校交融模式。一所學(xué)校即家長學(xué)校， 三本連心即學(xué)生基本信息本（班主任隨身帶） 、家校聯(lián)系本（全體科任教師 參與） 、家訪記載本（課外訪萬家） 。1.辦好家長學(xué)校，狠抓

19、“三落實(shí)”和“五結(jié)合” “三落實(shí)”首先要做到時間落實(shí)。每學(xué)期上兩次課，每次上課前事先 通知家長，以便家長安排好工作按時參加。其次教學(xué)要落實(shí)。做到學(xué)生入 學(xué)，家長入校，學(xué)生畢業(yè)，家長結(jié)業(yè)。再一個教員要落實(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 的需要，安排班主任或科任教師、優(yōu)秀家長講課。“五結(jié)合”要做到班級教育與家庭教育相結(jié)合，集中輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié) 合，理論和實(shí)踐相結(jié)合，系統(tǒng)教育與樹立典型相結(jié)合，單向教育與雙向教 育相結(jié)合。為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，3 月 18 日下午，學(xué)校邀請中國“感恩教育 校園萬里行”報告團(tuán)到我校舉辦“感恩勵志教育”專場報告會，學(xué)校 1600 多名家長走進(jìn)校園和自己的孩子們一起參加了此次活動。整個演講

20、持續(xù)了 一個半小時，演講團(tuán)用鮮活的事例詮釋了母愛和師愛的偉大，震撼了孩子 們幼小的心靈，他們一次次被感動，落下熱淚。演講活動采用了師生互動、 孩子和家長互動的形式，讓老師、家長、孩子零距離接觸，一個緊緊的擁 抱，一聲輕聲的問候，一個鼓勵的眼神，讓整個操場被愛的氣息所籠罩，3大家都沉浸在感動感恩的氛圍中。2.全員家訪，家校互動 六（4）班熊天成、熊文彬、黃諾蘭三名同學(xué)的家庭作業(yè)經(jīng)常不做，秦 衛(wèi)蘭和任永慧兩位老師在家訪中了解到他們都是留守兒童，不做作業(yè)的原 因是不會做。通過和他們的臨時監(jiān)護(hù)人溝通，老師安排這三名同學(xué)中午在 校食堂就餐，犧牲自己中午休息的時間給他們補(bǔ)課。一學(xué)期過去了，三名 同學(xué)的學(xué)習(xí)

21、成績進(jìn)步很快，家長非常感動，給老師寫信表示感謝。學(xué)校班主任老師把學(xué)生基本信息本隨身攜帶，保證隨時能取得聯(lián)系； 各科教師通過家校聯(lián)系本和家長每月溝通，使家長第一時間了解孩子在校 表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況；通過開展課外訪萬家活動，將學(xué)校溫暖送給千家萬戶， 把學(xué)生家庭情況帶回學(xué)校。給家長的一封信是學(xué)校與家長進(jìn)行情感交流的又一種方法， 每逢長假， 無論是酷暑嚴(yán)冬來臨之際，學(xué)校都要給家長寫一封信，懇請家長關(guān)注子女 思想教育，特別是安全教育，讓家長感到學(xué)校時時刻刻都把孩子的人身安 全放在心中。三、精心組織，依托資源，讓體驗(yàn)活動豐富多彩 1.開展“三進(jìn)”活動 一進(jìn)社區(qū)。社區(qū)是小學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的最佳場所，我校與龍

22、井 社區(qū)建立了長期的合作關(guān)系，每到節(jié)假日，學(xué)校都會組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)， 服務(wù)社區(qū)，在社區(qū)中學(xué)習(xí)，在社區(qū)中成長。今年 3 月 5 日下午，學(xué)校大隊(duì) 部五年級兩個中隊(duì)的隊(duì)員們，高舉少先隊(duì)隊(duì)旗，唱著隊(duì)歌，迎著春風(fēng)，帶 著清潔工具走進(jìn)龍井社區(qū)興才路，開展“愛我江夏，清潔家園”學(xué)雷鋒活4動。活動中，隊(duì)員們分工明確，配合得當(dāng)，有的揀、有的掃、有的鏟、有 的倒，低的地方學(xué)生擦，高的地方教師清，對路邊的路燈桿、垃圾箱、墻 壁、門頭旁的各式各樣的小廣告、頑固污漬進(jìn)行了全面的清理，干勁十足。經(jīng)過一個多小時的辛苦打掃，整個街道煥然一新，隊(duì)員用實(shí)際行動詮釋了 當(dāng)代雷鋒精神。路人、周圍的居民、業(yè)主紛紛投來贊許的目光！ 學(xué)

23、校還經(jīng)常性的在社區(qū)開展以環(huán)保、治安、義演、募捐、志愿者等為 主的公益性活動， 有以“一日營業(yè)員”、 “一日推銷員”、 “一日小報童”、 “一日管理員”等為主的體驗(yàn)性活動，還有關(guān)于“環(huán)保問題”、“文明意 識”為主的考察、研究、采訪等研究性學(xué)習(xí)活動。每一學(xué)期作輪換，以豐 富不同年級段學(xué)生的活動內(nèi)容，增強(qiáng)豐富的實(shí)踐與體驗(yàn)。學(xué)校根據(jù)活動開 展要求，還建立了會議制度、分析匯報制度、活動展示制度等，同時設(shè)立 “活動優(yōu)秀輔導(dǎo)獎”、“社區(qū)優(yōu)秀小公民”等，每學(xué)期對活動情況進(jìn)行一 次全面的評估。二進(jìn)江夏。江夏區(qū)有著豐厚的人文資源，如項(xiàng)英烈士紀(jì)念墓、革命烈 士紀(jì)念館、中山艦教育基地等，這些場所都是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義

24、教育的 最佳地方。在清明節(jié)即將來臨之際,為悼念革命烈士，緬懷先烈的豐功偉 績，教育學(xué)生繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，4 月 3 日上午，大 隊(duì)部組織新一屆少先隊(duì)大隊(duì)委成員及五（3）中隊(duì)全體少先隊(duì)員來到熊廷弼 公園項(xiàng)英烈士紀(jì)念碑前。師生們首先向革命烈士鞠躬默哀寄托哀思，接著 由兩名少先隊(duì)員代表向烈士敬獻(xiàn)花籃，大隊(duì)輔導(dǎo)員胡燕向隊(duì)員們介紹了項(xiàng) 英烈士的生平事跡，大隊(duì)長肖奕代表全校 1800 多名少先隊(duì)員表下決心：一 定不辜負(fù)烈士遺志，將踏著烈士足跡奮勇前進(jìn)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)和祖國的繁5榮努力學(xué)習(xí)，共創(chuàng)美好明天！最后在大隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，隊(duì)員們莊嚴(yán)宣 誓：繼承先烈遺志，弘揚(yáng)烈士精神，好好學(xué)習(xí)，爭做

25、時代先鋒！ 這次祭掃 活動樸素莊嚴(yán)、肅然有序，使隊(duì)員們懂得了今天的幸福生活來之不易，激 發(fā)了隊(duì)員們立志勤奮讀書報效祖國的雄心壯志，增強(qiáng)了他們的歷史責(zé)任感 和民族使命感。三進(jìn)武漢。武漢是中國最重要的教育基地之一，高校畢業(yè)生人數(shù)全國第 一，科教綜合實(shí)力名列前茅。我校充分利用武漢市大學(xué)資源的優(yōu)勢，先后 與武漢紡織大學(xué)、武漢中南財經(jīng)政法大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院、武漢 大學(xué)東湖分校建立了手拉手關(guān)系。聘請有專業(yè)特長的大學(xué)生來學(xué)校擔(dān)任興 趣小組的輔導(dǎo)教師，學(xué)校 12 個興趣小組有 7 個是大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)教師，他 們青春活潑的氣質(zhì)和專業(yè)知識的精湛受到了孩子們的歡迎，學(xué)生們在快樂 中學(xué)到了本領(lǐng)。其中葫蘆絲隊(duì)的

26、一批小隊(duì)員受邀參加了地質(zhì)大學(xué)華韻笛簫 協(xié)會的專場音樂會，同大學(xué)生們一起同臺演繹，他們精彩的表演博得了大 學(xué)生的陣陣掌聲。武漢紡織大學(xué)環(huán)境工程學(xué)院的大學(xué)生在給小學(xué)生作了兩 次環(huán)境教育報告后，感受到環(huán)保教育從娃娃抓起的重要性，表示愿與我校 建立手拉手共建校，把我校作為他們開展環(huán)保教育的基地校，并舉行了隆 重的授牌儀式。他們還表示將在今后邀請小學(xué)生去現(xiàn)場參觀大學(xué)校園，感 受大學(xué)生活的氣息，樹立從小熱愛學(xué)習(xí)、親歷環(huán)保的遠(yuǎn)大志向。2.布置特殊的實(shí)踐作業(yè) 學(xué)生每年都有寒、暑假，學(xué)校為了能讓學(xué)生度過平安而有意義的假期， 總是精心設(shè)計布置寒、暑假綜合實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在實(shí)踐中獲 得知識，在體驗(yàn)中快樂成

27、長。學(xué)校除了要求學(xué)生完成課本作業(yè)外，還針對6學(xué)生的年齡特點(diǎn)布置了不同的生活德育作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。低年 段的作業(yè)是自己穿衣，自己整理房間和學(xué)習(xí)用品；中年段的學(xué)生可以幫父 母做些簡單的家務(wù)勞動，比如摘菜、拖地、抹桌子等等；高年段的學(xué)生可 以幫父母做飯、洗碗、洗衣服等等。假期中孩子們不僅能主動完成這些綜 合實(shí)踐作業(yè)，一部分有心計的學(xué)生還用照相機(jī)定格下這些生活的瞬間，用 手中的筆以日記的形式記錄下勞動的過程與收獲。特別是在新春佳節(jié)期間，特殊的實(shí)踐作業(yè)對孩子們更加有意義。他們 會按照班主任老師的要求，精心理財壓歲錢。有的向長輩送上自己親手制 作的新春小禮物，表達(dá)自己的一片孝心；特別是留守兒童在思

28、念父母的同 時，他們有的會親手制作精美的新年賀卡寄給遠(yuǎn)方的父母，有的會通過手 機(jī)發(fā)送拜年短信感謝父母的養(yǎng)育之恩。通過這些感恩活動，學(xué)生不僅鍛煉 了自身的勞動能力，更重要的是讓孩子們學(xué)會了感恩父母，培養(yǎng)了他們的 感恩之情，讓家長們感受到了孩子的健康成長。四、全員合力，精心施教，實(shí)踐體驗(yàn)育人成效顯著 一年多來，我校在校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教育局有效德育工程的 指引下，全員參與，大力開展實(shí)踐體驗(yàn)育人活動，取得了豐碩的成果：學(xué) 校先后榮獲武漢市第六屆少先隊(duì)特色隊(duì)比賽金獎、最佳創(chuàng)意獎、武漢市第 八屆青少年環(huán)境表演大賽一等獎、武漢市青少年“創(chuàng)建環(huán)保模范城市”環(huán) 境書畫大賽團(tuán)體二等獎、武漢市小學(xué)生紅歌傳唱

29、校園行合唱比賽銀獎，實(shí) 踐體驗(yàn)育人精品案例瞄準(zhǔn)榜樣、放飛自己榮獲湖北省德育精品案例優(yōu) 秀獎，丁紅群老師執(zhí)教的做合格家長榮獲湖北省家長學(xué)校優(yōu)質(zhì)課一等 獎，干亞丹老師的生態(tài)金字塔與環(huán)境保護(hù)法在全市中小學(xué)優(yōu)秀法7制教案評選中獲三等獎。王際洲同學(xué)勇救落水兒童被授予“湖北省見義勇 為好少年” ，肖奕同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)被評為第二屆“湖北美德少年” ，昌雨欣同 學(xué)拾金不昧的行為受到區(qū)文明辦的表揚(yáng)。今后，我們將繼續(xù)大力開展實(shí)踐體驗(yàn)育人項(xiàng)目，進(jìn)一步高揚(yáng)實(shí)踐育人的 風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，致力德育創(chuàng)新，讓實(shí)踐體驗(yàn)育人取得更加豐碩的成果。8【教師育人經(jīng)驗(yàn)材料總結(jié)】“三育人”先進(jìn)個人總結(jié)一年多來，在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在文學(xué)院院

30、長、書記的親切關(guān)懷下，我與文學(xué)院 其他教師互幫互學(xué)，互相促進(jìn)，圓滿地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，取得了比 較突出的成績。現(xiàn)總結(jié)如下一、關(guān)愛學(xué)生，以情促學(xué) 教育是教師終生的事業(yè)，教人是教育核心的核心。作為一位人民教師，能否使學(xué)生愉快 地接受應(yīng)當(dāng)接受的教育，這也是檢驗(yàn)他是否稱職、是否優(yōu)秀的重要依據(jù)之一。在當(dāng)前大學(xué)生 工作難找、 部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高的情況下， 及時與學(xué)生溝通思想， 了解學(xué)生的心結(jié)所在， 以教師的熱心化解學(xué)生的厭學(xué)情緒，這對學(xué)生的順利成長尤其具有舉足輕重的意義。正鑒于此，所以像我校許多優(yōu)秀教師一樣，本人在具體的教育教學(xué)活動中，也能堅持循 循善誘、因材施教、誨人不倦的原則，

31、課堂上做一個盡心奉獻(xiàn)的教師，課堂下與學(xué)生結(jié)成知 心的朋友，在讓學(xué)生感受到師生之間摯切真誠的友誼的同時，也讓他們深切體會到老師的良 苦用心，以高尚的情感打動每位學(xué)子的心靈。不少學(xué)生都向我表達(dá)他們的感激之情說：韓老 師教學(xué)，嚴(yán)中有親、嚴(yán)中有誠、嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛。這些簡潔而又充滿深情的話語，對我 今后的教育教學(xué)工作無疑是一個莫大的鞭策。二、重視教法，以改助學(xué) 正如許多專家所說，作為一個人民教師，只有滿腔的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在具體的教育 教學(xué)活動中，作為教師只有積極摸索、深入實(shí)踐、認(rèn)真觀察、反復(fù)檢驗(yàn)，總結(jié)出一套切實(shí)可 行的教育教學(xué)模式，才能使自己的教育教學(xué)活動順利進(jìn)行，并進(jìn)而獲得事半功倍的效果。正由

32、于此，所以在近一年多的教育教學(xué)工作中，本人在以前的教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，又進(jìn) 行了一系列的更為深入的教改探索，結(jié)合所教學(xué)科（中國古代文學(xué)）的課程特點(diǎn)，總結(jié)出了 以下五大教學(xué)方法。這些方法互相配合，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、深化學(xué)生對于所學(xué)知識 的深刻理解，都有十分明顯的促進(jìn)作用。具體說來，即1、字詞教學(xué)，及時總結(jié)。即在具體的文篇教學(xué)中，教師應(yīng)把那些出現(xiàn)頻率較高的文言 字詞挑選出來，提醒學(xué)生要特別注意。這樣以來對于那些冷僻字詞，學(xué)生就可暫且不記，這 樣的做法很有助于節(jié)約學(xué)生們的學(xué)習(xí)精力，使他們把它投入到更為有用的知識學(xué)習(xí)中去。2、文篇為本，注重分析。即在古代文學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)僅把注意力放在宏觀理論的 介紹上，要特別注意對文本的分析。通過對文本的精彩分析，以強(qiáng)化學(xué)生的直觀感知，使他 們對于抽象的理論獲得一種具體而真切的感受。3、啟發(fā)教學(xué)，開掘智力。即在古代文學(xué)教學(xué)中，教師要注意開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué) 生獨(dú)立思考的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最