大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂的小腳印》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思快樂的小腳印活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。 2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格互相合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。 活動(dòng)預(yù)備 1、"小腳印'的圖片若干;十六宮格板五張。 2、踢踏舞的錄像;簡易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等，可自制) 3、激烈歡快的樂曲一段。 活動(dòng)過程 一、觀看錄像，引出課題。 1、師："小伴侶，今日我為你們帶來了一段特別有意思的舞蹈。你們想不想看?'("想。')"好，讓我們一起來看一看吧!' 2、師

2、："錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽嗎?("好聽。')那你們的小腳能不能踩出這么好聽的節(jié)奏呢?("能' ;"不能')不管怎么樣，今日我們來試一試，好不好?' 二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏 1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。(如：) 師："瞧，老師特地請來了這些"小腳印'幫助，看看我是怎么擺的。'教師演示。 2、引導(dǎo)幼兒商量并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。 (1)教師引導(dǎo)幼兒對三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。 師："這么多的"小腳印'該怎么

3、踩呢?別急，我們一個(gè)一個(gè)來，好嗎?'( 即四分音符，踩一下;即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩) (2)教師帶著幼兒邊朗誦語音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。 師："真不錯(cuò)，那我們就看著這些"小腳印'一邊念一邊踏腳，好嗎?'(嗒嗒 嗒嗒 嗒) (3)教師帶著幼兒隨樂看圖譜，邊朗誦邊踏腳。 師："真好聽!要是來點(diǎn)音樂就更好了。加上音樂試試看，怎么樣?' (4)幼兒看圖譜隨樂踏腳，教師用手指著圖譜。 師："真棒!那我們站起來踩節(jié)奏，好嗎?"屈.老師.教.案網(wǎng)出處'不過，有個(gè)要求，在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用

4、腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到?' 三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏 1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 師："今日，我為小伴侶預(yù)備了很多"小腳印'和十六宮板，由你們自己來貼"腳印'，編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽。記住了，編好后，一組的幾個(gè)小伴侶要看著自己貼的"小腳印'，先來試著踩一踩節(jié)奏，好嗎?'教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。 2、請各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶著全體幼兒一起隨樂踩節(jié)奏。 3、教師帶著幼兒隨樂將四組新編節(jié)奏連起來完好的練習(xí)一次。 活動(dòng)反思 這個(gè)活動(dòng)旨在通過各種腳印的探究，引發(fā)幼兒觀看的興趣。讓幼兒充共享受音