跨越海峽的生命橋 (2)

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案編寫人：高波使用人：使用時(shí)間： 家長(zhǎng)簽字：22跨越海峽生命橋?qū)W習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。(小組聽寫，學(xué)生互查)2、我能有感情地讀課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義3、我能體會(huì)到李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸 人民的血脈親情。知識(shí)鏈接：白血病早期癥狀不太明顯，典型的癥狀主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：貧血及相關(guān)一 些癥狀如：虛弱、面色蒼白，有一種生病感。食欲減退，體重下降。容易擦傷或 出血，如：牙床出血，流鼻血。極易感染，如出現(xiàn)嗓子痛，支氣管炎并伴有頭疼、 低熱、嘴痛及皮疹等。淋巴結(jié)腫大，特別在喉部、腋下及腹股溝。左脅骨下感覺(jué) 不適。病情嚴(yán)重時(shí)，突發(fā)高熱

2、，意識(shí)混濁，無(wú)力講話和移動(dòng)四肢。【自主學(xué)習(xí)】讀* (一)我能把課文讀正確、流利。(學(xué)法提示：反復(fù)朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準(zhǔn)的、不理解的生字詞圈畫出來(lái), 然后借助工具書解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時(shí)思考：課文主 要講了一件什么事？什么是跨越海峽的生命橋？) 認(rèn)* (二)我能學(xué)會(huì)本課的生字和詞語(yǔ)。()() () () 空曠 暫時(shí)身軀 同胞1. 我能利用多種方法記住這些字，還能用他們中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 ().()() ().凋零 含苞 襲擊滿懷希望2、我發(fā)現(xiàn)課文中還有一些詞比較難讀，比如：骨髓 步履匆匆 幾經(jīng)輾轉(zhuǎn) 談何容易 寫*3. 認(rèn)真觀察課后方格中的這些字，我能把它寫正確、寫美

3、觀。并能給他們組兩個(gè) 詞 左右結(jié)構(gòu)：峽桂移灣彼懷曠胞脈上下結(jié)構(gòu)：暫余襲提示：我發(fā)現(xiàn)“峽桂移灣彼懷曠胞脈"是左右結(jié)構(gòu)，都要寫得左窄右寬；你還發(fā) 現(xiàn)了什么？ 比如：）（三）我能知道課文內(nèi)容。1 .這篇課文主要講了:.（學(xué)會(huì)梳理：概括記敘文內(nèi)容的方法抓住關(guān)鍵詞如：古詩(shī)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等）2、課文講述的事情很感人，我想和大家說(shuō)說(shuō)自己的感受。（在書中畫出令你感動(dòng) 的句子，在旁邊寫上你的感受。）3、課文中“同一時(shí)刻”是指什么時(shí)候?【合作探究】（學(xué)法提示：組長(zhǎng)分好工，輪流發(fā)言，一定要踴躍呦?。?. 將預(yù)習(xí)自學(xué)部分完成的內(nèi)容在組內(nèi)交流，形成小組最佳的探究結(jié)果。（學(xué)法提 示：重在朗讀課文，欣賞優(yōu)

4、美語(yǔ)言。）【展示匯報(bào)】將小組分配的任務(wù)與全班同學(xué)進(jìn)行展示碰撞，共同提升。（學(xué)法提示：好好表現(xiàn)，展示你們組最佳的風(fēng)采，加油呦?。菊n后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】a、小錢靜靜地躺在床上是因?yàn)椋篵、只有 才能使生命之花綻放。c、讀了課文我明白“生命之橋”是：學(xué)習(xí)收獲:知識(shí)延伸：1、杭州的小錢的到臺(tái)灣同胞的骨髓、友誼以及愛(ài)心，這就是，是讓這座生命橋跨越了茫茫的海峽。2、海峽情、同胞情、息息相關(guān)情，茫茫的海峽割不斷骨肉親情，小錢心中有說(shuō) 不出的感動(dòng)，他要感激誰(shuí)？是臺(tái)灣青年？是李博士？還是所有醫(yī)護(hù)人員或者 是所有關(guān)心他的人？請(qǐng)選擇感激對(duì)象把感謝的話寫下來(lái)。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢的重要，臺(tái)灣青年在

5、余震中捐獻(xiàn)骨髓 的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽的生命橋"的含義。課文的第3至6 自然段是幫助學(xué)生體會(huì)海峽兩岸骨肉親情的重點(diǎn)段落，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句仔細(xì)研讀, 認(rèn)真感悟。從大地震剛過(guò)，臺(tái)灣青年“靜靜地躺在病床上”，沒(méi)有考慮家人是否平安無(wú)事，沒(méi) 有考慮是否延期手術(shù)，沒(méi)有選擇空曠安全的地方等細(xì)節(jié)，體會(huì)臺(tái)灣青年一心只為他人著想的 美好品質(zhì)；從李博士抽取骨髓時(shí)的鎮(zhèn)定沉著，運(yùn)送骨髓中的刻不容緩，植入骨髓時(shí)的不分晝 夜，體會(huì)其不顧個(gè)人安危、急他人之所急的高尚醫(yī)德。體會(huì)這部分內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞“哪些地方讓你感動(dòng)”展開交流，教師還可以結(jié)合學(xué)生交 流的情況，引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容想開去，探究人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的心情