平塘二中導(dǎo)學(xué)案(一)

1、平塘二中導(dǎo)學(xué)案（一）年級(jí)：九年級(jí) 學(xué)科：物理 主備：林兵 審核：林兵課題：九年級(jí)物理知識(shí)點(diǎn) 課型 復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間：2013-2014）第10周第一章：聲現(xiàn)象一、【自主學(xué)習(xí)】1、聲音是由于物體的_而產(chǎn)生的，_停此，發(fā)聲停此。聲音的傳播需要_，_不能傳聲，_、_、_均能傳聲。在150C時(shí)聲音在空氣中的傳播速度為_，聲音在_中傳播最快，在_中次之，在_中傳播最慢。聲音是一種_，它具有 _。聲音的三要素：_、_、_。其中聲音的_叫音調(diào)，音調(diào)與_有關(guān)，_，音調(diào)高，_，音調(diào)低；聲音的_叫響度，響度與_有關(guān)，_，響度大，_，響度小，即使某兩個(gè)人的音調(diào)與響度都一樣，他們的_也不同，此時(shí)聲波的_也不同。2、樂

2、音通常是指那些_、_的聲音，它的波形是_的，噪聲通常是指那些_、_的聲音，它的波形是_的，但從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常_、_和_的聲音都屬于噪聲。減少噪聲對(duì)人們干擾的主要途徑：（1）在_處減弱噪聲，如圖書館里要求保持安靜（2）在_中減弱噪聲，如摩托車上安裝消音器（3）在_處減弱噪聲，如戴耳罩。3、人耳能聽到的聲波的頻率范圍通常在_之間，叫做_，頻率高于_的聲波叫超聲波，超聲波具有_、_、_等特點(diǎn)，可用于_、_、_、_、_等，頻率低于_的聲波叫次聲波，監(jiān)測(cè)與_次聲波有助于減少它的_并可用來(lái)預(yù)報(bào)_、 和監(jiān)測(cè)_。次聲波的特點(diǎn)：可以傳得_，很容易_障礙物，而且_ 。導(dǎo)學(xué)提示例1考查學(xué)生聲音產(chǎn)生和傳

3、播的基本知識(shí)，讓學(xué)生知道聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。例2考查學(xué)生對(duì)音調(diào)的理解。例3考查學(xué)生對(duì)次聲波與超聲波的理解與區(qū)分。以及聲音具有能量。二、【課堂導(dǎo)學(xué)】【例1】北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上聲勢(shì)浩大的“擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶 面 產(chǎn)生的，然后通過 傳播到現(xiàn)場(chǎng)觀眾耳朵的?！就卣棺兪健俊澳先牆笔钦拷司爸?，瀕臨浩瀚的南海，天水相連，濤聲喧嘩，巨浪排峰。聲音是由物體的_產(chǎn)生的，濤聲是通過_傳到人耳的?！纠?】小明在表演二胡時(shí)，用弓拉動(dòng)琴弦，使琴弦 而發(fā)聲；小明不斷用手指去控制琴弦長(zhǎng)度，這樣做的目的是為了改變聲音的 ；二胡的聲音是通過 傳播到我們耳中的?！就卣棺兪健慷俏覈?guó)勞動(dòng)人民發(fā)明的一種弦樂

4、器。演奏前， 演員經(jīng)常要調(diào)節(jié)弦的松緊 程度，其目的在調(diào)節(jié)弦發(fā)聲時(shí)的 （ ）A響度 B音調(diào) C音色 D振幅【例3】閱讀下列三篇短文，按要求完成后面提出的問題。A蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次次地碰到障礙物，后來(lái)，物理學(xué)家證實(shí)了蝙蝠能發(fā)出 波，靠這種波的回聲來(lái)確定目標(biāo)和距離。B如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根細(xì)棒依次敲打杯子，可以發(fā)現(xiàn)聲音的 跟水量有關(guān)。如果調(diào)節(jié)適當(dāng)，可演奏出簡(jiǎn)單的曲譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的原理。C許多年前，“馬可波羅”號(hào)帆船在“火地島”失蹤，經(jīng)過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于亞聲，這是

5、一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20Hz ，而人的內(nèi)臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當(dāng)二者相同時(shí)，會(huì)形成內(nèi)臟的共振，嚴(yán)重時(shí)，把內(nèi)臟振壞而使人喪生。（1）請(qǐng)你將上面短文A 、B 中 和 兩處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)奈淖郑海?）文中的“亞聲”是指我們學(xué)過的 。 （3）從短文C 中可以看出，人體內(nèi)臟的固有頻率大致在 左右，聲具有 。【拓展變式】通常情況下，人耳能聽到聲音的頻率范圍是2020000HZ，其頻率高于20000HZ的聲波稱為 。請(qǐng)你列舉一個(gè)人們利用這種聲波的實(shí)例： ?！纠?】小明正在收聽中央人民廣播電臺(tái)的每周一歌，歌唱家的歌聲通過 傳到收音機(jī)，這歌聲對(duì)正在專心做作業(yè)的小良來(lái)說是 (樂音/噪聲)?！就卣棺兪健?/p>

6、城區(qū)高速公路某路段兩旁安裝的隔音墻，其目的是減小車輛行駛時(shí)產(chǎn)生的噪聲對(duì)公路兩旁居民的危害。這種減小噪聲危害的方法主要是在下列哪個(gè)途徑中實(shí)現(xiàn)的 （ ）A噪聲的產(chǎn)生 B噪聲的傳播C噪聲的接收 D以上三種均是三、【課堂檢測(cè)】1下列與聲有關(guān)的語(yǔ)句中，所表達(dá)的物理含義是：（1）節(jié)日里的鑼、鼓聲“震耳欲聾”，說明鑼鼓聲的 大。（2）歌唱家的歌聲“悅耳動(dòng)聽”，說明歌唱家的歌聲的 好。（3）小女孩的講話“脆如銀鈴”，說明小女孩說話聲的 高。2東林書院名聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”表明聲音可以在 中傳播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”樂曲時(shí)，我們可以根據(jù)聲音的 不同來(lái)加以辨別。3以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說明聲

7、音產(chǎn)生原因的是 ( )A放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，若從玻璃鐘罩內(nèi)抽氣，鈴聲明顯減弱2 / 34B把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋里，放入水中，仍能聽到收音機(jī)發(fā)出的聲音C拉小提琴時(shí)，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同D撥動(dòng)吉他的琴弦時(shí)，琴弦看上去好象變粗了4人在池塘邊的腳步聲會(huì)嚇跑附近水域的魚，聲音傳播的主要途徑是 （）岸空氣水魚空氣水魚岸空氣魚岸水魚5有些地方，可以看到圖中所示的標(biāo)志牌，它表示的意思是 （ ）A該地有樂隊(duì)，可以出租 B道路彎曲，注意行車安全C禁止鳴笛，保持安靜 D以上選項(xiàng)均不正確6.關(guān)于聲現(xiàn)象下列說法正確的是 （ ）A真空不能傳聲是通過實(shí)驗(yàn)與推理的方法獲得的 B發(fā)出較強(qiáng)聲音

8、的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲波能傳遞能量C課堂上聽到老師的講話聲,說明聲音可以在空氣中傳播D聲音在不同介質(zhì)中傳播速度相同第二章：物態(tài)變化一、【自主學(xué)習(xí)】1、溫度是表示 的物理量，一切物體都具有溫度。測(cè)量溫度的儀器叫溫度計(jì)，它是利用測(cè)溫液體的 性質(zhì)制成的。體溫計(jì)量程為 ，分度值是 。2、人們將物質(zhì)的 稱為物質(zhì)的三態(tài)。3、 叫物態(tài)變化，物態(tài)變化與 有關(guān)，物態(tài)變化過程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移，即吸熱的物體能量 ，放熱的物體能量 。物態(tài)變化有 、 、 、 、 、 六種形式，其中的三個(gè)吸熱過程是 、 、 其中的三個(gè)放熱過程是 、 、 。4、空氣中含有的水蒸氣是江、河、湖、海以及大地表層中的水不斷以 形

9、式汽化的。當(dāng)夜間氣溫降低時(shí)，白天在空氣中形成的水蒸氣會(huì)在夜間較冷的地面、花草、石塊等上面 成小水珠，這就是露。如果空氣中有較多的浮塵，當(dāng)溫度降低時(shí)，水蒸氣就 成小水珠附在這些浮塵上，形成霧。深秋或冬天的夜晚，當(dāng)?shù)孛鏈囟妊杆俳档?ºC以下，空氣中的水蒸氣就會(huì) 而形成固態(tài)的小冰晶，這就是霜。5、如圖為甲、乙兩物質(zhì)的熔化圖像，可知 物質(zhì)是晶體，其熔點(diǎn)是 。二、【課堂導(dǎo)學(xué)】【例題1】在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：導(dǎo)學(xué)提示例1全面考察學(xué)生對(duì)“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)的掌握情況。教者在此可提醒學(xué)生，燒杯下墊有石棉網(wǎng)，可均勻受熱。用酒精燈的外焰加熱，酒精燈外焰的溫度高。拓展變式，是針對(duì)性的變式訓(xùn)練。在此可補(bǔ)

10、充畫水的溫度隨時(shí)間變化的圖像。（1）實(shí)驗(yàn)器材除了燒杯、水、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、火柴、中心有孔的紙板外，還需要器材有 和 。 （2）為節(jié)省時(shí)間，可采取什么措施？（3）實(shí)驗(yàn)中觀察什么？（4）水中氣泡在沸騰前 ，沸騰時(shí)_ _；水的聲音在沸騰前_ 沸騰時(shí)_ _。沸騰前，對(duì)水加熱，水的溫度_ _；沸騰時(shí)，繼續(xù)對(duì)水加熱，水的溫度_ _?！就卣棺兪健啃∪A所在小組的同學(xué)為了研究水的沸點(diǎn)，取了200g的水加熱，右表是他們記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)。時(shí)間/min0123456789水溫/90929496979899999999（1） 加熱前水的溫度19，把燒杯中的水加熱至沸騰，水需吸收的 （2） 熱量為 J。（假設(shè)加熱過程中水的

11、質(zhì)量不發(fā)生變化）（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知，水在沸騰時(shí)的特點(diǎn)是 （3）小華發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰這段時(shí)間過長(zhǎng)。如果要適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，則可行的一種方法是 。（4）試分析水的沸點(diǎn)不是100的可能原因（寫出一種即可） 。例2考查晶體熔化和凝固的特點(diǎn)及熔化和凝固過程中的狀態(tài)變化情況，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生從圖像中提取信息的能力。例3旨在強(qiáng)調(diào)晶體熔化的條件。拓展變式強(qiáng)調(diào)液體沸騰的條件。例4的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明確日常生活中的“煙霧”、 “白氣”都是水蒸氣的液化現(xiàn)象，只是水蒸氣的來(lái)源不同而已?！纠}2】如圖所示，是海波的熔化和凝固圖象。從圖中可看出：海波 是_ _（晶體/非晶體）；它的熔點(diǎn)是_ _；熔化過程用了 _分

12、鐘的時(shí)間；在B點(diǎn)海波的狀態(tài)是_ _；在D點(diǎn)海波的狀態(tài)是_ _。 【例題3】0冰放在0的水中，過一段時(shí)間后，水中的冰會(huì)不會(huì)熔化呢？為什么？【拓展變式】水餃在水中為什么怎么煮都不會(huì)變黃變焦呢？【例題4】舞臺(tái)上常需“煙霧”的效果，它是借助于干冰形成的，試分析“煙霧”的形成【例題5】夏天剛從冰箱中拿出來(lái)的硬邦邦的冰棒，常沾著一些“白花花”的粉，剝開包裝紙就看到冰棒直冒“白氣”，如果把冰棒放在裝水的茶杯里，過一會(huì)兒，茶杯外壁就會(huì)“出汗”。請(qǐng)解釋這些現(xiàn)象三、【課堂檢測(cè)】1、下列現(xiàn)象所屬的物態(tài)變化是：（1）春天，冰雪消融是_（2）鐵水澆入模子鑄成鐵件，是_（3）剛寫的毛筆字一會(huì)兒就干了 。（4）火山爆發(fā)時(shí)，

13、噴出的巖漿很快又變成了巖石 。（5）人工降雨時(shí)，飛機(jī)向云層中撒干冰（固態(tài)二氧化碳），干冰 吸熱，云層中的水蒸氣 成小冰晶，小冰晶變大后，下落后 成水，落到地面形成了雨。（6）夏天，自來(lái)水管“出汗”，這是 現(xiàn)象。（7）戴眼鏡的人，從寒冷的室外走進(jìn)室內(nèi)，鏡片會(huì)模糊，這是 現(xiàn)象。（8）霧的形成，是 現(xiàn)象。（9）霜的形成，是 現(xiàn)象。（10）燒開水時(shí)，壺嘴冒出“白氣”，這是 現(xiàn)象。（11）寒冷的冬天，眉毛上結(jié)成小冰晶，這是 現(xiàn)象。（12）寒冷的冬天，玻璃窗上內(nèi)表面結(jié)成的冰花，這是 現(xiàn)象。2、用蒸籠蒸饅頭，是上層還是下層蒸格中的饅頭先熟呢？小明仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)：高溫的水蒸氣經(jīng)過多層蒸格向上升，遇到冷的蒸籠蓋

14、時(shí)，大量水蒸氣發(fā)生現(xiàn)象，很多熱量，使層蒸格中的饅頭先熟。有經(jīng)驗(yàn)的師傅拿剛出籠的饅頭前，先將手沾點(diǎn)水，這樣做主要是利用，使手不會(huì)被燙傷。第三章：光（第1課時(shí)）一、【自主學(xué)習(xí)】1光源：自身_的物體叫光源。月亮_光源（是/不是）2光的顏色：（1）光的色散：太陽(yáng)光是白色的，將白光分解成_七種色光的現(xiàn)象叫光的色散。（2）透明物體的顏色：是由它_的色光的顏色決定的。（3）不透明物體的顏色：是由它_的色光的顏色決定的。（4）光的三原色：_，即這三種色光按不同比例混合后，可以獲得任何一種其他顏色的光。（5）顏料的三原色： _，即這三種顏料按不同比例混合后，可以獲得任何一種其他顏色的顏料。3人眼看不見的光（1）

15、人眼看不見的光有_和_,它們也是“光家族中的成員”只是人們無(wú)法感覺到，就象次聲波和超聲波人們無(wú)法聽到一樣， （2）_的不可見光叫紅外線，它能使被照的物體_，具有熱效應(yīng)（3）_的不可見光叫紫外線，它最顯著的性質(zhì)是_。4.光具有能量，這種能叫做_。在可見光中，_光的發(fā)熱本領(lǐng)最大。5光的直線傳播：（1）光在_ 沿直線傳播。小孔成像、影子的形成都是由_ 造成的。（2）光在_中傳播得最快，其數(shù)值為v_ _m/s_ _km/s。導(dǎo)學(xué)提示例1考查學(xué)生光的反射的基本知識(shí)，讓學(xué)生知道不透明物體的顏色是由什么決定的例2考查學(xué)生對(duì)光的色散的理解。知道光有可見光和不可見光，了解不可見光的作用例3考查學(xué)生對(duì)光的直線傳播

16、的理解。二、【課堂導(dǎo)學(xué)】【例1】在太陽(yáng)光下我們能看到鮮艷的黃色的花是因?yàn)椋?）A花能發(fā)出黃色的光 B花能反射太陽(yáng)光中的黃色光C花能發(fā)出白色的光 D花能吸收太陽(yáng)光中的黃色光【舉一反三】在無(wú)其它任何光源的情況下，舞臺(tái)追光燈發(fā)出的紅光，照在穿白上衣。綠裙子的演員身上，觀眾看到她的上衣是_色，裙子是_色。圖1【例2】如圖1所示，一束太陽(yáng)光經(jīng)過三棱鏡到達(dá)綠紙做的光屏上，光屏上應(yīng)該有_種色光，但眼睛只能在光屏上看到_光；對(duì)于流入市場(chǎng)上的假幣，人們常借助驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的_來(lái)辨別真?zhèn)?。【?】紫金山天文臺(tái)2009年6月13日通報(bào)：2009年7月22日，我國(guó)將出現(xiàn)500年一遇的日全食奇觀。能夠解釋日食現(xiàn)象的是光的_

17、傳播理論。如圖2所示，位于地球上A區(qū)域的人看到的是日_食，位于B區(qū)域的人看到的是日_食。導(dǎo)學(xué)提示例4考查學(xué)生對(duì)小孔成像的理解，弄清像的大小和像距和物距的關(guān)系，并能作出小孔成像的光路圖圖2圖3【舉一反三】2009年7月22日上午930，在我國(guó)長(zhǎng)江流域地區(qū)將發(fā)生“日全食”現(xiàn)象。如圖3所示，發(fā)生“日全食”時(shí)太陽(yáng)、地球、月球應(yīng)處在同一直線上，則地球應(yīng)在圖中 所示的位置。（甲/乙）【例4】小孔成像是光的直線傳播的實(shí)例。北宋科學(xué)家沈括也做過精彩的描述，他在夢(mèng)溪筆談中寫道：“若鳶飛空中，其影隨鳶而移；或中間為窗隙所束，則影與鳶遂相違，鳶東則影西，鳶西則影東。又如窗隙中樓塔之影，中間為富所束，亦皆倒垂”。（如

18、圖4）某同學(xué)用硬紙筒探究小孔成像，如下圖所示。請(qǐng)?jiān)谙聢D中作出蠟燭AB在屏上所成的像AB（要求標(biāo)出A、B）。發(fā)現(xiàn)蠟燭和小孔的位置固定后，像離小孔越遠(yuǎn)，像就越大。他測(cè)出了不同距離時(shí)像的高度，填在表格中：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是：蠟燭和小孔的位置固定后，像的高度h與像到小孔的距離S成 （正比/反比）。該同學(xué)知道樹蔭下的圓形光斑就是太陽(yáng)通過樹葉間的小孔在地面上成的像，他測(cè)出了光斑的直徑為2.8cm，光斑到小孔的距離為3.0m，從書上查到太陽(yáng)到地球的距離為1.5×lO11m，由此可以估算出太陽(yáng)的直徑為 m。圖4三、【課堂檢測(cè)】1晴天的正午時(shí)分，走在株洲長(zhǎng)江北路茂密的樟樹林下，你會(huì)看到陽(yáng)光

19、透過樹葉的縫隙而在地上留下許多大小不同的圓形光斑，這是光的 現(xiàn)象，光斑大小不同的原因是 。2在暗室中將三原色光投射到白色屏上,其投射情況如圖所示,A區(qū)域是_色,光在白色屏上發(fā)生的是_(鏡面/漫)反射。3下列現(xiàn)象，屬于光的色散現(xiàn)象的是（ ） A小孔成像 B水中月亮 C雨后彩虹 D海市蜃樓4在“五岳”之一泰山上，歷史上曾多次出現(xiàn)“佛光”奇景。據(jù)目擊者說：“佛光”是一個(gè)巨大的五彩繽紛的光環(huán)，與常見的彩虹色彩完全一樣?！胺鸸狻毙纬傻闹饕蚴牵?）A直線傳播 B小孔成像 C光的反射 D光的色散第三章：光（第2課時(shí)）一、【自主學(xué)習(xí)】1光的反射現(xiàn)象：光在兩種物質(zhì)分界面上改變_ _又返回原來(lái)物質(zhì)中的現(xiàn)象叫做

20、光的反射。2光的反射定律：光反射時(shí)，反射光線、入射光線和法線在_ _內(nèi)；反射光線和入射光線分居在_ _；反射角_ _入射角。（1）鏡面反射將平行的入射光線沿_反射出去，即反射光線也是平行光線（2）漫反射粗糙表面能將平行的入射光線向_ _反射出去，這種反射叫做漫反射。漫反射和鏡面反射都遵循_。在光現(xiàn)象中，光路具有_ _性。3應(yīng)用平面鏡：（1）成像像特點(diǎn)：物體在平面鏡里成的是_ _像，像的大小和物體的大小 ，像和物的連線與鏡面_ _ _，像和物到鏡面的距離_ _ _。平面鏡所成的像和物以_ _ _對(duì)稱。（2）利用平面鏡可以改變光的傳播方向。4完成下列光路圖（1）平面鏡水平放置，一束光線與平面鏡成3

21、0°角射入，如圖1所示。請(qǐng)?jiān)趫D中畫出反射光線并標(biāo)出反射角的大小。（2）如圖2所示，平面鏡前有一點(diǎn)光源S，S 發(fā)出的一束光線被平面鏡反射后經(jīng) 過A點(diǎn)，請(qǐng)作出該光線的光路圖。(3)已知點(diǎn)光源A和兩條反射光線，試在圖3中畫出平面鏡的位置。(4)圖4所示的a，b是經(jīng)平面鏡反射后的反射光線，畫出對(duì)應(yīng)的入射光線。導(dǎo)學(xué)提示例1依據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)作圖問題有三類：一是已知物和鏡面畫出像；二是像和鏡面畫出物；三是物和像畫出鏡面?！咀⒁狻?畫物要用實(shí)線；像及物像連線要用虛線；鏡面要打上斜線。平面鏡作圖題：（1）確定虛像的位置；（2）確定觀察范圍或光照范圍；（3）確定光路；（4）確定發(fā)光點(diǎn)的位置。二、【課堂

22、導(dǎo)學(xué)】【例1】 在圖5中畫出物體ABC在平面鏡中所成的像?！纠?】小鳥在平靜的湖面上飛，它在湖中的像是 (實(shí)/虛)像。小鳥距湖面6m時(shí)，它的像與湖面的距離是 M?！九e一反三】圖6是一張?jiān)诤吪臄z的照片。因?yàn)楹届o，岸上景物與湖中倒影在照片上十分相似。下列幾種方法中哪一種不能用來(lái)正確區(qū)分真實(shí)景物與它在湖中的倒 影?（）A倒影比真實(shí)景物略暗一些B倒影比真實(shí)景物的清晰度略差一些。C倒影中物體排列的左右位置與拍照時(shí)的真實(shí)位置正好相反。D倒影中物體的高度比真實(shí)物體略大一些。圖6圖7圖8導(dǎo)學(xué)提示例3這是一條已知入射光線和鏡面的位置和反射光線的位置，根據(jù)光的反射定律來(lái)計(jì)算入射角和反射的度數(shù)，看起來(lái)是一道計(jì)

23、算題，實(shí)際上是一條作圖題，首先要正確的畫出光路圖。例4這道題是考查學(xué)生對(duì)平面鏡成像的特點(diǎn)的理解，在復(fù)習(xí)平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)要求學(xué)生知道每一個(gè)步驟的目的，不能混淆?！纠?】小明同學(xué)想將一束與水平面成30°角的太陽(yáng)光豎直射入深井內(nèi)，如圖所示請(qǐng)你在題圖7中畫出反射光線并標(biāo)出反射角度數(shù)?！纠?】探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，在平薄玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，在玻璃板后放上另一支相同的蠟燭B，如圖8所示，移動(dòng)后面的蠟燭B，直到看上去它跟前面的蠟燭A的像完全重合。這樣做的主要目的是（ )A驗(yàn)證像與物體到鏡面的距離相等 B驗(yàn)證像與物體的大小相同驗(yàn)證平面鏡所成的像是虛像 D驗(yàn)證平面鏡成像滿足光的反射規(guī)

24、律 【舉一反三】研究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)情況如圖8所示，燭焰在平面鏡中所成的像是 像(實(shí)/虛)，放在圖中處“燭焰”上的手指被燒痛(會(huì)/不會(huì))。操作中某同學(xué)在桌面上無(wú)論怎樣調(diào)整后方的蠟燭，都不能與像重合，其原因可能是。三、【課堂檢測(cè)】1一束光線入射到平面鏡上發(fā)生反射，若反射角為30。，則入射角為（ ） A00 B300 C450 D9002下列屬于光的反射現(xiàn)象的是（ ） A筆“斷”了 B水中倒影 C郵票放大 D手影3小明做探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將玻璃板豎直放在桌面上如圖，取兩段同樣的蠟燭，把蠟燭A點(diǎn)燃放在玻璃板的前方，將蠟燭B放置在玻璃板的后方。 （1）調(diào)節(jié)蠟燭B的位置，直到 時(shí)，

25、蠟燭B的位置即為蠟燭A的像所在的位置；（2）取兩段同樣的蠟燭是為了比較像和物體 的關(guān)系；（3）移去蠟燭B，在其原來(lái)的位置放一塊光屏，光屏上不能承接到蠟燭A的像，這說明平面鏡所成的像是 （虛/實(shí)）像。第四章：光的折射（第課時(shí)）一、【自主學(xué)習(xí)】1、光從一種物質(zhì)進(jìn)入另一種物質(zhì)時(shí)，它的傳播方向通常會(huì)_，這種現(xiàn)象叫做光的折射。2、光的折射現(xiàn)象例舉：（1）早晨看到位于地平線 的太陽(yáng)（2）看到池底變 了（3）水中的筷子向 折起（4）海市蜃樓（5）幻日、太陽(yáng)變扁、變方等（6）彩虹等。3、光的折射規(guī)律：光折射時(shí)，折射光線、入射光線、法線在_內(nèi)；折射光線和入射光線分別位于_兩側(cè)。當(dāng)光從空氣_射到水或玻璃中時(shí)，折射

26、光線_法線，折射角_入射角。入射角增大時(shí)，折射角_。光垂直射到水或玻璃的表面時(shí)，在水和玻璃中的傳播方向_。根據(jù)光路的_，當(dāng)光從水或玻璃斜射到空氣中時(shí)，折射光線將_法線，折射角_入射角。4、中央比邊緣_的透鏡叫做凸透鏡。中央比邊緣_的透鏡叫做凹透鏡。透鏡的中心叫_,平行于主光軸的光線經(jīng)透鏡折射后會(huì)聚的點(diǎn)叫_，折射光線反向延長(zhǎng)所會(huì)聚的點(diǎn)叫_,凸透鏡對(duì)光線有_作用；凹透鏡對(duì)光線有_作用。5、請(qǐng)使用三種方法鑒別凸透鏡和凹透鏡？6、有一個(gè)不知焦距的凸透鏡,你用什么辦法可以粗略測(cè)出它的焦距?7、完成下列光路.導(dǎo)學(xué)提示例1考查學(xué)生光的折射的基本知識(shí)，讓學(xué)生知道空氣中角大。并讓學(xué)生動(dòng)手畫圖舉一反三。例2考查學(xué)

27、生對(duì)光由于折射成像的理解。區(qū)分由于反射成像。學(xué)生可試舉實(shí)例，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。二、【課堂導(dǎo)學(xué)】【例1】下圖中，正確表示了光從空氣進(jìn)入玻璃中的光路圖是（ ）O【拓展變式】如右圖，一束光線從空氣斜射到水面時(shí)發(fā)生反射和折射，OB為反射光線，請(qǐng)作出入射光線、法線和大致的折射光線?！纠?】我們觀察到水中的魚和水中的云，它們形成的原因，前者是由于光的_而形成的_像（虛/實(shí)）；后者是由于光的_ _而形成的 像（虛/實(shí)）。【拓展變式】1.下圖所示的四種現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（ ）導(dǎo)學(xué)提示拓展變式2難度較大，要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)折射光線的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)就是像。例3圖形較抽象，學(xué)生要抓住兩角相等的必是入射、反射角。要

28、給學(xué)生留有分析時(shí)間。例4考查學(xué)生知識(shí)遷移拓展的能力2.如圖，MM是兩種介質(zhì)的分界面，P是一個(gè)物點(diǎn)，P是P的像點(diǎn)，圖中畫出了由P點(diǎn)射向界面的兩條光線，請(qǐng)畫出這兩條光線進(jìn)入另一種介質(zhì)的折射光線?！纠?】如上右圖所示，有一束光線從空氣射入某種透明介質(zhì)，在分界處發(fā)生反射和折射，則 是反射光線，折射角是 ?！纠?】如右圖所示，東東在探究光的色散現(xiàn)象時(shí)，看到白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶。東東對(duì)產(chǎn)生的原因進(jìn)行了思考。受此啟發(fā)，在測(cè)量凸透鏡的焦距時(shí)，東東想：如果分別用紅光和紫光平行與同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入，紅光、紫光對(duì)凸透鏡的焦距是否相同呢？請(qǐng)寫出你的推斷： 色光對(duì)凸

29、透鏡的焦距大，你推斷的理由是： 。三、【課堂檢測(cè)】1一束光線從空氣斜射入水中，在水和空氣的界面上會(huì)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。若使這束光的入射角增大，則下列判斷中錯(cuò)誤的是 （ ）A反射角變大 B折射角變小 C折射角變大 D折射角仍比入射角大2一束與水面成50°夾角的光線從空氣斜射入水中，則折射角 （ ）A小于50° B大于50° C大于40° D小于40°3如圖所示，一束光線斜射人容器中，在P處形成一光斑，在 向容器里逐漸加滿水的過程中，光斑將 （ ） A向左移動(dòng)后靜止 B向右移動(dòng)后靜止 C先向左移動(dòng)再向右移動(dòng) D仍在原來(lái)位置4圖中所示現(xiàn)象中，應(yīng)該用光

30、的折射來(lái)解釋的是 （ ）第四章：光的折射（第2課時(shí)）一、【自主學(xué)習(xí)】1、凸透鏡成像規(guī)律 物距倒正大小虛實(shí)像距應(yīng)用U>2fU=2ff<U<2fU=f不成像獲得平行光U<f2、在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，從左到右依次放置 、 和 ，首先要使它們?cè)谕恢本€上，其次調(diào)整它們的高度，使它們的中心大致在 ，這樣做的目的是 。3、照相機(jī)是利用凸透鏡能成 像的原理制成的，它的鏡頭相當(dāng)于一個(gè) ；人的眼睛像一架神奇的照相機(jī)，晶狀體相當(dāng)于 ，視網(wǎng)膜相當(dāng)于 。4、幻燈機(jī)、投影儀、電影放映機(jī)是利用凸透鏡能成 像的原理制成的，膠片應(yīng) 。5、近視眼看不清遠(yuǎn)處的景物，是因?yàn)檫h(yuǎn)處的物體的像落在視網(wǎng)

31、膜的 方，近視眼應(yīng)戴 矯正，其作用是 ，使像清晰地成在視網(wǎng)膜上。6、遠(yuǎn)視眼看不清近處的景物，是近處的物體的像落在視網(wǎng)膜的后方，近視眼應(yīng)戴 矯正，其作用是 移，使像清晰地成在視網(wǎng)膜上。7、望遠(yuǎn)鏡能使遠(yuǎn)處的物體在近處成像。通常望遠(yuǎn)鏡可看作是由兩個(gè)透鏡組成?？拷劬Φ耐哥R叫做 鏡，靠近被觀察物體的透鏡叫做 鏡。常見的望遠(yuǎn)鏡有_8、顯微鏡的目鏡是 焦距的 透鏡，物鏡是 焦距的 透鏡，近處的物體通過物鏡成 、 的 像，再通過目鏡成 、 的 像，近處的物體通過顯微鏡經(jīng)過兩次放大成一個(gè) 、 的 像。導(dǎo)學(xué)提示例1考查學(xué)生透鏡成像的基本知識(shí)，讓學(xué)生靈活解決簡(jiǎn)單問題。并能夠熟練透鏡成像性質(zhì)的應(yīng)用。投影儀的凸透鏡到

32、幻燈片的距離照相機(jī)的凸透鏡到畫的距離放大鏡到小昆蟲的距離150厘米40厘米22厘米20厘米12厘米二、【課堂導(dǎo)學(xué)】【例1】三個(gè)焦距都是20cm的凸透鏡，小明利用它們做了一些簡(jiǎn)易光學(xué)器材，第一個(gè)做成了簡(jiǎn)易照相機(jī)，拍攝了墻上的一幅畫；第二個(gè)做了一臺(tái)投影儀，演示了一張幻燈片；第三個(gè)直接作放大鏡使用，觀察一只小昆蟲，畫出對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的連線?！就卣棺兪健恳粋€(gè)物體到凸透鏡的距離是30cm時(shí)，在光屏上得到一個(gè)放大的實(shí)像，若把物體沿凸透鏡的主光軸移到距透鏡45cm處，成的像情況是：（ ）A、放大的實(shí)像 B、縮小的實(shí)像 C、等大的實(shí)像 D、上述三種情況都有可能。例2考查學(xué)生對(duì)凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)的熟練程度。能讓學(xué)生舉

33、一反三。鞏固重點(diǎn)知識(shí)?！纠?】在做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，所用透鏡的焦距為10cm。某同學(xué)蠟燭放置在透鏡前15cm處，左右移動(dòng)光屏始終得不到燭焰完整的像，其原因可能是 。該同學(xué)作適當(dāng)調(diào)整（物距不變）后，移動(dòng)光屏，直到光屏上得到燭焰清晰、完整的像。該像的性質(zhì)是 ?！就卣棺兪健磕承Ｍ瑢W(xué)在學(xué)習(xí)了眼睛和眼鏡的內(nèi)容后，想通過實(shí)驗(yàn)探究近視眼的形成原因。他們選擇了如下器材：蠟燭、用薄膜充入水后制成的水凸透鏡（與注射器相連，注射器里有少量水）、光屏等。水凸透鏡的厚薄可以通過注射器注入、吸取水的多少來(lái)調(diào)節(jié)。其裝置如圖所示。（1）在此實(shí)驗(yàn)裝置中，_相當(dāng)于人眼球中的晶狀體。_相當(dāng)于人眼球中的視網(wǎng)膜。（2）請(qǐng)你用此實(shí)驗(yàn)裝

34、置探究近視眼的成因，要求寫出實(shí)驗(yàn)過程。三、【課堂檢測(cè)】1、人的眼睛像一架神奇的照相機(jī)，晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的_鏡,外界物體在視網(wǎng)膜上所成的像是_的實(shí)像。（正立/倒立）。常見的視力缺陷有_和_。來(lái)自遠(yuǎn)方物體的光，經(jīng)眼球折光系統(tǒng)折射后成像情況如圖所示。根據(jù)該光路圖，這個(gè)人可配戴_透鏡的眼鏡加以矯正，它的作用是使像相對(duì)于晶狀體向_（前/后）移。2、有一次，小明在他家的寫字臺(tái)玻璃臺(tái)板上面滴了一滴水，透過水滴看過去，他發(fā)現(xiàn)壓在臺(tái)板下報(bào)紙上的文字變大了。這是由于此時(shí)的水滴相當(dāng)于一個(gè)_，報(bào)紙上的文字經(jīng)過水滴折射后形成一個(gè)放大的_像（實(shí)/虛）。3、在練習(xí)調(diào)節(jié)教學(xué)投影儀的實(shí)踐活動(dòng)中，小明通過調(diào)節(jié)，使屏幕上出現(xiàn)了清

35、晰畫面. 這時(shí)，教室后排同學(xué)要求他將屏幕上的畫面再調(diào)得大一些。為此，小明的操作應(yīng)當(dāng)是：適當(dāng)_（增大/減小）投影儀與屏幕的距離，并將凸透鏡適當(dāng)向_（上/下）移動(dòng)。4、如圖是簡(jiǎn)易天文望遠(yuǎn)鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu).遠(yuǎn)處的物體經(jīng)過物鏡成一個(gè)_的實(shí)像，落在目鏡_的位置；這個(gè)實(shí)像經(jīng)過目鏡成一個(gè)正立_像。如果你想制作簡(jiǎn)易天文望遠(yuǎn)鏡，沒有現(xiàn)成的透鏡，可以選用合適的_(近視/遠(yuǎn)視)鏡片來(lái)代替。5、許多家庭的門上都裝有防盜門鏡(俗稱“貓眼”)。從室內(nèi)透過防盜門鏡向外看，可以看到來(lái)客的正立、縮小的像。由此可以斷定，此時(shí)防盜門鏡的作用相當(dāng)于一個(gè)（ ）A.凸透鏡 B.凹透鏡 C.三棱鏡 D.玻璃磚6、究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)燭焰

36、、凸透鏡、光屏處于如圖所示的位置時(shí)，恰能在光屏上得到一個(gè)清晰的像。利用這一成像原理可以制成 （ ） A、照相機(jī) B、幻燈機(jī) C、放大鏡 D、潛望鏡 第五章:物體的運(yùn)動(dòng)一、【自主學(xué)習(xí)】1在國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的主單位是_，符號(hào)為_。最常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具是 ，正確使用時(shí)首先應(yīng)觀察_。在讀數(shù)時(shí)，視線要 ，估讀時(shí)只允許估讀到_。測(cè)量結(jié)果由_和_組成。2在國(guó)際單位制中，時(shí)間的主單位是 ，符號(hào) 。時(shí)間的測(cè)量工具是 。3測(cè)量時(shí)， 值和 值之間的差異叫誤差。誤差只能_，不能_，減小誤差的方法有_ 。4特殊測(cè)量方法：(1) _；(2) _；(3) _；5在物理學(xué)里，我們把 叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 6物理學(xué)中，速度是用來(lái)表示

37、物體_的物理量。速度的計(jì)算公式為_，國(guó)際單位是_ 。7 _的運(yùn)動(dòng)，叫勻速直線運(yùn)動(dòng)。常見物體的運(yùn)動(dòng)速度都是_，表示物體在通過路程中的平均快慢程度，應(yīng)該叫_。8在描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)， 叫參照物。同一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于_，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的_。9物體間保持相對(duì)靜止的條件是：（1） ；（2） 。導(dǎo)學(xué)提示例1考查學(xué)生長(zhǎng)度測(cè)量及讀數(shù)的基本知識(shí)，讓學(xué)生知道分度值不同測(cè)量工具的精確程度不一樣，讀數(shù)的結(jié)果也不同，因?yàn)楣雷x不同。并且增進(jìn)學(xué)生估計(jì)物體長(zhǎng)度的能力。例2考查學(xué)生對(duì)特殊測(cè)量方法的理解和應(yīng)用。學(xué)生可試舉實(shí)例，鞏固重點(diǎn)知識(shí)。二、【課堂導(dǎo)學(xué)】【例1】圖中上方刻度尺的最小刻度值是_cm，下方刻度尺的最小刻度值

38、是_cm，_（上/下）方刻度尺更精確；按上方刻度尺讀取木塊的長(zhǎng)度是_cm。 按下方刻度尺讀取木塊的長(zhǎng)度是_cm?！就卣棺兪健咳缟嫌覉D所示，用A、B兩刻度尺測(cè)一木塊的邊長(zhǎng)，就工具的分度值而言，_尺精密些；就使用方法而言， _尺不正確。使用方法正確的刻度尺所測(cè)木塊的邊長(zhǎng)為_ cm?！纠?】為了測(cè)出細(xì)銅絲的直徑，某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈。如圖所示，用分度值是1mm的刻度尺測(cè)得這32圈的總寬度為 cm，可算出細(xì)銅絲的直徑約為 mm。這種特殊的測(cè)量方法叫做 ，還可以應(yīng)用到那些地方 。【例3】某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙電動(dòng)小車作直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程時(shí)間圖像，如圖a，b

39、示。(1)由圖a可知，甲車在作_直線運(yùn)動(dòng)。甲車通過06米的路程所用時(shí)間為_秒。(2)由圖b可知，在AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，乙車通過的路程為_米。 (3)比較圖ab可知，甲車的速度_乙車的速度(大于/等于/小于)。導(dǎo)學(xué)提示例3考查學(xué)生對(duì)速度方面知識(shí)的理解，分析歷年來(lái)中考的趨勢(shì)速度知識(shí)的考查側(cè)重和圖像的結(jié)合。例4考查學(xué)生能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng).能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。同時(shí)復(fù)習(xí)平均速度的計(jì)算過程。進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)于圖像題的理解能力。例5考查學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性的理解，參照物的選取能力的考查?！纠?】是純思維應(yīng)用題，旨在訓(xùn)練學(xué)生的思維和全面覆蓋書本出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)的目的。t(s)v(m/s)012341020

40、30甲乙【拓展變式】右上圖是甲、乙兩個(gè)物體做直線運(yùn)動(dòng)的速度圖像。由圖像可知：甲做的是 運(yùn)動(dòng)，乙做的是 運(yùn)動(dòng)；3s時(shí)，甲和乙的圖線相交，這說明了 ?！纠?】如圖10為一小球從A點(diǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)到F點(diǎn)的頻閃照片，若頻閃照相機(jī)每隔0.2S 閃拍一次，分析照片可知：小球從A點(diǎn)到F點(diǎn)作的是 運(yùn)動(dòng)(勻速直線/變速直線)。小球從B點(diǎn)到F點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的路程是 cm，平均速度是 ms。【拓展變式】1、在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔以12.91S的成績(jī)奪得110m欄冠軍。他比賽時(shí)的平均速度約為 m/s?！就卣棺兪健?、如右上圖小球沿一曲面滾動(dòng)，間隔相等時(shí)間所拍攝的照片如圖所示，可知小球的運(yùn)動(dòng)速度是先變_，后變_。

41、【例5】一天某市的天氣格外晴朗，風(fēng)吹著白云在藍(lán)天中飛行。某人走進(jìn)一座高高的商業(yè)大廈時(shí)，抬頭一望，驚呼大廈在移動(dòng)。該大廈其實(shí)牢牢地聳立在一片空曠的場(chǎng)地上，造成此人錯(cuò)覺是因?yàn)樗x擇的參照物是 （ ）A地面 B商業(yè)大廈 C藍(lán)天 D飛行的白云【拓展變式】1、一位跳傘運(yùn)動(dòng)員在下落過程中升飛機(jī)在向上運(yùn)動(dòng)，則直升飛機(jī)相對(duì)于地面的運(yùn)動(dòng)情況為（ ）A一定上升 B一定下降 C一定靜止 D無(wú)法確定【拓展變式】2、以地球?yàn)閰⒄瘴?，地球的同步衛(wèi)星是_的，太陽(yáng)是_的。飛機(jī)在空中飛行,受油機(jī)想讓加油機(jī)給它加油,它們的飛行方向必須_,快慢也應(yīng)該_,讓二者處于_狀態(tài)?！纠?】一列長(zhǎng)為140m的列車以72Km/h的速度穿過一平直的隧道，已知整個(gè)列車車身