左梅花第十二周教案

1、蘇教 版 第 6 冊 年級： 三 學科： 語文 教學內容練習五使用日期54課型新授主備人王守永執(zhí)教者左梅花第 1 課時 / 總 53 課時教學目標1、練習用鋼筆書寫點畫教多的字2、調動學生平時的觀察積累，引導學生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說明理由。教學重點引導學生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說明理由。教學難點增加詞語積累的練習。教學具準備一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。課前預習準備一些廣告詞。教學活動過程設計師、生活動預設學習要點改進建議一 學習“學用字詞句”部分1 導入語：有一句廣告詞叫做“人類失去聯想，世界將會怎樣”。聯想和想象是人類發(fā)明、創(chuàng)造的前提。2 請看這三幅圖，你一定會

2、想到與它們相似的事物。學生觀察全班互相交流選擇一個自己認為最相象的事物畫下來，在旁邊寫上名稱。 3 用打比方的句子吧上面的圖畫說一說，并寫下來。4 在我們學過的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出來，讀一讀。5 討論：這樣寫有什么好處？6 師小結：運用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動形象，給人留下深刻的印象。學習字詞句找出相似的事物?？偨Y比喻有什么好處。建議課堂上多出一些此方面的練習讓學生做?？梢宰寣W生說說一些比喻句。1 / 23作業(yè)設計1、把書上補充完整。2、寫幾句大比方的句子。板書設計彎彎的月亮大象的耳朵蝴蝶花像教學反思蘇教 版 第 6 冊 年級： 三 學科： 語文 教學內容練習

3、五使用日期5.5課型新授主備人王守永執(zhí)教者左梅花第 2 課時 / 總 54 課時教學目標1 引導學生認識事物之間的相似處，并學習運用打比方。2 增加詞語積累的練習。教學重點增加詞語積累的練習。教學難點認識事物之間的相似處，并學習運用打比方。教學具準備一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。課前預習自讀成語，理解意思。教學活動過程設計師、生活動預設學習要點改進建議二 完成“讀讀背背”的內容1 讀準字音自讀詞語，借助字典或詞典讀準字音。指名讀詞，正音。全班齊讀2 理解詞義學生根據自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。師適當的講解：自強不息：自覺的努力向上，永不停息忍辱負重：忍受屈辱，擔負重任志在千里：

4、指有遠大的抱負和理想。義無返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。讀了這些詞，你感受到什么？3 反復朗讀，以期背誦。三 學習“寫好鋼筆字”學習讀讀背背反復朗讀背誦理解成語意思。出示成語的畫面師生共同理解成語。難度大的結合畫面來理解。要及時評價學生書寫情況。1 學生自讀“我的提醒”2 觀察字型，找出點在三個字中所處的位置有什么不同。3 討論：如何將這些點畫寫好4 學生描紅。師巡視指導5 談談描紅體會6 練習寫字。作業(yè)設計抄寫并背誦成語。板書設計自強不息 義無返顧沙漠之舟 始終如一教學反思蘇教 版 第 6 冊 年級： 三 學科： 語文 教學內容練習五使用日期5.6課型新授主備人王

5、守永執(zhí)教者左梅花第 3 課時 / 總 55 課時教學目標1、練習書寫帶有橫折鉤筆畫的“為”字和帶有橫折提筆畫“計”字2、練習用鋼筆書寫點畫教多的字。教學重點要求學生掌握這兩個筆畫的運筆方法。教學難點認識事物之間的相似處，并學習運用打比方。教學具準備一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。課前預習收集生活中的廣告用語。教學活動過程設計師、生活動預設學習要點改進建議一 導入“藍貓的飲料我愛喝”、“我家的盤子會唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家對這些耳熟能詳的廣告詞非常熟悉吧？廣告作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式，在我們周圍無時不有，無處不在。有的廣告大家都已經作為生活用語的一部分了。二 展示一些精

6、彩的廣告錄象三 大家交流在各式各樣的廣告當中，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內交流全班交流（強調互動）四精彩廣告再現 學生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演出來 學生表演五 設計廣告 我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設計的。你們想不想為自己喜歡的商品也來設計一個廣告呢？ 或者，設計一段公益廣告也行。 學生自由組合，討論創(chuàng)意。 嘗試設計。學生匯報課前收集的廣告語。出示并分析廣告的內涵。課前引導學生多搜集一些感興趣的廣告。說一說你知道的廣告用語。為自己喜歡的商品設計一條廣告語作業(yè)設計設計兩條廣告語板書設計公益廣告藍貓的飲料我愛喝”我家的盤子會唱歌教學反思蘇教 版

7、 第 6 冊 年級： 三 學科： 語文 教學內容單元練習使用日期5.7課型練習主備人王守永執(zhí)教者第 1 課時 / 總 56 課時教學目標1能有條理地復述課文我應該感到自豪才對，分角色朗讀水上飛機、跟蹤臺風的衛(wèi)星。2能學會三篇童話擬人的寫作手法，續(xù)寫童話故事第二次相遇。3能認識事物之間的相似處，知道打比方的好處，并學會運用打比方的修辭手法。教學重點了解一定的科普常識，同時充分發(fā)揮豐富的想象，進而激發(fā)愛科學，學科學的熱情。教學難點能認識事物之間的相似處，知道打比方的好處，并學會運用打比方的修辭手法。教學具準備多媒體課前預習認真朗讀課文教學活動過程設計師、生活動預設學習要點改進建議一、根據拼音寫一寫

8、。1我從小到大都洋溢在母愛的懷抱里，可是有一次，媽媽的做法讓我感到很wi q 。后來，我知道媽媽也是dn xn 我。2妹妹穿上新衣服后有zú òu 的自信心，在jìn zi 面前眉飛色舞，還要bì shàn 眼睛陶醉一下，那樣子別提多開心了！3“長城”號遠洋huò lún 行駛在平靜的海面上，遠處無數飛翔的hi u ，印染整個藍色的天空。根據拼音寫詞語按要求完成下列各題。指導書寫，防止錯別字二、按要求完成下列各題。1給加點字選擇正確的讀音。（1）水上飛機可以迅速抵達船只遇難（nàn nán）的海域，排除困

9、難（nàn nán）。（2）被劫飛機降（jiàn xián）落機場后，警察解救了人質，劫機犯只好投降（jiàn xián）。2.動詞對號入座。俯 噴 刮（1）小紅馬看見了，就 著響鼻和小駱駝說話。（2）一陣風沙 過來，它們都閉上了眼睛。（3）小駱駝 下了身子，風沙沒進到它的眼里。3寫出黑體字在不同句子中的意思。厚：扁平物上面之間距離大 厚度 （感情）神 厚道地面上的積雪有一尺多厚。（ ）他為人厚道。（ ）小駱駝的腳掌又大又厚。（ ）把多音字進行歸類，整理，組詞。仔細朗讀辨析。他倆建立了深厚的友誼。（ ）4.讓詞語寶寶回到句子媽媽身邊。

10、行蹤 跟蹤（1）我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻（ ）你，監(jiān)視你。（2）每隔25分鐘，我就向他們報告一次你的（ ）。5.太空中有許多人造衛(wèi)星，你知道它們叫什么名字？查查資料，寫一寫。三、讀讀下列詞句，然后完成練習。茫茫的沙漠 無邊無際的沙漠 松散的沙子陷進沙子里 一陣風沙鋪天蓋地刮過來這些詞句寫出了沙漠 、 、 的特點。請你根據自己對沙漠的了解，運用這些詞句寫一段話描述一下沙漠的情景。四、我是朗讀明星。讀一讀，想一想，A、B兩句在朗讀時有什么不同，哪句話寫得好？A多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？B多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅

11、馬那樣，陷進沙子就拔不出來。讀讀下列詞句，然后完成練習。指導學生認真有感情朗讀這些語句。我覺得 比 句好，因為它更能表現出駱駝五、句子對對碰。1.照樣子，學習打比方。例：荷花像（一位美麗的小姑娘）。（1）駱駝的背像（ ）。（2）臺風像（ ）呼呼地向城市撲去。2.我們每個人都有值得自豪的地方。請根據自己的理解，把下列句子補充完整。（1）我感到自豪的是 。（2） ，他（她）應該感到自豪才對呀！3.“究竟”這個詞很有意思，它既能在句子末尾，也能放在句子中間，有時也能安在句子開頭，你會嗎？試試看。（1）在句尾：（2）在句中：六、科技新視野。你能設計一架和水上飛機一樣厲害的飛機嗎？拿出畫筆畫一畫，再給大

12、家簡單介紹一下它有哪些本領，相信你一定會有出色的表現。學習比喻句創(chuàng)造新飛機作業(yè)設計完成練習板書設計茫茫的沙漠 無邊無際的沙漠 松散的沙子陷進沙子里 一陣風沙鋪天蓋地刮過來教學反思 蘇教 版 第 六 冊 年級： 三 學科： 語文 教學內容17、“你必須把這條魚放掉！”使用日期5.8課型新授主 備 人高坤 執(zhí)教者左梅花第 1 課時 / 總 57 課時教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語.教學重點理解課文內容，體會湯姆心情的變化。教學難點理解課文最后一句話教學具準備生字卡片、課件課前預習練讀課文，自學生字教學活動過程設計師、生活動預設學習要點

13、改進建議一、課前開場白今日詩二、導入新課1、 今天我們要學習的課文，也蘊含了一個道理，請同學們看老師寫課題。（師板書課題，“必須”兩字用紅筆寫）2這課題跟以前學的課文有什么不一樣？（1）有引號。師：對，這是一個人說的話。（2）“必須”兩個字用紅筆寫師：猜猜老師為什么用紅筆寫？（不容置疑的語氣）（3）這是個句子，句末有感嘆號。感嘆句該怎么讀？（命令式的，強調說話語氣）3你能把這個意思讀出來嗎？（指名讀、齊讀）創(chuàng)設情境，導入新課 自主課文：用自己喜歡的讀書方式讀文，要求邊讀邊思，把字音讀得更流利。 指名讀文：要求把字音讀正確，把句子讀流利，如果做到有感情就更好了！4讀了這個題目，你有什么想問的嗎？

14、學生質疑。二、初讀課文1、生自讀課文2、讀了課文，你知道了什么？（生匯報讀書所得）3、看來同學們讀書的收獲還真不少，老師想問課文中的生字詞會讀了嗎？出示生字詞湯姆 銘刻 允許 從未釣魚魚鉤 魚竿 魚餌規(guī)定絲毫 拖出 遵守夜幕初垂小心翼翼 斬釘截鐵師：老師沒教你就會讀了，你預習得真好，真了不起。 4.字音讀準了，意思理解了嗎？說說這些詞語中你有哪個還不懂的？理解“允許”嗎？你會用它說句話嗎？（小心翼翼? 斬釘截鐵）我覺得讀詞僅僅讀準確還是不夠的，有些詞還要把你的感受讀出來。這兩個詞你們會讀嗎？（引導學生讀出味道來）“小心翼翼”是什么意思，你在什么時候或干什么時會“小心翼翼”？“銘刻”換一種說法該

15、怎么說？5.現在帶著你們的理解再來齊讀這些詞語。6這些詞語中還藏著課文中的生字（將生字用紅色突出）師范寫“垂”和“鉤7.字都會寫了，下面我們把這些詞語帶進課文中讀一讀。三整體感知出示填空：爸爸 說：“你必須把這條魚放掉！”誰能在爸爸_說：“你必須把這條魚放掉?！边@句話中的橫線上加一個詞，爸爸是怎樣說的？爸爸在怎樣的情況下說“你必須把這條魚放掉”的？說了后，湯姆又是怎樣做的？出示填空：晚上，湯姆和爸爸去湖中小島釣魚。在_時候，爸爸_說：“你必須把這條魚放掉。”湯姆_請快速默讀課文，一會兒來填空。（生默讀課文。）師：這三句話連起來就是課文的主要內容師：誰來說說課文可以分為哪幾部分？讀準字音，讀通讀

16、順課文反饋檢查生字合作學習生字整體感知課堂總結。重點讀準下列字：翹舌音“唇”、“垂”“甩”，平舌音“遵”，后鼻音“銘”在小組內交流識字的方法，描紅書寫，互相評議，把字寫美觀。四、精讀最后一段小湯姆對這件事永遠銘記，請大家讀讀最后一節(jié)，看看從哪些詞語可以看出他永遠銘作業(yè)設計完成課后描紅。板書設計17、“你必須把這條魚放掉！”釣 驚喜放 不情愿自覺遵守規(guī)定教學反思 蘇教 版 第 六 冊 年級： 三 學科： 語文 教學內容17、“你必須把這條魚放掉！”使用日期5、9課型新授主 備 人 高坤執(zhí)教者左梅花第 2 課時 / 總 59 課時教學目標1、憑借具體的語言材料，理解課文內容，知道湯姆為什么必須把釣

17、到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。2、練習用“允許、必須”造句。教學重點練習用“允許、必須”造句。教學難點理解課文最后一句話教學具準備小黑板課前預習思考湯姆最后為什么把魚放掉教學活動過程設計師、生活動預設學習要點改進建議一、復習詞語，回顧前課1、上節(jié)課我們跟著湯姆一起去湖中小島釣魚，大家一起來回憶一下他釣魚的一連串動作。2、（出示詞語）誰來讀？套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠處劃破水面 沉入水中 泛起漣漪恢復平靜 覺察動靜 一陣驚喜小心翼翼 拖出鱸魚3、誰能用上這些詞語，說說湯姆是怎樣釣魚的？4、從這一連串的動作中你感受到了什么？（湯姆釣魚動作的連貫嫻熟，一氣呵成。湯姆是

18、個釣魚能手）檢查復習課件出示第一自然段內容，學生齊讀。思考：什么時間、什么地點、有哪些人、在干什么？（板書：去釣魚）5、（出示相關段落，齊讀）。加上動作，我們一起來釣回魚。（板書：釣）湯姆把魚餌套上魚鉤，然后甩起魚竿，把釣線拋向遠處。魚餌劃破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈銀色的漣漪。湖面漸漸恢復了平靜。突然，湯姆覺察到水下有動靜，魚竿彎成了弧形。湯姆一陣驚喜，一定有大家伙上鉤了！爸爸在一旁微笑著，投來贊賞的目光。湯姆小心翼翼地把魚竿拖出水面。6、他釣到了一條什么魚？（大鱸魚）出示：湯姆小心翼翼地把魚竿拖出水面。哇！一條他從未見過的大鱸魚！湯姆急忙把大鱸魚提到岸上。（指名讀）7、此時此刻，他的心

19、情怎么樣？你從哪里可以看出來？師：（板書：驚喜）讓我們一起再來體會湯姆的這份欣喜（齊讀）。二、精讀感悟，體會心理變化1、可是，這么大的一條鱸魚卻必須放掉?。ò鍟悍牛泛貌蝗菀撞裴灥竭@條大鱸魚，他愿意放嗎？（不愿意）你從哪里知道的？（指生讀）出示：“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來。這一個“嚷”字表現了湯姆內心什么樣的心情？（不愿意，抗議）（板書：不情愿）2、既然湯姆這么不情愿，這條魚能不能不放掉呢？（不能）為什么？湯姆急忙把大鱸魚提到岸上。這時，耳邊傳來爸爸低沉的聲音：“孩子，你必須把這條魚放掉！”3、是的，爸爸發(fā)話了，那你們覺得這條魚該放掉嗎？這個問題值得探討一下。出示要求：自讀8-11自

20、然段，小組4人討論：同意爸爸的做法的還是同意湯姆的做法，并找出各自的理由。（1）請生交流討論意見。（2）如果我是湯姆，我也舍不得把魚放掉。下面我們演一演湯姆和爸爸的對話。這次，我演湯姆，你們演爸爸。先讀讀爸爸的的話，誰先記住，誰就演爸爸。同學們，表演的時候不光記住爸爸的話，還要注意什么呢？請生說（動作、表情、語氣）（師生表演）（3）湯姆說了那么多理由，最終，爸爸還是堅持讓兒子放掉魚。讓我們一起讀讀爸爸那句意味深長的話。? 出示：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定。精讀課文體會心里變化討論人物的做法指導學生理解：套上、甩起、拋向 ，體會用詞的準確性看到魚竿彎成弧形，爸爸的態(tài)度是怎樣的？（微笑、贊賞）3、從爸爸斬釘截鐵的口氣中，湯姆知道已經沒有絲毫商量的余地了。他只好（引讀）慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚餌，把魚放回水中。你可以看出此時是湯姆怎樣的心情?（充滿著無可奈何）可是，爸爸斬釘截鐵的話回響在自己的耳邊“不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定?！保?）斬釘截鐵是什么意思？（2）你能用斬釘截鐵的語氣讀一讀爸爸的話嗎？（3）從中你可以看出這是個什么樣的爸爸？4、當大鱸魚擺動著強勁有力的身子游向湖心時，湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。此時，湯姆的心情又是怎么樣的？（特別的可惜、遺憾），