守株待兔教學設計小古文

1、守株待兔教學目標:1能讀準字音、讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。2.能借助注釋，結合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要 不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。教學重點：讀好“因釋其耒而守株”。教學難點：能借助注釋，結合插圖，疏通文意。懂得不要心存僥幸，不要不 勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。教學準備：教師：搜集圖片，制作課件。學生：預習寓言。教學時數(shù)：2課時第二課時一、 課件出示三幅圖同學們，這些圖講的是什么故事？（寓言故事）寓言都是通過一個小故事說明一個大道理，今天我們一起學習一 則新的寓言。上節(jié)課我們學習了生字，知道在這個宋人身上發(fā)生了一個有趣的 故事，今天我們就一起來仔

2、細讀讀這個故事吧。（板書課題:守株待兔）二、 理解句意，疏通文意1.再讀課文（1）結合注釋再讀課文（2）在讀文的過程中，你能讀懂哪個問題？出示：誰在等兔子，為什么守著樹樁等兔子，等到了嗎？2.學習第一句（1）誰在等兔子？（2）這個宋國人是干什么的？3.學習第二句（1）圖中除了有農(nóng)夫還有什么？課文中是怎么說的？4.學習第三句（1）這只又肥又大的兔子，為什么會被農(nóng)夫得到？（2）為什么兔子會撞到樹樁上？（3）強調(diào)頸字讀音，再讀一讀。（4）從哪個字你知道，兔子跑的快？5.學習第四句（1）白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢？（2）“耒”字教學。這句話里，耒是生字，它的意思是什么？岀示“耒”的圖片

3、, 上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具。想一想你認識的字中, 哪個是以耒做偏旁的？（隨機板書耕耘）觀察字形，結合圖片，聯(lián)系生活實際，你發(fā)現(xiàn)了以耒作部首的字大多 和什么有關？【設計意圖：現(xiàn)在的學生對于“耒”這種工具較為陌生，通過耒 的圖片教學幫助學生熟悉，拉近課文與生活實際的聯(lián)系。同時通過耒 字演變引導學生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓寬了知識的寬度，體現(xiàn)了語文的人文性與工具性特點。1（3）耒的字意己經(jīng)了解了，釋其耒呢？原文中是怎么說的？（因 釋其耒而守株，冀復得兔）（4）從中你體會到什么？讀懂了什么？帶著你的感受讀出來?！驹O計意圖：通過創(chuàng)設情景引導學生入情入境，讀好斷句，同時 理解農(nóng)夫的

4、懶惰、不勞而獲。】（5）出示斷句，因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。像這樣讀一讀。6.學習第五句（1）他這樣一直等，有什么收獲嗎？（2）課文里怎么說的？7.疏通課文（1）讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀。（2）誰能試著像讀第四句一樣讀出節(jié)奏感？（配音樂）三、寫話表情，總結寓意1讀了這則寓言，你想對農(nóng)夫說什么呢？把你想說的話，簡單寫 寫吧。老師也有兩句話想送給他，（補充板書）誰來讀一讀。一份耕耘一份收獲2.兔子是經(jīng)常撞在樹樁上嗎？所以還有一句話，想要送給農(nóng)夫，誰來讀一讀。出示：不能把偶然的現(xiàn)象當成經(jīng)常發(fā)生的事。四指導背誦，拓展閱讀1背誦課文（1）課文填空形式提示背誦。宋人（）。田中（）。兔走（），折頸（)因（）而（），冀（)o兔()而（)o(2)出示五幅圖片，看圖片背誦。(3)閉眼感受，配樂背誦?！驹O計意圖：因?qū)W生能力差距，所以采取多種形式來進行背誦， 分層、逐步進行，最終達到熟讀成誦的目的?！啃〗Y：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它告訴我 們，在生活中，不要做守株待兔故