《組歌》優(yōu)質(zhì)課

1、聯(lián)想與想象小練習(xí)：聯(lián)想與想象小練習(xí)：假如請你賦予海浪或者雨以一定的意義，假如請你賦予海浪或者雨以一定的意義，你將賦予它們什么呢？你將賦予它們什么呢？紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫黎巴嫩文壇驕子黎巴嫩文壇驕子 紀(jì)伯倫紀(jì)伯倫 他是阿拉伯現(xiàn)代小說和他是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的主要奠基人，藝術(shù)散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。拓者之一。 他的散文詩充滿濃郁的他的散文詩充滿濃郁的詩情和深刻的哲理，與印度詩情和深刻的哲理，與印度詩人詩人泰戈爾泰戈爾齊名，被并稱為齊名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的站在東西方文化橋梁上的兩位巨人兩位巨人”。 紀(jì)伯倫出生于帝國主義、封建主義統(tǒng)治

2、下的紀(jì)伯倫出生于帝國主義、封建主義統(tǒng)治下的黎巴嫩，他少年就因貧窮舉家到美國求生，他立黎巴嫩，他少年就因貧窮舉家到美國求生，他立志報效祖國，卻被統(tǒng)治階級所不容，以至客死異志報效祖國，卻被統(tǒng)治階級所不容，以至客死異國他鄉(xiāng)。然而，盡管人生經(jīng)歷這樣坎坷，對美好國他鄉(xiāng)。然而，盡管人生經(jīng)歷這樣坎坷，對美好生活的熱愛，對偉大祖國的赤誠，一直是詩人作生活的熱愛，對偉大祖國的赤誠，一直是詩人作品永恒不變的主題。品永恒不變的主題。組歌組歌即是如此。即是如此。chchdodoniniqiqio ozhngzhngkukucucud dqiqingngcuccucn nxing qixing qin no oxxh

3、h預(yù)習(xí)檢測，注音。預(yù)習(xí)檢測，注音。熾熾熱熱( ) ( ) 禱禱詞詞( ) ( ) 執(zhí)執(zhí)拗拗( ) ( ) 俊俊俏俏( ) ( ) 衷衷情情( ) ( ) 饋饋贈贈( ) ( ) 憔憔悴悴( ) ( ) 真真諦諦( ) ( ) 天天穹穹( ) ( ) 璀璨璀璨( ) ( ) 鑲鑲嵌嵌( )( )翱翱翔翔( ) ( ) 長長吁吁短嘆短嘆( ) ( ) 千山萬千山萬壑壑( )( )找出下列詞語的找出下列詞語的錯別字錯別字，并改正。，并改正。執(zhí)拗執(zhí)拗 潰贈潰贈 海勢山盟海勢山盟 憔悴憔悴 勝氣凌人勝氣凌人夜瀾人靜夜瀾人靜 千山萬壑千山萬壑錯別字錯別字潰潰勢勢勝勝瀾瀾改正改正饋饋誓誓盛盛闌闌二、品讀課文

4、，整體感知內(nèi)二、品讀課文，整體感知內(nèi)容容這兩首散文詩中的這兩首散文詩中的“浪浪”和和“雨雨” 各有什么特點？各有什么特點？請在橫線上添加修飾語，說一說你的理解。請在橫線上添加修飾語，說一說你的理解。n_的浪的浪？n_的雨的雨？熱情洋溢熱情洋溢一往情深一往情深無比忠誠無比忠誠多情浪漫多情浪漫溫柔善良溫柔善良癡情癡情纏綿任性纏綿任性 _的浪的浪滋潤萬物滋潤萬物讓山河歡樂讓山河歡樂讓花草歡笑讓花草歡笑傳遞愛情傳遞愛情充滿愛心充滿愛心啟迪心扉啟迪心扉_的雨的雨如：如：海浪在文中是怎樣的形象海浪在文中是怎樣的形象，他，他們分別唱們分別唱出了怎樣的歌？出了怎樣的歌？14節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀

5、歌；節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌；57節(jié)：人世間的守護者，唱出寬廣博大的情歌。節(jié)：人世間的守護者，唱出寬廣博大的情歌。前四段：浪花作為海岸的情人出現(xiàn)，前四段：浪花作為海岸的情人出現(xiàn)，“相親相愛相親相愛”“”“海誓山盟海誓山盟”等等等。等。熱戀中的女性形象熱戀中的女性形象重點品讀后三段：重點品讀后三段：思考：這三段中的海浪形象與前面思考：這三段中的海浪形象與前面相比，有什么不同？相比，有什么不同？ 后三段：這個女性的形象有了更深后三段：這個女性的形象有了更深的喻意的喻意，海浪成了人間世界的守護者。海浪成了人間世界的守護者。朗讀課文，思考：海朗讀課文，思考：海浪是一種怎樣的形象？跟浪是一

6、種怎樣的形象？跟你印象中海浪一樣嗎？你印象中海浪一樣嗎？分析海浪形象分析海浪形象 在這首散文詩里，海浪被詩人賦予了在這首散文詩里，海浪被詩人賦予了一個浪漫一個浪漫的形的形象象，它首先作為它首先作為“海岸海岸”的情人出現(xiàn)，在前四節(jié)里，鋪陳出的的情人出現(xiàn)，在前四節(jié)里，鋪陳出的是一個是一個熱戀中的女性形象熱戀中的女性形象，在周而復(fù)始的潮汐的律動中與，在周而復(fù)始的潮汐的律動中與愛人難舍難分。接下來，這個女性化的形象融進了更深廣愛人難舍難分。接下來，這個女性化的形象融進了更深廣的喻義，它成為一個的喻義，它成為一個人世界的守護者人世界的守護者“夜闌人靜，萬物夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不寐都在

7、夢鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不寐”，在星空、美人魚、，在星空、美人魚、礁石和情人組成的畫面中，它發(fā)出永恒的共鳴，礁石和情人組成的畫面中，它發(fā)出永恒的共鳴，“時而歌時而歌唱，時而嘆息唱，時而嘆息”，而海浪的歌唱也就是海浪的嘆息。，而海浪的歌唱也就是海浪的嘆息。海海浪浪形形象象意意義義 那那不僅僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世不僅僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情，這博大的愛情閃耀著間萬物所懷的滿腹的愛情，這博大的愛情閃耀著母性的光輝母性的光輝“愛情的真諦就是清醒愛情的真諦就是清醒”，因，因為愛著這世界，所以哪怕為愛著這世界，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔徹夜不眠讓我形容憔悴悴”，也要

8、守護著這個世界，它的和諧，它的美。，也要守護著這個世界，它的和諧，它的美。在這里，我們恰恰看到了詩人自己的形象：在這里，我們恰恰看到了詩人自己的形象：詩人正應(yīng)是詩人正應(yīng)是這世間種種美好價值的守護者這世間種種美好價值的守護者，正如詩的末，正如詩的末尾所寫：尾所寫：“這就是我的生活；這就是我終生的工作這就是我的生活；這就是我終生的工作”，在這在這里，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅定的聲音。里，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅定的聲音。海浪的愛情的內(nèi)涵：海浪的愛情的內(nèi)涵：請你談?wù)勀銓Ρ疚哪┪惨痪湔埬阏務(wù)勀銓Ρ疚哪┪惨痪洹斑@就是我的生活；這就是這就是我的生活；這就是我終生的工作我終生的工作”的深刻含

9、義的理解。的深刻含義的理解。在這首散文詩里，海浪與時任的形象已經(jīng)合為一體，在這首散文詩里，海浪與時任的形象已經(jīng)合為一體，海浪的傾訴已經(jīng)幻化為詩人自己的堅定的聲音，海海浪的傾訴已經(jīng)幻化為詩人自己的堅定的聲音，海浪成了詩人自己的化身，海浪的工作也就成了詩人浪成了詩人自己的化身，海浪的工作也就成了詩人的工作。的工作。 浪浪之之歌歌中的海浪是一個怎樣的形象？中的海浪是一個怎樣的形象？作者借助海浪和海岸這對熱戀形象，表達了怎作者借助海浪和海岸這對熱戀形象，表達了怎眼的思想感情？眼的思想感情？是一個博愛者的形象，是世間種種美好是一個博愛者的形象，是世間種種美好價值的守護者。表價值的守護者。表達達了作者對了

10、作者對祖國忠祖國忠貞貞不不渝的情感和火熱的衷腸。渝的情感和火熱的衷腸。雨之歌 “雨之歌雨之歌”贊頌了雨的哪兩方面的精神？從文中贊頌了雨的哪兩方面的精神？從文中哪些語句上可看出來？哪些語句上可看出來？雨雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物：“大大自自然拿我去把千山萬壑裝點然拿我去把千山萬壑裝點”，“清晨的女兒把我偷去，用以清晨的女兒把我偷去，用以鑲鑲嵌嵌綠野大地綠野大地”，山河，山河“歡樂歡樂”，花草，花草“挺腰挺腰”，草木，草木“清潤迷人清潤迷人”；同同時也把距離遙遠的事物聯(lián)結(jié)起來時也把距離遙遠的事物聯(lián)結(jié)起來：“云彩和田野是一對情侶云彩和田野是

11、一對情侶， 我我是他們之間傳情的信使是他們之間傳情的信使”，“我用纖細我用纖細的的 手手指輕指輕輕地敲擊輕地敲擊 著著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲”。雨之歌雨之歌中的雨又是一個怎樣的形象？文章表達了作者中的雨又是一個怎樣的形象？文章表達了作者怎怎樣的思想感情樣的思想感情?是一個奉獻者和使者的形象，是傳情的信使。表達了是一個奉獻者和使者的形象，是傳情的信使。表達了作者對那些甘為奉獻者和愛的使者的人們的無比贊美作者對那些甘為奉獻者和愛的使者的人們的無比贊美和敬佩之情。和敬佩之情。小結(jié)小結(jié)浪之歌浪之歌海浪：海浪：海岸的情人海岸的情人人間世界的守護者人間

12、世界的守護者雨之歌雨之歌雨：雨：滋潤萬物滋潤萬物“傳情的信使傳情的信使”（奉獻者和使者的形象）（奉獻者和使者的形象）擬人杰作擬人杰作熾熱深情熾熱深情三、品味賞析三、品味賞析 品品讀詩文讀詩文，可以從語言、修辭方法和詩的，可以從語言、修辭方法和詩的情感等方面來談。情感等方面來談。示示例：例：“于是清晨的女兒把我偷去于是清晨的女兒把我偷去”“”“偷偷”字，字，巧用擬人，寫出了雨的珍貴。巧用擬人，寫出了雨的珍貴。 我我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。了頭，挺起了腰，綻開了笑臉?！?字字面上的意思是說：下了雨，河水漲了，可以澆

13、面上的意思是說：下了雨，河水漲了，可以澆灌田野，花草，其實是在描寫奉獻者的形象化，灌田野，花草，其實是在描寫奉獻者的形象化，寫雨以自己的寫雨以自己的“哭哭”換來山河、花草的歡樂換來山河、花草的歡樂 塵塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。下，終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。 人人生也像雨一樣，到來時雷聲隆隆，在物質(zhì)世界里喧生也像雨一樣，到來時雷聲隆隆，在物質(zhì)世界里喧囂一世，或許為了生活奔波、或許為了功名利祿爭奪，囂一世，或許為了生活奔波、或許為了功名利祿爭奪，但生命結(jié)束時也是一無所有，悄無聲息，埋葬在泥土但生命結(jié)束

14、時也是一無所有，悄無聲息，埋葬在泥土里。里。1、用第一人稱便于抒情。、用第一人稱便于抒情。2、用擬人手法賦予、用擬人手法賦予“浪浪”“”“雨雨”人的靈人的靈性，結(jié)合比喻，想象新奇。性，結(jié)合比喻，想象新奇。3、成語、雙聲疊韻詞、文言詞的、成語、雙聲疊韻詞、文言詞的使用，有文采。使用，有文采。4、押韻，朗朗上口。、押韻，朗朗上口。創(chuàng)造美創(chuàng)造美 1.我是大海的嘆息，是天空我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。的淚水，是田野的微笑。 2.我是根根晶亮的銀線我是根根晶亮的銀線，神，神把我從天穹撒向人間，于是大把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。自然拿我去把千山萬壑裝點。（任選一種仿寫，注意要有中心）（任選一種仿寫，注意要有中心）范例：范例： 1.A.我是迷途中的一屢炊煙，是霧海中我是迷途中的一屢炊煙，是霧海中的一座燈塔，是沙漠中的一片綠洲。的一座燈塔，是沙漠中的一片綠洲。 B.B.我是大地的女兒，是蜜蜂的母親，我是大地的女兒，是蜜蜂的母親，是蝴蝶的情侶。是蝴蝶的情侶。 2.我是只只尋夢的蝴蝶，漫天飛舞著，我是只只尋夢的蝴蝶，漫天飛舞著，以我婀娜的舞姿，裝飾美麗的