八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)八年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是 14、 15 歲的少年，處于人生長身體、長知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中 總之，八年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力， 強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神， 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。 就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下面我談?wù)勥@學(xué)期來我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會(huì)：本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求， 從各方面嚴(yán)格要求自己， 積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況， 開展激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)探索：著名特級(jí)教師于漪說： “

2、興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。有興趣就會(huì)入迷；入迷，就鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)就會(huì)有成效 ”。一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦 "學(xué)會(huì) "，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。 因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見性。二、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過程中的激勵(lì)作用， 通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情， 逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。 但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡

3、特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 精心創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。使大家都能深深感受到 "人人學(xué)有用的數(shù)學(xué) " 的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變 " 學(xué)數(shù)學(xué) "為 "用數(shù)學(xué) "。三、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過程中的啟智功能，通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料， 建立清晰的表象，

4、才能更好地進(jìn)行比較、 分析、概括等一系列思維活動(dòng)， 進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過程中來。四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用。 通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放， 努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。 和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、 積極性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見解， 即使有時(shí)學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們把話說完，保護(hù)學(xué)生的積極性。交流溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)， 才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。例如，在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。 這

5、樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、 民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、 分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動(dòng)作用通過方法指導(dǎo)， 積極組織學(xué)生的思維活動(dòng)， 不斷提高學(xué)生的參與能力。 教育心理學(xué)的研究成果表明， 教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略， 從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師不但要教知識(shí)，還要教學(xué)生如何“學(xué)” 。教學(xué)中教師不能忽視， 更不能代替學(xué)生的思維， 而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)” 。通過設(shè)計(jì)適

6、當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中， 養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣， 是提高學(xué)習(xí)效果、 培養(yǎng)能力的行之有效的方法。 解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路， 但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果， 養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣， 即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。 反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。 因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下， 要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題， 結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對(duì)學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之學(xué)習(xí)必備歡迎下載后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。七、多準(zhǔn)備資料，認(rèn)真?zhèn)湔n