教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告1

1、合肥八中實(shí)習(xí)報(bào)告2014年9月至12月，我在合肥八中進(jìn)行了為期一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，通過(guò)深入課堂跟班聽(tīng)課，跟隨班主任參與課堂管理，參加年級(jí)部以及學(xué)校組織的教育教學(xué)活動(dòng)，了解了學(xué)校日常工作的運(yùn)轉(zhuǎn)模式，深入了解課堂教學(xué)及管理常規(guī)，學(xué)著用領(lǐng)導(dǎo)的視角看待學(xué)校的各項(xiàng)管理。進(jìn)而加深了對(duì)中學(xué)課堂及學(xué)校管理的認(rèn)識(shí)和了解，提升自己的專業(yè)認(rèn)同度。下面我將就以下幾點(diǎn)對(duì)本學(xué)期實(shí)習(xí)工作做出幾點(diǎn)總結(jié)：一、深入年級(jí)部，了解年級(jí)管理及運(yùn)行模式研習(xí)期間我被安排到高一年級(jí)部深入了解年級(jí)部管理。通過(guò)對(duì)年級(jí)部主任、副主任的逐一訪談，以及為期一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)習(xí)，我對(duì)年級(jí)部的管理有了更深的的認(rèn)識(shí)和了解。年級(jí)管理部是近年來(lái)在一些學(xué)校出現(xiàn)的直接

2、面向?qū)W生和教師的一種新型學(xué)校教育管理部門。一般地說(shuō),它具有這些特點(diǎn)：首先，年級(jí)部直接面向?qū)W生，辦公地點(diǎn)往往在教學(xué)區(qū)內(nèi)，可以直接接觸到學(xué)生的各種狀況，有利于及時(shí)處理學(xué)生管理中暴露的問(wèn)題；其次，年級(jí)部往往有權(quán)利直接挑選和聘任任課教師和班主任。因?yàn)槟昙?jí)部直接面向?qū)W生，因此能得到更加準(zhǔn)確的各教師的教育教學(xué)情況，平時(shí)教育教學(xué)中碰到的各類問(wèn)題幾乎都能在年級(jí)部得到最快的解決，因此有更高的工作效率。可以形象地說(shuō)，年級(jí)部就是針對(duì)一個(gè)年級(jí)的全權(quán)教育管理部門，它能覆蓋教育、教學(xué)、教科研等各個(gè)管理領(lǐng)域。年級(jí)部為學(xué)校教育教學(xué)管理的核心單元，實(shí)行這樣的管理模式使工作重心下移，權(quán)利責(zé)任下放，職、權(quán)、責(zé)、利相結(jié)合，使決策更科

3、學(xué)，目標(biāo)更落實(shí)，管理更到位，責(zé)任更具體。合肥八中年級(jí)部設(shè)一名主任，兩名副主任。年級(jí)部主任主要是統(tǒng)籌整個(gè)年級(jí)部的工作，教研副主任負(fù)責(zé)年級(jí)部教研管理，德育副主任負(fù)責(zé)年級(jí)班主任工作及學(xué)生思想工作。年級(jí)部管理具體的實(shí)務(wù)在于教研工作和德育工作。教研主任的主要工作制定并落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)抓教研組管理，落實(shí)常規(guī)教學(xué)和教研要求。例如，集體備課，聽(tīng)課以及公開(kāi)課的落實(shí)。德育主任主要負(fù)責(zé)制定并落實(shí)德育工作計(jì)劃，通過(guò)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、進(jìn)一步細(xì)化實(shí)化常規(guī)管理、開(kāi)展特色活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、行為、習(xí)慣、學(xué)習(xí)及心理教育。談到年級(jí)部教學(xué)管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，高一年級(jí)部主任這樣概括到：“年級(jí)部教學(xué)管理的重點(diǎn)基本也就是難點(diǎn)所在?！币话?/p>

4、情況下年級(jí)部教學(xué)管理的重點(diǎn)有三個(gè)方面：首先，制定計(jì)劃，審定計(jì)劃保證計(jì)劃的權(quán)威性。其次，如何按計(jì)劃穩(wěn)定進(jìn)行，保質(zhì)保量按時(shí)完成。最后，在實(shí)際操作中如何結(jié)合實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。那么，教學(xué)管理的難點(diǎn)則是如何保證計(jì)劃的實(shí)施，讓老師和學(xué)生能按時(shí)按質(zhì)按量夠完成。因?yàn)閷W(xué)校管理是一個(gè)特殊的管理，它所面對(duì)的對(duì)象是人，而不是物，每個(gè)人的性格迥異，思想也具有個(gè)性，所以管理起來(lái)會(huì)有很多問(wèn)題。年級(jí)部主任是一個(gè)非常重要的角色，是一個(gè)除具有對(duì)本部的教育教學(xué)、科研、行政等管理權(quán)外，還具有以下權(quán)力：人權(quán)、財(cái)權(quán)、考核權(quán)，物權(quán)。年級(jí)主任是一個(gè)非常重要的角色，同時(shí)也是最難扮演的角色。他是學(xué)校干部網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)重要關(guān)節(jié)點(diǎn)，其要處理與上級(jí)領(lǐng)

5、導(dǎo)的關(guān)系、部門之間的關(guān)系、部門內(nèi)部的關(guān)系，以及與社會(huì)家長(zhǎng)的關(guān)系。他既是承上啟下的角色，同時(shí)也是輻射所有關(guān)系網(wǎng)的通關(guān)角色。因此，一個(gè)優(yōu)秀的年級(jí)主任首先要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平應(yīng)該對(duì)所任教的學(xué)科有深刻的研究和體會(huì)，對(duì)學(xué)科本質(zhì)有深度把握，教學(xué)上要做學(xué)科創(chuàng)新的先行者，努力走在學(xué)科教學(xué)的最前沿。做教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)者、探索者、踐行者。其次要有良好的統(tǒng)籌執(zhí)行能力。一個(gè)優(yōu)秀的部門領(lǐng)導(dǎo)者，必然是一個(gè)統(tǒng)籌力和執(zhí)行力俱佳的人。只有這樣，才能上通下達(dá)，才能保持整個(gè)管理系統(tǒng)的順暢。最后要有出色的人際溝通能力。這就要求年級(jí)組長(zhǎng)必須有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。善于和學(xué)生溝通，做好學(xué)生思想工作。除此之外，與領(lǐng)導(dǎo)和其他部門進(jìn)行積極溝通也非

6、常必要，很多工作只有獲得領(lǐng)導(dǎo)和兄弟部門的支持才能順利開(kāi)展。年級(jí)部這種管理體制能夠使信息反饋快、政令暢通、工作效率高。既能使校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)直接深入第一線指導(dǎo)工作，又能使年級(jí)部增加工作積極性和主動(dòng)性。在這種管理體制下，學(xué)校各年級(jí)部集教育教學(xué)于一身，容易形成合力和內(nèi)聚力，從而充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)全面控制，進(jìn)而提高教學(xué)管理效率，為管理增添活力。 二、隨堂聽(tīng)課，了解課堂最新動(dòng)態(tài)在實(shí)習(xí)期間，我最基本的一項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)是隨堂聽(tīng)課，記錄聽(tīng)課筆記，進(jìn)行課后評(píng)價(jià)及建議。隨堂聽(tīng)課是我實(shí)習(xí)中的一節(jié)必修課。聽(tīng)我們的學(xué)科指導(dǎo)老師張嵐老師的每節(jié)英語(yǔ)課都會(huì)有滿滿的收獲。 例如，張嵐老師在上必修一Unit3 Lesson3的閱讀課文

7、，課文主要是介紹婚禮習(xí)俗。課文主題不但貼近生活，而且學(xué)生也非常感興趣。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠有話可說(shuō)。這樣一來(lái)，課堂氣氛活躍，學(xué)生始終能夠緊跟老師的節(jié)奏進(jìn)行互動(dòng)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容。張嵐老師以一段婚禮視頻導(dǎo)入到本文的話題，導(dǎo)入部分生動(dòng)有趣，切入點(diǎn)恰到好處。張嵐老師此次的課文閱讀課準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)目標(biāo)清晰明確，而閱讀前，閱讀中，閱讀后的各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也是僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)，本課的重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)也是很好的融入到了情景當(dāng)中。張嵐老師在教學(xué)過(guò)程始終注意學(xué)生對(duì)于本課詞匯的識(shí)記，理解及運(yùn)用，比如她在講解bridegroom這個(gè)單詞時(shí)，對(duì)這個(gè)單詞進(jìn)行拆分講解，學(xué)生很容易區(qū)分了brid

8、e和bridegroom這兩個(gè)單詞的意思。除此之外她注重培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)歸納課文及段落大意。更值得學(xué)習(xí)的是她能將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與文化的背景相結(jié)合，將語(yǔ)言融入到一定的文化氛圍中去。除了隨堂聽(tīng)課，還有一項(xiàng)非常具有特色的聽(tīng)課模式是“推門聽(tīng)課”。 2014年11月3日起，我跟隨學(xué)科英語(yǔ)指導(dǎo)老師張嵐老師進(jìn)行了為期一周的推門聽(tīng)課，在推門聽(tīng)課過(guò)程中，我們感受到了高一英語(yǔ)16位老師的不同的教學(xué)風(fēng)格。16位被聽(tīng)課的老師，絲毫沒(méi)有被我們突如其來(lái)的聽(tīng)課所畏懼，他們中有的上閱讀課，有的上聽(tīng)力課，有的上語(yǔ)法課，有的上習(xí)題課。不管什么課型，老師們都講解的生動(dòng)有趣，細(xì)致入微。讓我記憶猶新的是張嵐老師在上“婚禮習(xí)俗”這個(gè)主題的閱

9、讀課時(shí)，她將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和文化緊密結(jié)合在一起。課前她為學(xué)生播放了一段婚禮視頻，課后她為學(xué)生展示了英文版結(jié)婚誓言。學(xué)生對(duì)這種緊密聯(lián)系生活的課很感興趣。操慧慧老師在講被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，巧妙的將被動(dòng)態(tài)與中英文語(yǔ)言習(xí)慣差異聯(lián)系在一起。并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生找出了掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的規(guī)律。雖然是推門聽(tīng)課的課堂，但每一節(jié)課都好比一場(chǎng)精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課，這讓我深深感到八中英語(yǔ)老師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。一段時(shí)間以來(lái)，為了要提高高一英語(yǔ)組老師的教育教學(xué)水平，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，“推門聽(tīng)課”是他們采取的最重要的途徑之一，推門聽(tīng)課的常態(tài)化，讓老師們克服了先前的緊張感，因?yàn)槊恳还?jié)課的精心準(zhǔn)備也加強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果化。因此，想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師

10、，要注重平時(shí)在實(shí)踐中不斷地歷練；想成為一名可以熟練駕馭課堂的老師，扎實(shí)的教學(xué)基本功和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是必不可少的條件。三、參與各項(xiàng)管理活動(dòng)，實(shí)踐教育管理理論作為教育管理專業(yè)的研究生，參與各項(xiàng)教育管理活動(dòng)是我們實(shí)習(xí)任務(wù)的重中之重。在此期間我參加了期中考試的監(jiān)考、期中考試分析會(huì)、期中考試家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)科組集體備課會(huì)、跟隨長(zhǎng)三角名校校長(zhǎng)考察團(tuán)熟悉了學(xué)校的各項(xiàng)管理、班級(jí)管理活動(dòng)以及社團(tuán)管理活動(dòng)等等。每一項(xiàng)活動(dòng)讓我深深感動(dòng)作為管理者不僅要具有一雙獨(dú)特的慧眼，特色的理念，還要敢于創(chuàng)新去營(yíng)造具有學(xué)校特色的校園文化。其中讓我感悟最深的是期中考試監(jiān)考、集體備課以及技術(shù)節(jié)這三項(xiàng)活動(dòng)。首先談?wù)勂谥锌荚嚨谋O(jiān)考感受。2014

11、年11月13日、14日，合肥八中高一年級(jí)期中考試順利進(jìn)行，在年級(jí)部的安排下，我作為實(shí)習(xí)生也有幸參與到本次期中考試的監(jiān)考中。這次期中考試不僅讓我們目睹了八中學(xué)生純正的考風(fēng)，也感受了合肥八中讓家長(zhǎng)參與到監(jiān)考過(guò)程中的力量。開(kāi)考前20分鐘，我們進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)考生基本已經(jīng)就坐好了；開(kāi)考前10分鐘，各考場(chǎng)根據(jù)年級(jí)部統(tǒng)一信號(hào)清理考場(chǎng)；開(kāi)考前5分鐘，我們按照年級(jí)部統(tǒng)一信號(hào)清點(diǎn)分發(fā)試卷；考試開(kāi)始，我和家長(zhǎng)逐一為學(xué)生張貼條形碼；考試期間，我們和家長(zhǎng)認(rèn)真監(jiān)考，及時(shí)解決考試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的各類問(wèn)題；考試結(jié)束，各考場(chǎng)聽(tīng)統(tǒng)一信號(hào)收齊學(xué)生的答卷送至集體備課室。高一年級(jí)部在考試中加大對(duì)各考場(chǎng)進(jìn)行巡視、監(jiān)控，各考場(chǎng)考試秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)

12、明，考風(fēng)純正?？荚囀敲课粚W(xué)生必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)檢測(cè)，同樣教師監(jiān)考也是職責(zé)所在，然而，家長(zhǎng)參與監(jiān)考，配合學(xué)校監(jiān)督考風(fēng)考紀(jì)則是一種教學(xué)方式的創(chuàng)新。合肥八中高一年級(jí)部組織各班級(jí)通過(guò)家長(zhǎng)自主報(bào)名、班級(jí)民主推選等方式選出家長(zhǎng)代表，參與學(xué)校組織的各類大型考試的監(jiān)考工作。在本次期中考試中，高一年級(jí)每個(gè)班級(jí)推薦8位家長(zhǎng)、每個(gè)考場(chǎng)安排2位家長(zhǎng)，配合監(jiān)考教師進(jìn)行監(jiān)考。家長(zhǎng)參與監(jiān)考，一方面能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育和感恩教育，強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)，另一方面也能夠讓家長(zhǎng)更直接的了解孩子的表現(xiàn)，了解學(xué)校。家長(zhǎng)監(jiān)考這一制度對(duì)學(xué)生的自主管理、家校合作都很有幫助。也得到了很多家長(zhǎng)朋友的支持和幫助。通過(guò)這次監(jiān)考，我深深地感受到合肥八中所具有

13、的的獨(dú)特校園文化，特別是他們所推出的無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)，學(xué)生本著誠(chéng)信的原則自主管理，更是讓人贊嘆不已。其次，談?wù)剠⑴c集體備課的收獲。集體備課是促進(jìn)教師互助合作和專業(yè)發(fā)展的有效形式，它不僅可以使老師們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，也是一次集思廣益、資源最優(yōu)化的一個(gè)過(guò)程。2014年10月28日，高一英語(yǔ)學(xué)科組全體教師在高一年級(jí)部教研室舉行每周一次的集體備課。本次備課的內(nèi)容是北師大版必修一unit3 celebrations。第三單元分為4課，每課由一位老師備課后，呈述備課內(nèi)容，然后再由其他老師進(jìn)行補(bǔ)充。備課開(kāi)始，先由每課備課人陳述三維目標(biāo)，然后就知識(shí)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)。本單元四位主備人分別是高佳佳老師、 謝文波老師、張嵐

14、老師、羅媛媛老師。四位老師分別就自己所備課的內(nèi)容進(jìn)行了闡述，大家就本課的重難點(diǎn)進(jìn)行了探討。在第四課中，大家對(duì)“My sister, Alison, and I sat down in front of the fire and wrote a letter to Father Christmas telling him about all the presents we wanted.”中的telling 的用法進(jìn)行了討論，有老師認(rèn)為是ing分詞做后置定語(yǔ)，也有老師認(rèn)為是ing分詞做伴隨狀語(yǔ)，最后高一英語(yǔ)組老師在經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析后統(tǒng)一了意見(jiàn)，即學(xué)生知道用法即可，那么了解外國(guó)人的語(yǔ)言習(xí)慣并且會(huì)說(shuō)會(huì)用

15、才是教學(xué)目標(biāo)所在。最后高一英語(yǔ)組老師各自分享了課程進(jìn)度，統(tǒng)一了課程安排，并為即將到來(lái)的期中考試做好準(zhǔn)備！從這次備課會(huì)中 ，我深刻體會(huì)到了學(xué)科英語(yǔ)組老師的敬業(yè)精神以及注重專業(yè)發(fā)展的敬業(yè)態(tài)度。 最后，談一下我對(duì)八中技術(shù)節(jié)活動(dòng)的感受。在合肥八中實(shí)習(xí)期間，我參加了合肥八中2014年度的技術(shù)節(jié)。合肥八中2014年度的技術(shù)節(jié)自開(kāi)幕以來(lái)，各項(xiàng)工作均有條不紊的進(jìn)行。本次技術(shù)節(jié)規(guī)模宏大，內(nèi)容豐富，全校數(shù)千名同學(xué)熱情參與。校園內(nèi)展示了“電子報(bào)刊”、“PS大賽創(chuàng)意作品”、“木工制作”、 “機(jī)器人”、“電腦制作”、“信息學(xué)”等各種活動(dòng)的成果照片。學(xué)?？偣苍谛@內(nèi)設(shè)了四個(gè)主展區(qū)。體育館一樓設(shè)了兩個(gè)大型展廳集中展示高二學(xué)

16、生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)作品。體育館二樓大操場(chǎng)，則設(shè)“蛋定挑戰(zhàn)賽”、 “瓦楞紙家具制作挑戰(zhàn)賽”、“紙橋制作挑戰(zhàn)賽”、“建筑結(jié)構(gòu)制作挑戰(zhàn)賽”、“孔明鎖挑戰(zhàn)賽”、“電燈籠制作挑戰(zhàn)賽”、“機(jī)器人操控挑戰(zhàn)賽” 七個(gè)體驗(yàn)區(qū)，供數(shù)百名高一學(xué)生同時(shí)參與體驗(yàn)，感受技術(shù)的神奇。實(shí)驗(yàn)樓的五百人禮堂則請(qǐng)來(lái)校外專家為高一同學(xué)們帶來(lái)妙趣橫生的科技報(bào)告，增長(zhǎng)同學(xué)們的科技知識(shí)，引領(lǐng)他們走進(jìn)技術(shù)的殿堂。本次技術(shù)節(jié)主要聚焦三大主題“創(chuàng)新”、“體驗(yàn)”、“成長(zhǎng)”。具體由“展示”和“體驗(yàn)” 兩大板塊組成。展示部分包括“電子報(bào)刊制作展覽”、“PS大賽創(chuàng)意作品展”、“木工制作展覽”、“機(jī)器人展”、“電腦制作成果展”、“信息學(xué)成果展示”、 “高

17、二學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀作品展”七大部分。其中同學(xué)們最感興趣的是高二學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀作品展?！敖叹咧谱鳌?、“橋梁和建筑結(jié)構(gòu)模型制作”、“電器制作”、“家具制作”、“相框制作”、“工藝品制作”六大類作品，充分展示了八中學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。從校園技術(shù)節(jié)中，讓我深深感受到八中所具有的的活力和深厚的文化底蘊(yùn)。四、觀摩教研活動(dòng)，引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)教研活動(dòng)是以教師為主體性的實(shí)踐研究活動(dòng)，它可以使教師擁有更多共享的平臺(tái)，更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從而達(dá)到專業(yè)引領(lǐng)同伴互助共同成長(zhǎng)的目的。合肥八中就非常重視教研活動(dòng)的開(kāi)展。10月22日下午，教研室在行政樓八樓會(huì)議室召開(kāi)了合肥八中課題推進(jìn)會(huì)，參加會(huì)議的有分管校長(zhǎng)唐華、

18、教研室副主任陶勇以及所有在研課題和今年剛獲準(zhǔn)立項(xiàng)的課題負(fù)責(zé)人，會(huì)議由陶勇主持。首先，由各課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)本課題研究的進(jìn)展情況。目前，八中共有一個(gè)國(guó)家級(jí)課題、 四個(gè)省級(jí)課題和十個(gè)市級(jí)課題成功立項(xiàng)，其中大部分課題都完成了第一階段的準(zhǔn)備工作，包括理論學(xué)習(xí)和收集必要的有關(guān)教師及學(xué)生的研究材料，有一個(gè)課題已進(jìn)入 中期總結(jié)和評(píng)估階段，另有兩個(gè)課題正在進(jìn)行結(jié)題準(zhǔn)備。但是，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足和時(shí)間限制等方面的原因，一部分課題還處在緩慢推進(jìn)甚至停滯狀態(tài)。在聽(tīng)取了大家的匯報(bào)發(fā)言之后，陶主任代表教研室作了題為“中學(xué)課題研究的步驟和管理”的專題發(fā)言。他結(jié)合自己的實(shí)踐體會(huì)從六個(gè)方面介紹了課題在立項(xiàng)后必須要 完成的程序以及要注意

19、的事項(xiàng)：一、課題研究的一般步驟；二、課題的開(kāi)題論證；三、課題研究的實(shí)施；四、課題研究的中期檢查與評(píng)估；五、課題研究的結(jié)題； 六、課題研究的管理。其中，他著重介紹了開(kāi)題論證報(bào)告的撰寫(xiě)、課題研究三個(gè)階段的流程、材料的收集和分類方法、中期檢查與評(píng)估的要求以及結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)。 在發(fā)言最后，陶勇詳細(xì)解讀了教研室制定的合肥八中課題研究手冊(cè)，手冊(cè)以電子表格的形式列出了18個(gè)項(xiàng)目，旨在規(guī)范學(xué)校課題管理和指導(dǎo)課題組研究方法。加強(qiáng)學(xué)校教育科研課題的管理，發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)中的推動(dòng)作用，強(qiáng)化骨干教師在教育科研中的引領(lǐng)作用，提高教師參與教育科研的意識(shí)和能力，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)?？蒲幸彩菍W(xué)校管理工作的

20、一部分，既注重教學(xué)，又注重科研的學(xué)校才是學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)久之際。在本學(xué)期的實(shí)習(xí)過(guò)程中我有幸觀摩了合肥市高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽的整個(gè)過(guò)程。2014年11月4日，合肥市高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽前，合肥八中高二年級(jí)在高二階梯教師舉行了優(yōu)質(zhì)課比賽的磨課教研活動(dòng)。我們實(shí)習(xí)生也隨同全體英語(yǔ)組老師一起觀摩了本次教研活動(dòng)。首先，此次教研活動(dòng)先由丁二麗和周盼盼老師進(jìn)行20分鐘的無(wú)聲上課。然后兩位老師對(duì)自己的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了闡述。最后唐校長(zhǎng)、韓主任、王組長(zhǎng)分別對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。王組長(zhǎng)認(rèn)為二位老師的導(dǎo)入很好，但教學(xué)目標(biāo)前應(yīng)該有教材分析、學(xué)生分析并且閱讀課的生成很難判斷。韓主任認(rèn)為丁二麗老師的閱讀任務(wù)啟發(fā)性較強(qiáng)，周盼盼老師的

21、設(shè)計(jì)層次清晰，但作為比賽課，PPT只能起輔助作用，設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)單。本次教研活動(dòng)請(qǐng)到了王冬梅專家，她從一下五點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：一是課型，課型有語(yǔ)言側(cè)重和技能側(cè)重，要注意課堂信息有沒(méi)有得到有效運(yùn)用，注意語(yǔ)言的輸入和輸出；二是閱讀課的主題。故事只是主題，課文的文本是主題，要讓學(xué)生懂得如何讀故事；三是通過(guò)學(xué)生讀故事后，學(xué)生應(yīng)該怎么做；四是語(yǔ)音發(fā)音要到位，英語(yǔ)課堂要有英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言，語(yǔ)法要細(xì)化；五是注意板書(shū)設(shè)計(jì)，不能完全依靠PPT。2014年11月10日至12日，合肥市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽初賽在合肥八中高二年級(jí)部階梯教室展開(kāi)，11月11日我們隨同高一年級(jí)集體備課組全體英語(yǔ)教師前去觀摩了各位參賽選手的課堂教學(xué)風(fēng)采。本次大賽的初賽是以同課異構(gòu)、無(wú)生上課的形式展開(kāi)的，參賽的選手們分別以自己的教學(xué)風(fēng)格展現(xiàn)了對(duì)Unit 20 Lesson 2 Artificial Intelligence 這節(jié)聽(tīng)力課，每個(gè)選手在臺(tái)上