新青蛙寫詩設(shè)計

1、一、以“詩”入境，激趣揭題師：這節(jié)課我們上一節(jié)語文課。上課之前老師要認認真真地寫一個字，請大家仔細看。（板書：詩）誰認識？（指讀）讀對了，一起讀，我們把音注上。（注音）詩是整體認讀音節(jié)，翹舌音，誰來讀？一起讀。（指讀）那你們都讀過哪首詩？（生）你們讀的詩可真多，那我們給“詩”找個朋友吧?。ㄉM詞，師板書“寫”字）今天，有一只小動物也寫了一首詩，它是誰呀？對啦，是小青蛙（板書：青蛙）請大家齊讀課題。（生齊讀）想不想自己也讀一讀青蛙寫的詩呀？（想）那就快快把書翻到12頁，端好了。二、初讀課文，落實字音1、范讀：下面老師給大家讀一讀課文，請大家聽準字音。）青蛙寫的詩好聽嗎/想不想自己也來讀一讀呀（想

2、2、自由讀：下面請同學(xué)們自由讀一讀課文，一邊讀一邊把生字圈出來，再借助拼音把它讀準。開始吧3、同桌互讀：生字都圈完啦？現(xiàn)在同桌之間對一對圈畫的字詞，看看一樣不，如果不一樣趕緊把它改過來，然后再把這些字詞和你的同桌讀一遍，兩個人都讀完了就擊掌坐好。聽清要求了嗎？開始吧（好啦孩子們，坐直吧，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真認真，詞寶寶看同學(xué)們這么認真就跳出來和同學(xué)們見面了，能叫出他們的名字嗎？看大屏幕）4、課件出詞：指讀誰能大聲地叫出他的名字？你讀的可真準確，強調(diào)“串”“珠”“泡”“省”“略”的讀音好了孩子們，在今天我們要認的這些字詞中啊，有幾個字特別容易出錯，跟老師一起來看一看。課件出示，誰能讀好？zhu，翹舌

3、音，誰再來讀一遍？指名。齊讀大家一起讀。他是翹舌音，大家一定要注意啦。5、課件出字：讀這個詞，真好，再看這個，又是一個翹舌音，大家一起讀，看這個詞，讀詞。再看這還有呢，兩個字，第一個字是翹舌音，誰能把它讀準？大家看省是翹舌音，而略這，小u上面要有兩個點，sheng lue省略。真棒，來讀這個詞（）老師告訴你三個字放在一起的詞你要讀的輕快一些，聽老師讀（師讀生讀師讀生讀）誰能讀好？（指兩名讀后師讀學(xué)生齊讀）師讀生讀師讀生讀。這還有呢，（出示泡泡）哦兩個泡字，看，發(fā)現(xiàn)不同沒有？聽老師讀，師讀生讀師讀生讀。真好，現(xiàn)在看這個詞語（水泡泡），要輕一點讀，（繼續(xù)指名，三個之后，師讀生讀師讀生讀）一起讀。真

4、好現(xiàn)在我們再來讀這些字詞（課件11）我相信大家一定能比剛才讀得好，對不對？大家做好準備，看清屏幕，不要拉長聲，準備，開始。讀得真好，現(xiàn)在呀，字寶寶從詞語當(dāng)中跳出來了，這回你還能讀準嗎？誰想試試（指名）真準確，孩子們快到書中去找一找，看看這幾個字寶寶藏在那句話當(dāng)中，誰找到了？（指名）她找的對嗎？大家一起來讀這句話（師起頭）讀得課真好，看屏幕，誰能讀準？（指名）聲音真洪亮，找一找這幾個字寶寶藏在哪句話當(dāng)中(指名)你們找到了嗎？自己把這句話讀一讀。真好。孩子們看，字寶寶又出來啦，這么多，誰能把它們讀準？真好，孩子們快找，找到那句話了嗎？（指名）那孩子們，把這句話和你的同桌讀一遍吧。三、學(xué)文識字，指導(dǎo)

5、朗讀真好，剛才呀我們把字音都讀準了，現(xiàn)在我們要把這些字寶寶送回到課文當(dāng)中，看看能不能把課文也讀正確，把書輕輕地端好吧，誰能把課文讀正確（指名）其他同學(xué)在他讀得時候認真聽看她讀得怎么樣。師：她讀得真好?，F(xiàn)在我要提高要求了。這一次不僅要把課文讀正確，還要讀得通順、流暢，你能做到嗎？自己試一試吧。（自由讀）師：好啦，誰來試一試？（指讀檢查）你讀的真好既通順流暢還有感情師：咱班的孩子個個都很優(yōu)秀，所以老師還想把要求再提高一點點，有沒有信心，這回請你一邊讀一邊想你都讀懂了什么？如果你讀懂了你就坐直，讀吧（自由讀并思考）師：課文你們都讀懂啦？哎呀，那我可要檢驗一下了，老師這里有幾張詞卡，現(xiàn)在我想讓你們把這

6、些詞卡擺一擺，如果你們能按照我的要求把它擺對，我才相信你是真的相信你把課文讀懂了，有沒有信心？聽清要求同桌兩個人結(jié)合課文內(nèi)容先商量一下該怎樣擺，商量好之后擊掌坐好。師：誰來試一試，擺好了，回去吧，那我們來讀一讀（讀第一行）把他兩放在一起，你是從書上哪句話知道的，生：小蝌蚪游過來說：“我來給你當(dāng)個小逗號！”師：怎么從這句話就能知道要這樣擺呢？生：因為小蝌蚪和逗號長的象，所以把蝌蚪和逗號放一行。（生說理由）師：見過蝌蚪嗎？什么樣？說說。生：大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴。師：看，是這個樣子嗎？（指板書）師：所以小蝌蚪游過來說（生接句子）師：看“蝌、蚪”這兩個字都帶有蟲字旁，表義?？?、斗分別表

7、音。它們都是形聲字，一起讀。（生讀詞）師：孩子們，現(xiàn)在小蝌蚪甩著長長的尾巴向我們游過來了，它們多可愛呀！能把這句話讀好嗎？誰想讀？（指讀）師：你就像小蝌蚪真可愛呀！同學(xué)們我們一起來讀，一群可愛的小蝌蚪。孩子們看這是（水泡泡）這是（句號）。師：把他倆放一起，誰找到答案了，xx給大家讀這句話生：池塘里的水泡泡說：“我能當(dāng)個小句號。”師：真好，（指圖片）看看這是水泡泡，這個是句號，長得可真像，所以，水泡泡說（生接句子）師：水泡泡，水泡泡，所以，“泡”是三點水旁。師：水泡泡能當(dāng)小句號，你說它多自豪啊，能把這句話讀好嗎？那快把這句話讀一讀吧（生自己練讀）師：誰能讀好這句話？（指讀）讀得真好你是一個自豪的

8、水泡泡師：孩子們看這是誰呀？（指圖片）誰找到這句話了，快來給大家讀一讀生：荷葉上的一串水珠說：“我們可以當(dāng)省略號?！崩蠋熣f：荷葉上的一串水珠說生接讀師：你們知道嗎，一串水珠的“串”字還有來歷呢（課件演示“串”的字理演變）把東西從中間穿起來就是“串”。拿出小手和老師一起書空串字吧，（書空后讀一遍）這是一串水珠嗎？（課件）生：不是，一顆水珠。師：現(xiàn)在呢？（課件） 生：是一串水珠。師：很多的水珠連起來才是一串水珠。師：看，這又是一串什么？（課件出示“一串項鏈”）生：一串項鏈。師：這可不是普通的項鏈，這是珍珠項鏈，像珍珠一樣珍貴，像美玉一樣美麗的事物常常用“王字旁”來表示。（課件）這又是一串什么呢？（

9、燈籠）生活中，你還知道一串什么？生：一串肉。（真香呀）生：一串糖葫蘆。（真好吃）生：一串葡萄。（又酸又甜）師：孩子們看來你們都是是生活的有心人。真好，那現(xiàn)在能把這句話讀好嗎？（能）老師也想讀，咱們來比一比吧。（師范讀，生齊讀）師：孩子們讀得真好，現(xiàn)在，看黑板這就是你們自己擺的板書，你能看著他來說一說青蛙寫詩的時候都有誰來幫忙了？老師告訴你在回答這個問題的時候你可以這樣說（來幫忙的有“有有還有”這樣說很有條理）誰來試一試？你說的真好，那他們到底幫了什么忙呢？老師說小蝌蚪來當(dāng)（生接說）能看著板書自己試著背一背嗎（生自己練背）好了孩子們，全體起立，看著板書和老師一起來背，如果你愿意還可以帶上你的動作

10、，準備好了嗎？背的真好，孩子們請坐。（帶動作背誦）師：看，這就是青蛙寫的詩(課件出示)里面有了逗號、句號、省略號來幫忙，青蛙的詩讀起來就更有味道了。（指讀并練讀）。讀得真好，孩子們看在這首詩的結(jié)尾標(biāo)點符號是什么樣子的（省略號）把省略號放在這里這說明接著寫下去孩子（呱呱。）對了，所以當(dāng)你讀到這的時候你要給人一種讀也讀不讀不完那種意猶未盡的感覺，聽老師讀，把聲音放慢一些，輕柔一些，試試吧，讀得可真好小結(jié)：好了孩子們，剛才，我們不但讀懂了課文還試著把課文背了下來，更重要的是我們還和這么多生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在字寶寶跑到老師手里了，你們能叫出名字嗎？（搶讀字卡）如果你能就站起來大聲地讀出她。真不錯，

11、現(xiàn)在讓我們歇一歇小嘴，動一動小手，學(xué)些兩個字，把書輕輕滴打到13頁，小手指向虛宮格，請看虛宮格當(dāng)中的這個句字四、分析字形，指導(dǎo)書寫1、“句”：這個字是什么結(jié)構(gòu)??？對了，半包圍結(jié)構(gòu)，在這個字中出現(xiàn)了一個新偏旁，她就是包字頭，跟我說包字頭（說兩遍）舉起小手和老師一起來寫包字頭。撇，在撇的中間位置靠下的位子我們來寫橫折鉤，（再領(lǐng)讀兩遍）好小手指向書，繼續(xù)觀察，看在包字頭的里面是什么呀？看口這個字大家要注意，橫折要壓在橫中線和豎中線上，看清了嗎？拿出你的鉛筆認認真真的在樹上描一個句字。一定要注意它每一筆所在的位置。如果你描完了抬起頭來看老師寫這個字。小手跟著我一起來，我先寫撇，然后在撇的中間落下的地方寫橫折鉤，然后寫什么？寫口的時候一定要注意了，橫折要壓在橫中線和豎中線上（領(lǐng)讀兩遍）在你的本子上認認真真地寫兩個句字。觀察書空“勹”生描一個范寫生寫兩個2、“泡”：那我們再學(xué)寫一個字，看書，小手指向泡這個字，泡字和句有什么不同，誰發(fā)現(xiàn)啦？他是一個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是一個三點水，右邊是一個包，所以他是一個形聲字，寫這個字的時候需要注意什么呢？左窄右寬，自己觀察好了就拿起鉛筆在樹上自己瞄一瞄這個字，那你自己在本子上寫一個試試，現(xiàn)在老師在黑板上寫，你們舉起小手和老師一起書空?，F(xiàn)在你們自己在本子上再寫一個看看有沒有進步？ 3、現(xiàn)在我們給“泡”字找朋友