如何進(jìn)行初三復(fù)習(xí)

1、初三物理復(fù)習(xí)中,學(xué)生往往會(huì)遇到很多零零亂亂的問(wèn)題,感到?jīng)]有頭緒,抓不住重點(diǎn),如何在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力、保證復(fù)習(xí)的效率，我談一談自己的一些做法。一、 復(fù)習(xí)動(dòng)員總復(fù)習(xí)之前，動(dòng)員學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的積極性，“好的開(kāi)始等于成功的一半”，在復(fù)習(xí)開(kāi)始，對(duì)基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，有心理準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)，對(duì)以前學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的缺漏進(jìn)行整理，提升能力，對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在這個(gè)新的開(kāi)始，完全有能力，有條件去應(yīng)對(duì)，更重要的是這個(gè)新的開(kāi)始，讓他們重新看到希望，重拾信心，激發(fā)巨大的學(xué)生潛力，為他們?cè)缛諝w隊(duì)，提出要求，創(chuàng)造生機(jī)。二、 歸納小結(jié)初三復(fù)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的，在復(fù)習(xí)時(shí)要清

2、晰的理出教材的主線和內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拉網(wǎng)式梳理并進(jìn)行歸納、總結(jié)、牢固掌握，如果復(fù)習(xí)時(shí)，只是重復(fù)學(xué)過(guò)的知識(shí)和做過(guò)的題，既不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又不能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，所以，復(fù)習(xí)時(shí)要從不同角度挖掘出教材的聯(lián)系，理解教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，打破原有教材章節(jié)順序，按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重新梳理教材，使學(xué)生掌握知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。如力學(xué)：初中物理力學(xué)部分分為八章，在復(fù)習(xí)時(shí)，我將力學(xué)部分分為四部分，第一部分質(zhì)量、密度，第二部分力，第三部分機(jī)械運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和力，第四部分簡(jiǎn)單機(jī)械、機(jī)械效率。質(zhì)量、密度是應(yīng)用十分廣泛的物理量，也是學(xué)習(xí)重力、壓強(qiáng)、浮力、物體浮沉條件、慣性等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)，所以，力

3、學(xué)部分先復(fù)習(xí)質(zhì)量和密度。復(fù)習(xí)第二部分力時(shí)，以力的三要素、力的應(yīng)用為主線，從彈力、重力、摩擦力、壓力、浮力這五種力著手復(fù)習(xí)。如電學(xué)：初中物理電學(xué)部分分為六章，在復(fù)習(xí)時(shí)，我將電學(xué)部分分為三部分，第一部分電路和歐姆定律，第二部分電能和電功率，第三部分電與磁。電路和歐姆定律是整個(gè)電學(xué)的基礎(chǔ)部分，貫穿整個(gè)電學(xué)的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)電能和電功率等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)，所以，電學(xué)部分先復(fù)習(xí)電路和歐姆定律。在復(fù)習(xí)時(shí)，提出各部分內(nèi)容在課本中出現(xiàn)的難點(diǎn)、要點(diǎn)、疑點(diǎn)，以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生閱讀課本，將各部分知識(shí)點(diǎn)該了解的、記憶的、理解的、掌握的，做到成竹在胸，對(duì)相關(guān)公式的推導(dǎo)變形、來(lái)龍去脈，了如指掌，這一階段主要是督促

4、學(xué)生看書，課堂教學(xué)中要少講，盡可能多的留些時(shí)間讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。三、專題復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練專題復(fù)習(xí)的這一階段，主要以訓(xùn)練為主，目的是強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。專題訓(xùn)練階段，選擇習(xí)題非常重要，題目選好了，練習(xí)效果就會(huì)事半功倍，這一階段復(fù)習(xí)時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)： 1、選題要布局合理，針對(duì)性強(qiáng)在選題前應(yīng)有總體構(gòu)想、規(guī)劃和安排。首先要盡可能的覆蓋這一主題相關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)分別有不同的層次，有識(shí)記，理解，掌握，應(yīng)用都應(yīng)兼顧到。其次習(xí)題的難度，梯度安排要由易到難，由淺入深，逐層深入。在構(gòu)思好之后，針對(duì)上述要求挑選題目。挑選題目時(shí)，要有代表性，是要澄清概念的，是要加深理解的，是要

5、考查方法的，還是要考查能力的，這些題目都要能準(zhǔn)確反應(yīng)出學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，這些題目中的部分要易于暴露學(xué)生思維的弱點(diǎn)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)，還有一部分題目要能啟迪學(xué)生思維，易于變化遷移，激發(fā)學(xué)生興趣，引起共鳴。 2、講解要“精” 在處理習(xí)題的過(guò)程中，不能一味的進(jìn)行講解。針對(duì)識(shí)記知識(shí)點(diǎn)的題型，只需要學(xué)生之間交流考查；針對(duì)物理概念的題型，學(xué)生對(duì)概念中出現(xiàn)的重點(diǎn)進(jìn)行討論分析，弄清與之相關(guān)的概念的聯(lián)系與區(qū)別；針對(duì)物理規(guī)律與理解的題型，學(xué)生在掌握規(guī)律內(nèi)容的基礎(chǔ)上掌握其實(shí)質(zhì)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的條件，及隱含條件應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行解題，例如考查牛頓第一定律時(shí)，安排這樣一題：在一輛表面光滑的小車上放有質(zhì)量分別為

6、m1、m2的兩個(gè)小球，m1>m2，隨小車一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車突然停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，則兩小球 （填“相碰”或 不“相碰”）。很多同學(xué)認(rèn)為相碰。牛頓第一定律內(nèi)容是學(xué)生最熟悉不過(guò)了，但是否徹底理解，會(huì)應(yīng)用呢？針對(duì)這道題進(jìn)行分析，條件有m1>m2，原來(lái)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，后來(lái)小車停止運(yùn)動(dòng)，小球繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，隱含條件小車表面光滑，說(shuō)明小球在水平方向不受力，分析這些以后，同學(xué)們知道小車表面光滑是關(guān)鍵條件，而m1>m2是干擾條件，學(xué)生徹底理解，并會(huì)應(yīng)用牛頓第一定律。針對(duì)實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生在了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑?、步驟、數(shù)據(jù)、結(jié)論的基礎(chǔ)上，教師變換實(shí)驗(yàn)條件或?qū)嶒?yàn)部分，討論實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵及現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。再

7、者可以幾個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如：考查滑動(dòng)變阻器在“伏安法測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)中的作用時(shí)，可以提出滑動(dòng)變阻器在“測(cè)量小燈泡電功率”、“探究導(dǎo)體上的電流與電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中的作用，使學(xué)生掌握更深刻。針對(duì)計(jì)算題的復(fù)習(xí)，簡(jiǎn)單計(jì)算題只分析題目的條件，學(xué)生自己寫出計(jì)算過(guò)程。較難計(jì)算題分析題目的條件、條件之間的關(guān)系，可以簡(jiǎn)單講解解題過(guò)程，具體做題過(guò)程由學(xué)生寫出以后，給予指導(dǎo)，加強(qiáng)解題規(guī)范化訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)計(jì)算題中重要步驟要有簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明、公式、單位，解題過(guò)程要齊全，嚴(yán)禁沒(méi)有過(guò)程只有結(jié)果的計(jì)算。 3、定期整理錯(cuò)題 在專題訓(xùn)練過(guò)程中，我要求學(xué)生把自己出現(xiàn)的錯(cuò)題抄錄到錯(cuò)題本上，并進(jìn)行分析、理解，從而

8、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在整理的過(guò)程中我首先要求學(xué)生寫出題目考查的知識(shí)點(diǎn)，出錯(cuò)的原因，如1、學(xué)生日常生活中形成的錯(cuò)誤觀念的干擾；2、思維定勢(shì)；3、概念不清；4、忽視公式物理意義；5、概念間的混淆；6、不會(huì)正確運(yùn)用概念規(guī)律來(lái)分析解決問(wèn)題等。然后讓他們針對(duì)錯(cuò)誤的原因來(lái)重新分析習(xí)題，并整理思路從而解決問(wèn)題。學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中定期整理錯(cuò)題有效的控制了學(xué)習(xí)中關(guān)鍵的丟分問(wèn)題，因此成績(jī)也有了一定幅度的提升。四、回歸教材教材是新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，也是中考命題的依據(jù)，中考試題中相當(dāng)一部分是教材中例題、習(xí)題的延伸和變形。在進(jìn)行完一輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)做了大量各種各樣習(xí)題，包括各地區(qū)歷年的模擬題、中考題，臨近中考時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生做一些基礎(chǔ)題，尤其要對(duì)教材中的例題和習(xí)題逐一排查，對(duì)某些題目要進(jìn)行“變形”思考，訓(xùn)練學(xué)生正確的解題思維能力和創(chuàng)新能力。復(fù)