《一個中國孩子的呼聲》+《和我們一樣享受春天》精加略教學設(shè)計

1、一個中國孩子的呼聲+和我們一樣享受春天精讀引領(lǐng)課教學設(shè)計集體備課明德小學李翠榮 2016.3教材分析：人教版小學語文第八冊第四組一個中國孩子的呼聲和和我們一樣享受春天。本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，一個中國孩子的呼聲這篇精讀課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。信中緬懷父親一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。兒童詩和我們一樣享受春天是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。 兩篇課文都緊緊

2、圍繞專題，給學生越來越鮮明的情感體驗，讓學生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。文中以孩子的眼光關(guān)注國際局勢、表達對和平渴望。內(nèi)容直面驚心動魄的戰(zhàn)爭年代，傾吐了孩子們對和平的呼喚。這兩篇課文的內(nèi)容不同，風格不同，課文情感濃烈。兩篇課文又有許多共通之處，如每篇課文中有許多句子蘊含著豐富的意義，抒發(fā)了深厚的情感。因此，教學時，要幫助學生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點理解那些含義深刻的句子的意思，體會句子表達的思想感情。教學中要切實把理解含義深刻句子的意思，體會句子表達的思想情感作為本組訓練的重點。教學時，不僅要立足本組教材，利用教材提供的優(yōu)秀作品，也要注意采用多

3、種方法，鏈接教材以外的豐富材料，幫助學生真切了解戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學生熱愛和平的情感。學情分析： 現(xiàn)在的學生似乎離戰(zhàn)爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見到過，那是遙遠的彼時的回憶了。電視新聞中的戰(zhàn)爭場面雖然發(fā)生在此時，但是在遙遠的彼地。因此學習本組課文時，不能僅僅局限于文章中的幾篇課文，那樣學生是難以真正體會到編寫本單元的主旨“了解戰(zhàn)爭，呼吁和平，為世界和平做點事情”的。應該從學生現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，給學生比較廣闊的視野，比較詳實的資料，比較感性的材料。讓學生真正走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進而從內(nèi)心深出發(fā)出和平的

4、呼喚。教學目標知識與能力：1、認識11個生字，會寫18個字。正確讀寫本課詞語。2、了解書信和詩歌的主要內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對課文進行質(zhì)疑、探究，有感情地朗讀課文。過程與方法：了解書信和詩歌主要內(nèi)容，搜集、整合資料，品讀文中重點詞句，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活交流感悟，理解含義深刻的句子，體會作者失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。情感態(tài)度與價值觀：1、通過朗讀，體會作者所表達的真摯情感。2、引導學生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念，更加尊重生命，珍惜來之不易的幸福生活。3、 激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想品質(zhì)，從而使學生受到熱愛和平的教育。教學重點：朗讀課文，理解

5、“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。教學難點：1、 理解信中一些含義深刻的句子，從內(nèi)心深處激發(fā)學生情感，與作者產(chǎn)生共鳴，聯(lián)系生活實際，樹立維護和平的信念。2、 理解詩句，體會詩人表達的情感。教法與學法：教法：引導法學法：讀畫法、朗讀感悟法、情景感悟法。教學資源：多媒體課件、語文主題學習叢書教學過程：第二課時課時目標：精略結(jié)合，理解含義深刻的句子和“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。教學過程：一、激情導入。美麗的春天到了，老師給大家?guī)硪皇捉鸩ɡ蠋煹膬和姶旱南?。我們欣賞一下。（配樂播放課件）看圖片，齊讀詩歌，學生談感受。師：是啊，我們的生活多么

6、幸福啊！在這么美的春光里，我們盡情享受著，可是，這美好的日子并不屬于所有的孩子，因為世界上還有不少地區(qū)彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。請看（課件出示戰(zhàn)爭的畫面）凄苦的面龐，充滿淚水的雙眼，這些都是生活在戰(zhàn)爭中的兒童！看了這些畫面，你們有什么感受？生：那些孩子很可憐。生：戰(zhàn)爭太可惡了。師：這節(jié)課，就讓我們再次走進這個被戰(zhàn)爭奪去父親的中國孩子，去聆聽（指向課題，示意學生齊讀課題。）生：齊讀課題。 二、精讀感悟，感受真情。1、師：下面，請同學們默讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)句子加以體會。（課件出示自學提示）1、雷利的爸爸是個怎樣的人？你是從哪些地方體會出來的？2、看到爸爸的遺體，雷利的心情是怎樣的？3、雷利為什么發(fā)出了

7、呼聲，發(fā)出了怎樣的呼聲？（師巡視指導）師：請同學們把自己的學習體會說給本組同學聽一聽。（學生在小組內(nèi)交流，師巡視指導。） 2品讀文本，感悟語言（1）雷利的爸爸是個怎樣的人？師：剛才，同學們在小組內(nèi)學得很認真，現(xiàn)在，讓我們把自己的學習所得和全班同學共同分享。師：誰來說說雷利的爸爸是個怎樣的人？生：他是一個維護世界和平的人。師：你是從哪些詞句中知道的？生：我從課文中“兩年以前壯烈犧牲”知道的。師：你從這兒知道了雷利的爸爸是一個維護和平的人。所以，聯(lián)合國的秘書長加利先生贊揚他是一名生：齊讀“卓越的觀察員，在”師：誰有不同的體會？生：我覺得爸爸還是一個有才華的人。師：你為什么這樣認為？生：我是從“我的

8、爸爸精通四國語言”看出來的。師：誰來評一評他讀得怎么樣？生：我覺得他如果再讀得自豪、驕傲一點就更好了。師：你能不能試試？生：讀句子。師：你讀出了無比自豪之情！還有誰有不同的感受？生：我從“鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血?！?“染紅”“浸滿”這兩個詞說明爸爸是在戰(zhàn)爭中光榮犧牲的。師：為保衛(wèi)和平而犧牲是光榮的！讓我們帶著崇敬的心情讀一讀這句話。（生自讀、齊讀）生：我覺得爸爸愛自己的妻子，也愛自己的孩子。師：那你是從哪兒看出來的呢？生：（讀文中句子）“爸爸臨上飛機前，送你一頂藍盔?！睅煟赫l再來讀讀這兩句話。生：讀句子。師：誰來評評他讀得怎么樣？生：我覺得如果再讀出一點依依不舍的味道就更

9、好了。師：那你能來試試嗎？生：有感情地讀。師：從你的朗讀中我聽出了爸爸臨行前非常舍不得離開自己的家人，爸爸只是“舍不得”嗎？生：我覺得爸爸作為一名軍人，臨行前說的話要讀得堅定一些。師：你體會得非常好，能不能讀一讀？生：讀爸爸說的話。 師：父親是一位知識淵博的經(jīng)濟學碩士，更是一位熱愛和平的勇士，他還那樣愛自己的家人，小雷利為擁有這樣一位父親感到無比自豪。他是多么熱切盼望爸爸能凱旋歸來，把那頂象征著和平的“藍盔”戴在自己的頭上。假如你就是雷利，你可以閉上眼睛美美地想象畫面，爸爸回來時，你會說什么？做什么？同桌互相交流一下。（學生自由想象并交流）師：有誰來美美地說說，爸爸回來以后，可以和你一起干什么

10、？生：我要和爸爸緊緊擁抱在一起。生：我要給爸爸送上一束鮮花。生：我想送給爸爸一個甜甜的吻，并和爸爸一起慶祝他的凱旋歸來。（2）體會失去“爸爸”的悲痛。師：是啊，多么其樂融融，幸福的一家?。】墒乾F(xiàn)在這頂藍盔回來了，“但他是（出示第三自然段，師導讀）生：（跟讀第三自然段）和平！和平！和平！”師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的軍事觀察員，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命！孩子們，如果你就是雷利，此時此刻，面對爸爸的遺體，你會想些什么呢？（多媒體播放哀樂，并再現(xiàn)靈樞歸來的場景。）生：爸爸，你不能死！生：我為有你這樣的爸爸而驕傲！生：伏在靈柩上失聲痛哭。師：真是感人肺腑！但這種痛產(chǎn)生

11、的不僅僅是悲傷，還有力量，還有對和平的呼喚，讓我們齊讀第三自然段。生：齊讀。師：爸爸呼喚的是“和平”，為什么要連續(xù)用三個“和平”，去掉兩個行不行，為什么？生：不行，說明爸爸對和平有強烈的渴望。師：讓我們再讀一讀第三自然段，把渴望和平的強烈心情讀出來。生：齊讀。（3）對“世界并不太平”的感悟。師：“爸爸”在呼喚和平，可世界和平了嗎？再讀課文第6自然段有關(guān)句子，說說自己的看法。生：“今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。小組討論。匯報。（“和平之花”指的就是“和平”；“嬌嫩的和平之花”，意思是說，和平很容易受破壞

12、。）師：和平的環(huán)境是美好的，但當今世界并不太平，交流課外收集到的當代發(fā)生的戰(zhàn)爭。生：在9、11事件中，美國紐約世貿(mào)遭到恐怖分子襲擊，頃刻間倒塌，傷亡無數(shù)。生：我從電視上了解到伊拉克戰(zhàn)爭中，人們生活得很苦，他們有許多無辜的傷亡。師：是呀！51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間。（出示資料、戰(zhàn)爭圖片）（4）對渴望世界和平的情感的感悟。師：和平之花是如此的嬌嫩，一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。孩子失去父親是一件多么悲慘的事啊！如何才能避免雷利的悲劇不再其他孩子身上上演，我們該怎樣做

13、呢？（呼吁和平，制止戰(zhàn)爭。）是啊！雷利和我們的想法是一樣的。課文中雷利是怎樣呼吁的？誰來讀讀雷利的呼吁？（救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭?。┩队啊槭裁匆@樣呼吁？為了. 為了. 為了.全世界.(投影)。這只是一個中國孩子的呼聲嗎？我們雖然無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能夠不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。齊聲朗讀投影：“讓那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園?！焙推街ㄊ菋赡鄣?，親愛的同學們讓我們用最真的情感，再讀讀這個中國孩子的心聲吧！“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”師：請同學們討論：為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們能做

14、些什么？生：討論交流。師：讀了這篇課文，你們有什么體會？生：世界要和平，不要有戰(zhàn)爭。師：為了讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花的愛的人類家園！讓我們大聲呼吁生：要和平不要戰(zhàn)爭！師：課下，請同學們給戰(zhàn)爭中的孩子寫一封信，表達你們的關(guān)心與同情。 三、 學習和我們一樣享受春天1.默讀要求：這首詩描寫了哪幾個地方？（生答）這些地方原來是怎樣的？現(xiàn)在卻是怎樣的？（用波浪線畫出來）（課件出示）：師生合作讀詩歌，對比感受戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難。2.詩中四次提到“這究竟是為什么”表達了怎樣的感情？3.聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：春天本應該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的春天呢？（課件出示戰(zhàn)爭中的孩子圖片）假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說