青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊《十幾減87退位減法的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊十幾減87 退位減法的口算教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（青島版）六年制一年級(jí)下冊第一單元信息窗 2 十幾減 8.7 的退位減法的口算P6-8?！窘滩姆治觥浚罕静糠謨?nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9 的退位減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)十幾減8.7退位減法的口算對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的知識(shí)打下基礎(chǔ)。本信息窗是借助小朋友來到湖邊看到的一些場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引起學(xué)生對(duì)十幾減8、7 的退位減法，并能解決簡單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1. 經(jīng)歷實(shí)際情境中提出并解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算“十幾減8.7 ”的方法，并能正確計(jì)算“十幾

2、減8.7 ”。2. 在觀察、操作中培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和能力， 在交流算法的過程中體會(huì)算法多樣化。3體驗(yàn)和同伴合作的快樂， 增強(qiáng)合作交流的意識(shí)， 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解減法的含義，初步掌握20 以內(nèi)數(shù)的退位減法的口算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷探索 20 以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算方法的過程，學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件， 20 根小棒【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索談話：小朋友們進(jìn)入了公園，他們來到了湖邊，想要?jiǎng)澊?，（出示情境圖），仔細(xì)觀察，從圖中你能得到哪些信息？預(yù)設(shè) 1：一共有 15 只船，劃走了 8 只。預(yù)設(shè) 2：有 1

3、6 瓶礦泉水，我們買7 瓶。談話：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè) 1：還剩幾只船？預(yù)設(shè) 2：還剩幾瓶礦泉水？【設(shè)計(jì)意圖】：通過談話引出課題，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫，能夠找出數(shù)學(xué)信息，并且提出數(shù)學(xué)問題的能力。二、算法交流，分析比較1. 獨(dú)立計(jì)算，合作探索。談話：我們先來看一下第一個(gè)問題： 一共有 15 只船，劃走了 8 只。還剩幾只船？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式15-8=談話：同學(xué)們?yōu)槭裁从脺p法計(jì)算呢？預(yù)設(shè)：一共有 15 只船，劃走 8 只，就是從 15 里面去掉 8，所以用減法。談話：你想怎樣計(jì)算“ 15-8 ”？用你桌子上的學(xué)具擺一擺，算一算吧。（給學(xué)生充足的探究時(shí)間，

4、 教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法， 對(duì)有困難的給予幫助。）談話：你是怎么計(jì)算出15-8 的？把你的想法說給大家聽聽吧。2交流匯報(bào)算法。預(yù)設(shè) 1：因?yàn)?8+715，所以 15-8 7。板書： 8+7 15 15-8 7預(yù)設(shè) 2：我把 15 根小棒分成兩份，一份 10 根，一份 5 根。先從 10 根中拿走 8 根，剩下的 2 根和 5 根和在一起就是 7 根。板書： 10-8=2 2+5=7預(yù)設(shè) 3：我把 15 根小棒分成兩份，一份 10 根，一份 5 根。把 8 分成 5 和 3，先拿走 5 根，再從 10 根中拿走 3 根，剩下的就是 7 根。板書： 15-5=10 10-3=7談話：同學(xué)

5、們真了不起，想出了這么多種方法，選出你最喜歡的一種，和你的同桌說一說。談話：那你覺得哪種方法用起來簡便、速度快，就用哪種方法計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生自己找信息列算式，思考為什么用減法計(jì)算。把計(jì)算和解決問題進(jìn)一步結(jié)合起來，突出對(duì)算式意義的理解。三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展談話：那有 16 瓶礦泉水，我們買 7 瓶，還剩幾瓶礦泉水？談話：能不能根據(jù)我們剛才的方法，試著自己解決這個(gè)問題？預(yù)設(shè)： 16-7=9（瓶）談話：你是怎樣計(jì)算的？預(yù)設(shè) 1： 7+9=16,16-7=9預(yù)設(shè) 2：10-7=3,3+6=9預(yù)設(shè) 3：16-6=10,10-1=9談話：同學(xué)們想出了這么多不同的方法，真了不起！這些算法都可

6、以，你認(rèn)為哪種方便，在計(jì)算時(shí)就用哪種方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生利用已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立思考，經(jīng)歷獨(dú)立探索算法的過程，再在小組內(nèi)廣泛交流自己的算法。鼓勵(lì)方法多樣化， 對(duì)比討論不同算法， 進(jìn)行優(yōu)化。四、聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用談話：看來同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在老師來智力大闖關(guān)，看你能闖到第幾關(guān)。談話：你是怎樣想的？你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè) 1：我發(fā)現(xiàn)了在這些減法中，一個(gè)數(shù)不變，另一個(gè)數(shù)變化，結(jié)果也發(fā)生了變化。談話：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！來看第二關(guān)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷“獨(dú)立思考小組探究發(fā)現(xiàn)問題”的認(rèn)知過程，學(xué)生通過有效觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法之間的關(guān)系，另一方面想引導(dǎo)學(xué)生用“想加算減”的方法計(jì)算退位減法。五、全課總結(jié)，提升能力談話：這節(jié)課學(xué)了十幾減幾的減法？你怎樣計(jì)算這樣的減法？預(yù)設(shè) 1：我學(xué)會(huì)了十幾減8，十幾減 7。預(yù)設(shè) 2：我覺得我學(xué)會(huì)了不同的計(jì)算方法。預(yù)設(shè) 3：我學(xué)會(huì)了和小組一起交流問題，還是集體的力量大！談話：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了十幾減 8.7 的退位減法，同