漫畫作文.PPT

1、.1漫漫 畫畫 作作 文文.2一、觀察漫畫一、觀察漫畫二、確定立意二、確定立意三、結(jié)構(gòu)成篇三、結(jié)構(gòu)成篇.3觀察漫畫觀察漫畫 1、看圖時(shí)切不可草率、看圖時(shí)切不可草率草率常易看偏。草率常易看偏。 2、看圖貴在無(wú)所遺漏、看圖貴在無(wú)所遺漏畫中無(wú)閑筆，一枝一葉總關(guān)情。畫中無(wú)閑筆，一枝一葉總關(guān)情。 3、看圖時(shí)要重視畫題、看圖時(shí)要重視畫題題目往往是理解的鑰匙，是點(diǎn)睛之筆。題目往往是理解的鑰匙，是點(diǎn)睛之筆。.4示例：閱讀下面這幅漫畫，弄清畫面內(nèi)容示例：閱讀下面這幅漫畫，弄清畫面內(nèi)容.5 此漫畫大體由三部分組成。畫的右此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個(gè)坐在草地上的人，戴著金絲眼邊是一個(gè)坐在草地上的人，戴著金

2、絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會(huì)神地看鏡，雙手捧著一本書，正聚精會(huì)神地看著。他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿水的桶，著。他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。還有一根釣魚竿。 畫的左邊是一口井，下部由磚砌畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個(gè)呈六角形的井口，釣成圓形，上部是個(gè)呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：的下面寫著：“書上說(shuō)，魚兒離不開書上說(shuō)，魚兒離不開水水”。 漫畫漫畫諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)理論照抄照搬、不知變通對(duì)理論照抄照搬、不知變通的人。的人。.6.7漫畫漫畫羨慕羨慕由三幅畫面組成。由三幅畫面組成。第一幅

3、：畫面上左右各放著一個(gè)第一幅：畫面上左右各放著一個(gè)盛滿水的魚缸，兩個(gè)魚缸里分別盛著盛滿水的魚缸，兩個(gè)魚缸里分別盛著兩條魚和一條魚。左邊魚缸中的兩條兩條魚和一條魚。左邊魚缸中的兩條魚呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸。魚呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸。而右邊魚缸中的那條魚也呆呆地、羨而右邊魚缸中的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸。慕地望著對(duì)面的魚缸。第二幅：仍然是這兩個(gè)魚缸，可第二幅：仍然是這兩個(gè)魚缸，可里面的魚卻在羨慕對(duì)方的條件、環(huán)境，里面的魚卻在羨慕對(duì)方的條件、環(huán)境，各自跳出了自己的魚缸而奔向?qū)Ψ降母髯蕴隽俗约旱聂~缸而奔向?qū)Ψ降聂~缸。魚缸。 第三幅：右邊的一條魚和左邊的第三幅：右邊的一條魚和左

4、邊的兩兩條條魚已經(jīng)躍入對(duì)方的魚缸，環(huán)境如前，魚已經(jīng)躍入對(duì)方的魚缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置。只是互換了一下位置。 這幅漫畫諷刺了那些這幅漫畫諷刺了那些“這山望著那這山望著那山高山高”，只知羨慕，不能腳踏實(shí)地把握，只知羨慕，不能腳踏實(shí)地把握自己位置的人。自己位置的人。.8 、由結(jié)果推原因、由結(jié)果推原因（揭示事件的本質(zhì)）（揭示事件的本質(zhì)） 、由圖畫到生活、由圖畫到生活（把握漫畫的寓意）（把握漫畫的寓意） 3、選角度定立意、選角度定立意（符合題意彰顯個(gè)性）（符合題意彰顯個(gè)性）確定立意確定立意.9 由結(jié)果推原因：由結(jié)果推原因： “顧客您好顧客您好”的鮮花開在杯的鮮花開在杯子里，難以開子里，難以開得

5、長(zhǎng)久；每年得長(zhǎng)久；每年一個(gè)一個(gè)“服務(wù)服務(wù)月月”，所以，所以“一歲一枯一歲一枯榮榮”。.10 由圖畫到生活：由圖畫到生活： 漫畫諷刺了現(xiàn)漫畫諷刺了現(xiàn)實(shí)中普遍存在實(shí)中普遍存在的那種搞形式的那種搞形式主義，走過(guò)場(chǎng)主義，走過(guò)場(chǎng)的不正之風(fēng)。的不正之風(fēng)。.11 選角度定立意：選角度定立意：1.1.好的服務(wù)態(tài)度也有好的服務(wù)態(tài)度也有“枯榮枯榮”嗎？嗎？2.2.這不是在搞形式主義嗎？這不是在搞形式主義嗎？3.3.為什么這種形式主義的東為什么這種形式主義的東西會(huì)年復(fù)一年地存在下去西會(huì)年復(fù)一年地存在下去呢？呢？每想一個(gè)問(wèn)題，都是每想一個(gè)問(wèn)題，都是對(duì)漫畫寓意的一次挖掘，對(duì)漫畫寓意的一次挖掘，都可以為文章的立意、擬都可

6、以為文章的立意、擬題找到一個(gè)新的角度題找到一個(gè)新的角度。.12弄清畫的主旨。通過(guò)細(xì)致地觀察，明確漫弄清畫的主旨。通過(guò)細(xì)致地觀察，明確漫畫諷刺（揭示）了什么現(xiàn)象，從而確定寫什么。畫諷刺（揭示）了什么現(xiàn)象，從而確定寫什么。（示例如下：）（示例如下：）諷刺現(xiàn)實(shí)生活諷刺現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)理論照抄照搬、中對(duì)理論照抄照搬、不知變通的人。不知變通的人。.13 這幅漫畫諷刺這幅漫畫諷刺了那些了那些“這山望這山望著那山高著那山高”，只，只知羨慕，不能腳知羨慕，不能腳踏實(shí)地把握自己踏實(shí)地把握自己位置的人。位置的人。.14請(qǐng)給下面的漫畫取一個(gè)題目請(qǐng)給下面的漫畫取一個(gè)題目畫題：畫題：高校愛(ài)與高校愛(ài)與名人聯(lián)姻名人聯(lián)姻.15諷

7、刺現(xiàn)實(shí)生諷刺現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有原則立活中沒(méi)有原則立場(chǎng)、缺乏是非標(biāo)場(chǎng)、缺乏是非標(biāo)準(zhǔn)的人；尤其對(duì)準(zhǔn)的人；尤其對(duì)那些長(zhǎng)于逢迎、那些長(zhǎng)于逢迎、弄虛作假、把工弄虛作假、把工作中的失誤巧飾作中的失誤巧飾為成績(jī)的人和事為成績(jī)的人和事提出了深刻的批提出了深刻的批評(píng)。評(píng)。.16 諷刺了諷刺了那種封閉性那種封閉性的教育。這的教育。這種封閉性不種封閉性不僅表現(xiàn)在家僅表現(xiàn)在家庭里，而且庭里，而且還表現(xiàn)在學(xué)還表現(xiàn)在學(xué)校與社會(huì)上，校與社會(huì)上，甚至表現(xiàn)在甚至表現(xiàn)在幾代人之中。幾代人之中。.17 批評(píng)了因批評(píng)了因?yàn)檫^(guò)重的學(xué)業(yè)為過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而封閉了負(fù)擔(dān)而封閉了學(xué)生的做法。學(xué)生的做法。盡管兒童希望盡管兒童希望看到外面的世看到外面的

8、世界，但因?yàn)槌纾驗(yàn)槌康恼n外作業(yè)量的課外作業(yè)無(wú)法如愿。無(wú)法如愿。.18教教子子 .19兩位家長(zhǎng)文化水平不同，經(jīng)濟(jì)狀況也兩位家長(zhǎng)文化水平不同，經(jīng)濟(jì)狀況也不同，他們都憑著自身主觀感受，對(duì)子不同，他們都憑著自身主觀感受，對(duì)子女進(jìn)行教育。這種錯(cuò)誤的教子方法，就女進(jìn)行教育。這種錯(cuò)誤的教子方法，就在于沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。教育孩子樹立人在于沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。教育孩子樹立人生目標(biāo)，不單要考慮自己的小家，也要生目標(biāo)，不單要考慮自己的小家，也要考慮到國(guó)家的發(fā)展。像漫畫中這樣片面考慮到國(guó)家的發(fā)展。像漫畫中這樣片面而膚淺的教子，只會(huì)誤導(dǎo)孩子的發(fā)展，而膚淺的教子，只會(huì)誤導(dǎo)孩子的發(fā)展，其后果令人擔(dān)憂。其后果令人擔(dān)憂。 .

9、20你你能能看看懂懂這這些些漫漫畫畫嗎？嗎？.21解讀：解讀： 這幅這幅英才教育英才教育極富情趣。黑極富情趣。黑板前的講臺(tái)上一只英俊灑脫的公雞在板前的講臺(tái)上一只英俊灑脫的公雞在對(duì)著一只雞蛋講授高等代數(shù)，講臺(tái)前對(duì)著一只雞蛋講授高等代數(shù)，講臺(tái)前方是課桌，課桌下面的一把椅子上空方是課桌，課桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只雞蛋靜靜的躺在桌空如也，只有那只雞蛋靜靜的躺在桌面上。還沒(méi)有形成生命的蛋，如何能面上。還沒(méi)有形成生命的蛋，如何能感受這等感受這等“英才教育英才教育”？又怎能成為？又怎能成為英才？英才？.22你你能能看看懂懂這這些些漫漫畫畫嗎？嗎？.23解讀：解讀： 這幅漫畫發(fā)人深思。畫中的人全身

10、這幅漫畫發(fā)人深思。畫中的人全身纏裹著，腰間捆著帶子，只露著一張臉，纏裹著，腰間捆著帶子，只露著一張臉，從他的神態(tài)上看，一幅很滿足的樣子。從他的神態(tài)上看，一幅很滿足的樣子。標(biāo)題標(biāo)題“永不走路，永不摔跤永不走路，永不摔跤”，點(diǎn)出了，點(diǎn)出了這人的病態(tài)心理，因?yàn)閼峙滤?，便甘這人的病態(tài)心理，因?yàn)閼峙滤樱愀试冈浮坝啦蛔呗酚啦蛔呗贰?，這是十足的逃避主義。，這是十足的逃避主義。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人生，因懼怕失敗和磨難，就聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人生，因懼怕失敗和磨難，就“因噎廢食因噎廢食”，不再敢去進(jìn)取和斗爭(zhēng)，不再敢去進(jìn)取和斗爭(zhēng)，這樣的人事還少嗎？這樣的人事還少嗎？.24反 目你你能能看看懂懂這這些些漫漫畫畫嗎？嗎？.25你你能

11、能看看懂懂這這些些漫漫畫畫嗎？嗎？.26你你能能看看懂懂這這些些漫漫畫畫嗎？嗎？.271、小作文、小作文寫一段文字描述畫面或?qū)懸欢握f(shuō)明性文字介紹畫寫一段文字描述畫面或?qū)懸欢握f(shuō)明性文字介紹畫面。此題字?jǐn)?shù)在面。此題字?jǐn)?shù)在200200字左右。字左右。 （有時(shí)也可用記敘（有時(shí)也可用記敘性文字）性文字）2、大作文。、大作文。根據(jù)漫畫主旨展開。一般是閱讀漫畫，寫一篇文根據(jù)漫畫主旨展開。一般是閱讀漫畫，寫一篇文章，文體不限，文章的主旨應(yīng)該與漫畫的主旨一章，文體不限，文章的主旨應(yīng)該與漫畫的主旨一致。此題字?jǐn)?shù)在致。此題字?jǐn)?shù)在600600或或800800字左右。字左右。結(jié)構(gòu)成篇結(jié)構(gòu)成篇.28一、小作文。一、小作文

12、。寫一段文字描述畫面或?qū)懸欢握f(shuō)明性寫一段文字描述畫面或?qū)懸欢握f(shuō)明性文字介紹畫面。此題字?jǐn)?shù)在文字介紹畫面。此題字?jǐn)?shù)在200字左右。字左右。（有時(shí)也可用記敘性文字）（有時(shí)也可用記敘性文字）1、描述性文字，重在用描述性文字、描述性文字，重在用描述性文字描描寫畫面內(nèi)容。（如果是記敘要注意記敘文的寫畫面內(nèi)容。（如果是記敘要注意記敘文的要素）如：要素）如：.29寫一段描述性的文字。寫一段描述性的文字。.30漫畫描述：漫畫描述：.31閱讀下面這幅漫畫，寫一段記敘性文字閱讀下面這幅漫畫，寫一段記敘性文字。.32.332、說(shuō)明性文字。、說(shuō)明性文字。.34寫一段說(shuō)明性的文字。寫一段說(shuō)明性的文字。.35漫畫漫畫羨慕

13、羨慕由三幅畫面組成。由三幅畫面組成。第一幅：畫面上左右各放著一個(gè)盛滿水的魚缸，第一幅：畫面上左右各放著一個(gè)盛滿水的魚缸，兩個(gè)魚缸里分別盛著一群魚和一條魚。左邊魚缸中的兩個(gè)魚缸里分別盛著一群魚和一條魚。左邊魚缸中的一群魚呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸。而右邊魚缸一群魚呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸。而右邊魚缸中的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸。中的那條魚也呆呆地、羨慕地望著對(duì)面的魚缸。第二幅：仍然是這兩個(gè)魚缸，可里面的魚卻在羨慕第二幅：仍然是這兩個(gè)魚缸，可里面的魚卻在羨慕對(duì)方的條件、環(huán)境，各自跳出了自己的魚缸而奔向?qū)?duì)方的條件、環(huán)境，各自跳出了自己的魚缸而奔向?qū)Ψ降聂~缸。方的魚缸。 第三幅：右

14、邊的一條魚和左邊的一群魚已經(jīng)躍入對(duì)第三幅：右邊的一條魚和左邊的一群魚已經(jīng)躍入對(duì)方的魚缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置。方的魚缸，環(huán)境如前，只是互換了一下位置。 這幅漫畫諷刺了那些這幅漫畫諷刺了那些“這山望著那山高這山望著那山高”，只知，只知羨慕，不能腳踏實(shí)地把握自己位置的人。羨慕，不能腳踏實(shí)地把握自己位置的人。.36寫一段說(shuō)明性的文字。寫一段說(shuō)明性的文字。.37.38二、大作文。二、大作文。根據(jù)漫畫主旨展開。一般是閱讀根據(jù)漫畫主旨展開。一般是閱讀漫畫，寫一篇文章，文體不限，文漫畫，寫一篇文章，文體不限，文章的主旨應(yīng)該與漫畫的主旨一致。章的主旨應(yīng)該與漫畫的主旨一致。此題字?jǐn)?shù)在此題字?jǐn)?shù)在600或或

15、800字左右。字左右。.39請(qǐng)閱讀漫畫，寫一篇文章，請(qǐng)閱讀漫畫，寫一篇文章，文體不限，文章的主旨應(yīng)該與漫文體不限，文章的主旨應(yīng)該與漫畫的主旨一致。畫的主旨一致。.40.41.42證、聯(lián)：證、聯(lián)：關(guān)心別人，歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，兩千多年前的關(guān)心別人，歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，兩千多年前的墨子就提出了墨子就提出了“兼愛(ài)兼愛(ài)”的思想。而我們今天，卻有不少人淡的思想。而我們今天，卻有不少人淡漠了，忘記了，不要漠了，忘記了，不要說(shuō)素不相識(shí)的人，就是自己的親戚，甚說(shuō)素不相識(shí)的人，就是自己的親戚，甚至父母他們也漠然視之，更有甚者，虐待、折磨年邁的父母至父母他們也漠然視之，更有甚者，虐待、折磨年邁的父母親

16、，這樣的例子，時(shí)有所聞。漫畫中那位讓母親吃魚頭的兒親，這樣的例子，時(shí)有所聞。漫畫中那位讓母親吃魚頭的兒子，相對(duì)來(lái)說(shuō)，甚至可稱子，相對(duì)來(lái)說(shuō)，甚至可稱“孝順孝順”了。了。在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，人們住小樓、開汽車，頓頓在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，人們住小樓、開汽車，頓頓雞鴨魚肉的生活已經(jīng)越來(lái)越普遍，可是為什么老父老母遭虐雞鴨魚肉的生活已經(jīng)越來(lái)越普遍，可是為什么老父老母遭虐待待,小孩落水圍觀者云集卻無(wú)人救援小孩落水圍觀者云集卻無(wú)人救援,拄拐杖的殘疾人摔倒在路拄拐杖的殘疾人摔倒在路上行人漠然上行人漠然,老人艱難地站在公共汽車上卻無(wú)人讓座老人艱難地站在公共汽車上卻無(wú)人讓座雷鋒雷鋒精神哪里去了？精神哪里去

17、了？“人人為我，我為人人人人為我，我為人人”的風(fēng)尚哪里去了？的風(fēng)尚哪里去了？.43作為新世紀(jì)的青年，我們應(yīng)該緊隨時(shí)代步伐，讓作為新世紀(jì)的青年，我們應(yīng)該緊隨時(shí)代步伐，讓關(guān)愛(ài)他人的雨露撒遍生活的每個(gè)角落，讓關(guān)愛(ài)他人的雨露撒遍生活的每個(gè)角落，讓“學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)會(huì)關(guān)心別人別人”成為社會(huì)的主流，流遍大地上的任何一個(gè)角落，成為社會(huì)的主流，流遍大地上的任何一個(gè)角落，絕不能讓我們的媽媽也感受那幅漫畫的辛酸和苦淚。絕不能讓我們的媽媽也感受那幅漫畫的辛酸和苦淚。結(jié)：結(jié)：回扣畫面內(nèi)容，點(diǎn)出畫面給人什么啟示來(lái)收束全文回扣畫面內(nèi)容，點(diǎn)出畫面給人什么啟示來(lái)收束全文。.44 1用說(shuō)明文字介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容。（用說(shuō)明文字介紹

18、兩幅漫畫的畫面內(nèi)容。（20分）分）注意：（注意：（1）兩幅漫畫分別說(shuō)明，文字不必平均分配。）兩幅漫畫分別說(shuō)明，文字不必平均分配。（2）說(shuō)明畫面內(nèi)容時(shí)，不要編故事。）說(shuō)明畫面內(nèi)容時(shí)，不要編故事。（3）要求內(nèi)容完整準(zhǔn)確，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。）要求內(nèi)容完整準(zhǔn)確，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（4）共）共200字左右。字左右。2在一次漫畫欣賞會(huì)上，對(duì)這兩幅漫畫，有人說(shuō)這幅好，有人說(shuō)我在一次漫畫欣賞會(huì)上，對(duì)這兩幅漫畫，有人說(shuō)這幅好，有人說(shuō)我喜歡那幅，那么你呢？請(qǐng)以喜歡那幅，那么你呢？請(qǐng)以“我更喜歡漫畫我更喜歡漫畫”為題，為題，寫一篇議論文，表達(dá)你的看法。（寫一篇議論文，表達(dá)你的看法。（40分）分）注意：（注意：（

19、1）把你喜歡的那幅漫畫的標(biāo)題填寫在作文題目的空白處。）把你喜歡的那幅漫畫的標(biāo)題填寫在作文題目的空白處。（2）議論時(shí)要有比較，要充分說(shuō)出自己的感受和理由。）議論時(shí)要有比較，要充分說(shuō)出自己的感受和理由。（3）不少于）不少于600字。字。.45.46 一、仔細(xì)觀察上面這幅漫畫，寫一段說(shuō)明性文字，一、仔細(xì)觀察上面這幅漫畫，寫一段說(shuō)明性文字，向沒(méi)有看過(guò)這幅畫的人介紹畫面內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在向沒(méi)有看過(guò)這幅畫的人介紹畫面內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi)。不要寫成詩(shī)歌或抒情散文。字以內(nèi)。不要寫成詩(shī)歌或抒情散文。 二、根據(jù)上面這幅漫畫的內(nèi)容，自擬題目，寫一篇二、根據(jù)上面這幅漫畫的內(nèi)容，自擬題目，寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)在議論文，字?jǐn)?shù)在800字以內(nèi)。