江蘇高考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)(以《安娜之死》為例)PowerPoint 演示文稿

1、.1.2指向環(huán)境指向環(huán)境指向人物指向人物指向情節(jié)指向情節(jié)指向主題指向主題自然環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境正側(cè)面、外貌、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)正側(cè)面、外貌、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)人物關(guān)系、矛盾沖突、命運(yùn)走向人物關(guān)系、矛盾沖突、命運(yùn)走向主人公主人公人性真善美、假惡丑人性真善美、假惡丑人生哲理人生哲理寓言寓言針砭時(shí)弊針砭時(shí)弊反映小人物生存狀態(tài)、心理狀態(tài)反映小人物生存狀態(tài)、心理狀態(tài).3安娜之死安娜之死.412. 本文前五段寫(xiě)出了安娜的絕望，請(qǐng)簡(jiǎn)析其具體內(nèi)容 (6分)13. 第六段中對(duì)安娜周?chē)说拿鑼?xiě)，具有什么特點(diǎn)和作用？(4分)14. 安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)？ 這樣寫(xiě)有什么意義？(4分)15. 請(qǐng)?zhí)?/p>

2、究作品結(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn) (6分)分析小說(shuō)具體情節(jié)分析小說(shuō)具體情節(jié)小說(shuō)中人物描寫(xiě)的作用小說(shuō)中人物描寫(xiě)的作用分析人物心理活動(dòng)及其作用分析人物心理活動(dòng)及其作用探究作品結(jié)尾（片段）內(nèi)涵、意義探究作品結(jié)尾（片段）內(nèi)涵、意義.512. 本文前五段寫(xiě)出了安娜的絕望，請(qǐng)簡(jiǎn)析其具體內(nèi)容 (6分)在火車(chē)進(jìn)站的時(shí)候，安娜夾在一群乘客中間下了車(chē)。她想著，在火車(chē)進(jìn)站的時(shí)候，安娜夾在一群乘客中間下了車(chē)。她想著，如果沒(méi)有回信就準(zhǔn)備再乘車(chē)往前走。她攔住一個(gè)挑夫，打聽(tīng)有如果沒(méi)有回信就準(zhǔn)備再乘車(chē)往前走。她攔住一個(gè)挑夫，打聽(tīng)有沒(méi)有一個(gè)從渥倫斯基伯爵那里帶信來(lái)的車(chē)夫。沒(méi)有一個(gè)從渥倫斯基伯爵那里帶信來(lái)的車(chē)夫。她正詢問(wèn)時(shí)，那個(gè)面色紅潤(rùn)、

3、神情愉快、穿著一件掛著表鏈她正詢問(wèn)時(shí)，那個(gè)面色紅潤(rùn)、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時(shí)髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車(chē)夫米哈伊的時(shí)髦外套、顯然很得意那么順利就完成了使命的車(chē)夫米哈伊爾，走上來(lái)交給她一封信。她撕開(kāi)信，還沒(méi)有看，她的心就絞爾，走上來(lái)交給她一封信。她撕開(kāi)信，還沒(méi)有看，她的心就絞痛起來(lái)。痛起來(lái)?！昂鼙福欠庑艣](méi)有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來(lái)。很抱歉，那封信沒(méi)有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來(lái)?！变卒讉愃够舟E潦草地寫(xiě)道。倫斯基字跡潦草地寫(xiě)道?！笆堑?，果然不出我所料是的，果然不出我所料!”!”她含著惡意的微笑自言自語(yǔ)。她含著惡意的微笑自言自語(yǔ)?！昂茫慊丶胰グ?，好，你回家去吧，”她輕輕地

4、對(duì)米哈伊爾說(shuō)。她說(shuō)得很輕，她輕輕地對(duì)米哈伊爾說(shuō)。她說(shuō)得很輕，因?yàn)樗男呐K的急促跳動(dòng)使她透不過(guò)氣來(lái)。因?yàn)樗男呐K的急促跳動(dòng)使她透不過(guò)氣來(lái)?！安?，我不讓你折不，我不讓你折磨我了，磨我了，”她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己，而是威脅什么迫使她受苦的人。她順著月臺(tái)走過(guò)去，走過(guò)了車(chē)站。脅什么迫使她受苦的人。她順著月臺(tái)走過(guò)去，走過(guò)了車(chē)站?！敬鸢复鸢浮?盡管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望；盡管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望； 看信后對(duì)兩個(gè)人情感的徹底絕望；看信后對(duì)兩個(gè)人情感的徹底絕望； 由此推廣到對(duì)生存背景由此推廣到對(duì)生存背景( (人生、世界、命運(yùn)人生、世界、

5、命運(yùn)等等) )的絕望。的絕望。.6.7【解析】 此題考查考生對(duì)小說(shuō)人物心理變化的體悟?qū)π≌f(shuō)人物心理變化的體悟。其實(shí)，也是考查考生對(duì)故事情節(jié)的梳理對(duì)故事情節(jié)的梳理，梳理得仔細(xì)認(rèn)真，此題就不難作答：第一段，明顯看出她已經(jīng)絕望；等來(lái)了渥的來(lái)信，但信上的內(nèi)容很讓她絕望；于是她向月臺(tái)走去（臥軌自殺），顯然是對(duì)生活徹底絕望。這么答來(lái)，即可獲得滿分了?！驹u(píng)點(diǎn)】 立足情節(jié)，體會(huì)人物形象立足情節(jié)，體會(huì)人物形象，是常規(guī)題目，這在平時(shí)也是常練的，很切合中學(xué)生的實(shí)際。.8 情節(jié)，是小說(shuō)三要素之一，是指小說(shuō)中表現(xiàn)人物情節(jié)，是小說(shuō)三要素之一，是指小說(shuō)中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過(guò)程。情節(jié)主之間相互關(guān)系的一

6、系列生活事件的發(fā)展過(guò)程。情節(jié)主要包括要包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，有時(shí)還這四個(gè)環(huán)節(jié)，有時(shí)還有有序幕、尾聲序幕、尾聲。常見(jiàn)的情節(jié)安排技巧常見(jiàn)的情節(jié)安排技巧（或：小說(shuō)中的敘事方式）順敘：按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)。補(bǔ)敘：補(bǔ)敘是指在敘述過(guò)程中，插入少量文字對(duì)人物或事件作簡(jiǎn)短的補(bǔ)

7、充說(shuō)明。.9情節(jié)常見(jiàn)題型情節(jié)常見(jiàn)題型概括情節(jié)題概括情節(jié)題，即用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故，即用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。事情節(jié)。（1 1）分清何時(shí)何地何人做了何事，一）分清何時(shí)何地何人做了何事，一定注意小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的階段性定注意小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的階段性（2 2）注意某些段落的故事層次）注意某些段落的故事層次（3 3）尋找線索，注意能總括或暗示情）尋找線索，注意能總括或暗示情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵語(yǔ)句節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵語(yǔ)句方程式：分條概括，語(yǔ)言高度凝練。方程式：分條概括，語(yǔ)言高度凝練。.10情節(jié)作用題情節(jié)作用題，即分析小說(shuō)中某一情節(jié)，即分析小說(shuō)中某一情節(jié)在全篇中的作用。在全篇中的作用。例：汪曾祺的例：汪曾祺的侯銀匠侯銀匠 小說(shuō)

8、第二段，對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有什么小說(shuō)第二段，對(duì)全文情節(jié)展開(kāi)有什么作用？作用？ 宗璞的宗璞的“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！” 文中第文中第3 3節(jié)師生問(wèn)答的內(nèi)容，與上下文節(jié)師生問(wèn)答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？.11【情節(jié)常見(jiàn)的作用情節(jié)常見(jiàn)的作用】 交代人物活動(dòng)的環(huán)境；交代人物活動(dòng)的環(huán)境； 設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣； 為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆； 照應(yīng)前文（前有伏筆，后有照應(yīng)）；照應(yīng)前文（前有伏筆，后有照應(yīng)）； 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（或激化矛盾，將情節(jié)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（或激化矛盾，將情節(jié)推向高潮）；推向高潮）

9、； 刻畫(huà)人物性格（正面或側(cè)面烘托）；刻畫(huà)人物性格（正面或側(cè)面烘托）； 表現(xiàn)主旨或深化主題。表現(xiàn)主旨或深化主題。.12情節(jié)探究題情節(jié)探究題，對(duì)小說(shuō)的某一情節(jié)或多，對(duì)小說(shuō)的某一情節(jié)或多個(gè)情節(jié)進(jìn)行探究。分析小說(shuō)情節(jié)詳略安個(gè)情節(jié)進(jìn)行探究。分析小說(shuō)情節(jié)詳略安排的意圖。排的意圖。例：例：20112011遼寧卷遼寧卷怪人怪人 小說(shuō)為什么對(duì)馬烏羅小說(shuō)為什么對(duì)馬烏羅“烙牛烙牛”的具體過(guò)程的具體過(guò)程不著一字？請(qǐng)概括說(shuō)明。不著一字？請(qǐng)概括說(shuō)明。方法：方法：術(shù)語(yǔ)術(shù)語(yǔ)+ +簡(jiǎn)析；分條列述簡(jiǎn)析；分條列述 要從人物、前后情節(jié)、主題等方面探要從人物、前后情節(jié)、主題等方面探究。究。 .1313. 第六段中對(duì)安娜周?chē)说拿鑼?xiě)，具

10、有什么特點(diǎn)和作用？(4分)【解析解析】解答此題得審好題：解答此題得審好題：“特點(diǎn)特點(diǎn)”是是“描寫(xiě)的特描寫(xiě)的特點(diǎn)點(diǎn)”，而不是，而不是“周?chē)说奶攸c(diǎn)周?chē)说奶攸c(diǎn)”；“作用作用”既可理解既可理解為描寫(xiě)的作用，也可是周?chē)说淖饔谩槊鑼?xiě)的作用，也可是周?chē)说淖饔谩?14特點(diǎn)？13. 第六段中對(duì)安娜周?chē)说拿鑼?xiě)，具有什么特點(diǎn)和作用？特點(diǎn)？！.1513. 第六段中對(duì)安娜周?chē)说拿鑼?xiě)，具有什么特點(diǎn)和作用？(4分)幾個(gè)年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從幾個(gè)年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫，從她旁邊走過(guò)。站長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，問(wèn)她乘車(chē)不乘車(chē)。一個(gè)賣(mài)她旁邊走過(guò)。站長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，問(wèn)她乘車(chē)不乘車(chē)。一個(gè)賣(mài)汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛

11、地望著她。汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她?！疤炷?，我這是到哪天哪，我這是到哪里去呀？里去呀？”她想，沿著月臺(tái)越走越遠(yuǎn)了。她在月臺(tái)盡她想，沿著月臺(tái)越走越遠(yuǎn)了。她在月臺(tái)盡頭停下來(lái)。幾個(gè)太太和孩子來(lái)迎接一個(gè)戴眼鏡的紳士，頭停下來(lái)。幾個(gè)太太和孩子來(lái)迎接一個(gè)戴眼鏡的紳士，高聲談笑著，在她走過(guò)來(lái)的時(shí)候沉默下來(lái)，緊盯著她。高聲談笑著，在她走過(guò)來(lái)的時(shí)候沉默下來(lái)，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺(tái)邊上。一輛貨車(chē)駛她加快腳步，從他們身邊走到月臺(tái)邊上。一輛貨車(chē)駛近了，月臺(tái)震撼起來(lái)，她覺(jué)得自己好像又坐在火車(chē)?yán)锝?，月臺(tái)震撼起來(lái)，她覺(jué)得自己好像又坐在火車(chē)?yán)锪?。了?！窘馕鼋馕觥拷獯鸫祟}得審好題：解答此題得審好題：“特點(diǎn)

12、特點(diǎn)”是是“描寫(xiě)的特描寫(xiě)的特點(diǎn)點(diǎn)”，而不是，而不是“周?chē)说奶攸c(diǎn)周?chē)说奶攸c(diǎn)”；“作用作用”既可理解既可理解為描寫(xiě)的作用，也可是周?chē)说淖饔?。為描?xiě)的作用，也可是周?chē)说淖饔?。以我觀物，故物皆著我之色彩以我觀物，故物皆著我之色彩【答案】特點(diǎn)：既是客觀描寫(xiě)，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。作用：從側(cè)面寫(xiě)出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)?！驹u(píng)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)】此題是有些難度的。一是描寫(xiě)的特點(diǎn)，考生此題是有些難度的。一是描寫(xiě)的特點(diǎn)，考生很可能答成什么樣的描寫(xiě)很可能答成什么樣的描寫(xiě)“側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)”或或“襯襯托托”，因?yàn)樾≌f(shuō)中的，因?yàn)樾≌f(shuō)中的“他人他人”是為主人公服務(wù)的，答是為主人公服務(wù)的，答得

13、全一點(diǎn)，可能還會(huì)答到得全一點(diǎn)，可能還會(huì)答到“主觀感受主觀感受”，但與標(biāo)準(zhǔn)答，但與標(biāo)準(zhǔn)答案有些出入；二是描寫(xiě)的作用，考生在揣摩主人公的案有些出入；二是描寫(xiě)的作用，考生在揣摩主人公的心理上是有些困難的，畢竟許多考生沒(méi)讀過(guò)這部小說(shuō)。心理上是有些困難的，畢竟許多考生沒(méi)讀過(guò)這部小說(shuō)。.16鑒賞環(huán)境描寫(xiě) (1)(1)分析環(huán)境對(duì)主題思想的分析環(huán)境對(duì)主題思想的暗示暗示； (2)(2)分析環(huán)境對(duì)人物形象的分析環(huán)境對(duì)人物形象的烘托烘托； (3)(3)分析環(huán)境對(duì)小說(shuō)氛圍的分析環(huán)境對(duì)小說(shuō)氛圍的創(chuàng)造創(chuàng)造； (4)(4)分析環(huán)境對(duì)小說(shuō)情節(jié)的分析環(huán)境對(duì)小說(shuō)情節(jié)的推動(dòng)推動(dòng)。 .1714. 安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)

14、？ 這樣寫(xiě)有什么意義？(4分) 她拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到她拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車(chē)廂下面，她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好像準(zhǔn)備馬上車(chē)廂下面，她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好像準(zhǔn)備馬上又站起來(lái)一樣，但又撲通跪了下去。就在這一又站起來(lái)一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然。剎那，一想到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然?！拔疫@是在哪里？我這是在哪里？ 我這是在做什么？為了什我這是在做什么？為了什么呀？么呀？”她想站起來(lái)，閃開(kāi)身子，但是什么巨她想站起來(lái)，閃開(kāi)身子，但是什么巨大的無(wú)情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾大的無(wú)情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過(guò)去了。過(guò)去了?！?/p>

15、上帝，饒恕我的一切上帝，饒恕我的一切!”!”她說(shuō)，覺(jué)她說(shuō)，覺(jué)得無(wú)力掙扎。得無(wú)力掙扎。【答案答案】?jī)?nèi)心活動(dòng)：恐懼、迷惑、悔恨。內(nèi)心活動(dòng)：恐懼、迷惑、悔恨。意義：表現(xiàn)了安娜之死的偶然性，增強(qiáng)意義：表現(xiàn)了安娜之死的偶然性，增強(qiáng)了悲劇意味。了悲劇意味。.18【評(píng)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)】 內(nèi)心活動(dòng)，只要找準(zhǔn)所問(wèn)之處，此問(wèn)不難。難內(nèi)心活動(dòng)，只要找準(zhǔn)所問(wèn)之處，此問(wèn)不難。難處在于處在于“意義意義”的回答上，很多考生估計(jì)會(huì)答到俄的回答上，很多考生估計(jì)會(huì)答到俄國(guó)社會(huì)的層面上來(lái)，這樣算不算正確呢？從行文上國(guó)社會(huì)的層面上來(lái)，這樣算不算正確呢？從行文上看，安娜一步步地絕望下去，而且從整部小說(shuō)來(lái)看，看，安娜一步步地絕望下去，而且從整部小

16、說(shuō)來(lái)看，安娜在追求愛(ài)情上撞得頭破血流，為情而不得而臥安娜在追求愛(ài)情上撞得頭破血流，為情而不得而臥軌，不是必然嗎，怎么會(huì)是偶然？軌，不是必然嗎，怎么會(huì)是偶然？“增強(qiáng)悲劇意味增強(qiáng)悲劇意味”這一點(diǎn)考生是不難答到的。這一點(diǎn)考生是不難答到的。.1915. 請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn) (6分) 一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書(shū)籍，比以滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書(shū)籍，比以往更加明亮地閃爍起來(lái)，為她照亮了以前籠往更加明亮地閃爍起來(lái)，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來(lái)，開(kāi)始昏暗罩在黑暗中的一切，嗶剝響起來(lái)，開(kāi)始昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了。下

17、去，永遠(yuǎn)熄滅了?！窘馕鼋馕觥拷獯鸫祟}，要結(jié)合情節(jié)來(lái)回答。此時(shí)的安娜解答此題，要結(jié)合情節(jié)來(lái)回答。此時(shí)的安娜已被火車(chē)碾過(guò)，是漸漸死亡的過(guò)程，亦是作者對(duì)她一已被火車(chē)碾過(guò)，是漸漸死亡的過(guò)程，亦是作者對(duì)她一生的作比。亦是處在文尾。生的作比。亦是處在文尾。她看得更透徹她看得更透徹了、更清楚了了、更清楚了安娜經(jīng)歷了苦難、安娜經(jīng)歷了苦難、悲哀，看到了社會(huì)悲哀，看到了社會(huì)的虛偽、罪惡的虛偽、罪惡她被軋死了她被軋死了【答案答案】“蠟燭蠟燭”的比喻，寫(xiě)出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸的比喻，寫(xiě)出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直到消失的過(guò)程。這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，趨模糊、直到消失的過(guò)程。這句話表現(xiàn)

18、了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。畫(huà)龍點(diǎn)睛，暗含著作者的喟又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。畫(huà)龍點(diǎn)睛，暗含著作者的喟嘆同情。嘆同情。.20對(duì)安娜一生作比，總結(jié)了安娜之死對(duì)安娜一生作比，總結(jié)了安娜之死.21如何概括主題 一般從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象一般從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手，聯(lián)系作品的典型環(huán)境以及創(chuàng)作入手，聯(lián)系作品的典型環(huán)境以及創(chuàng)作的時(shí)代背景，推知作家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。的時(shí)代背景，推知作家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。途徑途徑目的目的.22答題模式答題模式 通過(guò)什么故事，反映了什么問(wèn)題，通過(guò)什么故事，反映了什么問(wèn)題，贊揚(yáng)了什么或者批判了什么。贊揚(yáng)了什么或者批判了什么。.23概括小說(shuō)主題的幾點(diǎn)建

19、議概括小說(shuō)主題的幾點(diǎn)建議 應(yīng)應(yīng) 從人物、情節(jié)、環(huán)境、從人物、情節(jié)、環(huán)境、背景入手。背景入手。 概括情節(jié)時(shí)抓住主要概括情節(jié)時(shí)抓住主要情節(jié)，分析時(shí)抓住小情節(jié)，分析時(shí)抓住小說(shuō)主要矛盾。說(shuō)主要矛盾。 主題要在內(nèi)容基礎(chǔ)上主題要在內(nèi)容基礎(chǔ)上有所提升（真善美，有所提升（真善美，假惡丑，哲理等）假惡丑，哲理等） 忌忌主觀臆斷，生拼亂湊。主觀臆斷，生拼亂湊。事無(wú)巨細(xì)，沒(méi)有重點(diǎn)。事無(wú)巨細(xì)，沒(méi)有重點(diǎn)。 只就事說(shuō)事，或過(guò)只就事說(shuō)事，或過(guò)分拔高分拔高.24“作用題作用題”常見(jiàn)命題表達(dá)式：常見(jiàn)命題表達(dá)式：“作者這樣寫(xiě)有什么作用（或好處、效果）？作者這樣寫(xiě)有什么作用（或好處、效果）？” “作用題作用題”設(shè)題角度及其范圍：設(shè)

20、題角度及其范圍： 人稱的作用人稱的作用 寫(xiě)人敘事類(lèi)散文寫(xiě)景的作用寫(xiě)人敘事類(lèi)散文寫(xiě)景的作用 修辭的作用修辭的作用 以某一物象作標(biāo)題的作用以某一物象作標(biāo)題的作用 引用詩(shī)文格言的作用引用詩(shī)文格言的作用 插入史實(shí)某一事件的作用插入史實(shí)某一事件的作用 寫(xiě)作上由實(shí)而虛的作用。寫(xiě)作上由實(shí)而虛的作用。 首段的作用首段的作用 末段的作用末段的作用 中間段的作用中間段的作用 整體把握整體把握,準(zhǔn)確判斷準(zhǔn)確判斷,巧妙答題巧妙答題.25首段作用首段作用備選術(shù)語(yǔ)備選術(shù)語(yǔ) 或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題目；或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題目； 開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文； 引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|； 與下文形

21、成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑；與下文形成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑； 設(shè)置伏筆，與后文形成照應(yīng)；設(shè)置伏筆，與后文形成照應(yīng)； 描寫(xiě)景物，渲染氣氛，奠定基調(diào)。描寫(xiě)景物，渲染氣氛，奠定基調(diào)。答題思路：內(nèi)容答題思路：內(nèi)容 + + 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 明確所寫(xiě)對(duì)象并概括其特明確所寫(xiě)對(duì)象并概括其特點(diǎn)（修辭），指出作者情點(diǎn)（修辭），指出作者情感或觀點(diǎn)態(tài)度。感或觀點(diǎn)態(tài)度。統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文、鋪墊、伏筆、照應(yīng)鋪墊、伏筆、照應(yīng) 方法指津方法指津 一概括首段內(nèi)容，二看題目比較一概括首段內(nèi)容，二看題目比較, 三讀下文分析三讀下文分析 ， 四讀結(jié)尾對(duì)照。四讀結(jié)尾對(duì)照。.26尾段作用尾段作用備選術(shù)語(yǔ)備選術(shù)語(yǔ) 總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨；呼應(yīng)開(kāi)

22、頭，首尾照應(yīng)；總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾照應(yīng)； 委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思； 強(qiáng)化作者感情，深化或升華主旨。強(qiáng)化作者感情，深化或升華主旨。 一一 概括尾段內(nèi)容概括尾段內(nèi)容, ,與主旨比較與主旨比較; ; 二二 看開(kāi)頭細(xì)比較看開(kāi)頭細(xì)比較, ,是否首尾照應(yīng)是否首尾照應(yīng); ; 三三 讀語(yǔ)言、辨風(fēng)格讀語(yǔ)言、辨風(fēng)格, ,體會(huì)表達(dá)效果體會(huì)表達(dá)效果. . 友情提醒：友情提醒： 結(jié)尾是一篇文章的總收束，一般是：總結(jié)全文，點(diǎn)結(jié)尾是一篇文章的總收束，一般是：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。 有時(shí)試題只對(duì)最后一句發(fā)問(wèn)，這一句往往比較含蓄。有時(shí)試題只對(duì)最后一句發(fā)問(wèn)，這一句往往比較含蓄。答題應(yīng)注意答題應(yīng)注意: :委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省。暗示主委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省。暗示主題而非點(diǎn)明主題。題而非點(diǎn)明主題。.27總結(jié)全文，呼應(yīng)前文（開(kāi)頭）首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，呼應(yīng)前文（開(kāi)頭）首尾呼應(yīng)，深化中心，點(diǎn)明題旨，升華主旨，深化中心，點(diǎn)明題旨，升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。卒章顯志，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。 尾尾 段段 承