買文具教學設(shè)計課題

1、實用標準文檔 文案大全 買文具教學設(shè)計 【教學內(nèi)容】：北師大版二年級數(shù)學上冊10-11頁。 【教材分析】：買文具是北師大版二年級上冊第二單元的第一課時。本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學生在活動中了解、認識人民幣解決實際問題。教材創(chuàng)設(shè)了“買文具”的生活情境，說明購物要用人民幣，然后認識小面額的人民幣。通過買文具的購物活動認識元、角、分之間的關(guān)系，了解不同面值人民幣之間的換算關(guān)系。 【教學目標】： 情感態(tài)度目標; 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值，懂得要愛護人民幣。 知識技能目標; 1、結(jié)合具體的購物情境，認識小面額人民幣，知道1元=10角，1角=10分。 2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價

2、值，并會進行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。 過程方法目標; 1、會用小面額人民幣解決簡單的購物問題。 2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識的意識和解決問題的能力。 【教學重難點】： 重點：認識常用的面額較小的人民幣，了解并掌握元、角、分之間的關(guān)系 難點：正確使用人民幣及準確進行元、角、實用標準文檔 文案大全 分之間的換算。 【教學準備】：課件、學生準備人民幣學具（硬幣和紙幣）、各種文具 【教學方法】：情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、小組合作、自主探究法 【教學過程】： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引出課題 談話交流：同學們，你們自己去買過東西嗎？（買過），買東西時需要用到什么呢？（錢），那你知道我們國家的錢叫什么嗎

3、？（人民幣） 揭示課題：這節(jié)課我們就來認識一些小面額的人民幣，并學習怎樣用它們來買文具。 （板書：買文具） 二、 自主探索，合作學習 1、 組內(nèi)交流，初步認識人民幣。 【設(shè)計意圖】：先讓學生初步認識人民幣，在學會辨別人民幣，了解面額大小之后，才能為下面購物環(huán)節(jié)奠下基礎(chǔ)。 （1）（課件出示不同小面額的人民幣）你認識哪些人民幣？把你認識的人民幣指給大家看吧。 （2） （3）你是通過什么來判斷、來辨認的？除了這些，你還認識哪些面額的人民幣？你是怎么知道的？ 實用標準文檔 文案大全 （4）逐一課件出示認識小面額的人民幣，請學生說一說這些人民幣的辨別方法。 教師要引導學生仔細觀察人民幣的材料、大小、顏色

4、、圖案及文字，使學生能準確、迅速地辨認各種小面額人民幣，教師適機指出：國徽是我們國家的標志，人民幣上都有國徽，我們要愛護人民幣，不要在它們上面亂涂亂畫，更不要損壞人民幣，滲透愛護人民幣的思想。 小結(jié)：根據(jù)數(shù)字、字樣來認識人民幣，這是一種最簡單也是最有效的辦法。 （5）練習：教師出示不同面額人民幣，學生快速讀出人民幣。 教師說面額，學生快速找出對應(yīng)的人民幣。 2、簡單分類，了解人民幣的單位。 【設(shè)計意圖】：在初步認識人民幣之后，再通過讓學生分小組合作摸一摸、分一分等活動，進一步認識人民幣，區(qū)分不同面值的人民幣以及學會用不同方法把人民幣分類。 師：你們剛才已經(jīng)認識了人民幣了，現(xiàn)在老師黑板上貼有2堆

5、人民幣，比較凌亂，你們能想辦法幫老師整理好嗎？（請兩名學生到黑板上用不同方法分類） （1） 將班級學生分成10個小組，每個小組準備一套完整的人民幣（紙幣及 硬幣） （2） 小組內(nèi)研究，怎樣給這些人民幣分分類，按照什么來實用標準文檔 文案大全 分類，教師巡視。 （3） 分好后，學生匯報不同分法，教師結(jié)合黑板上的分法進行小結(jié)。 小結(jié)：人民幣的分類有2種方法，一是按照材料不同分，分成“硬幣和紙幣”兩類，另一種是按照“元、角、分”進行分類，元、角、分也是人民幣的單位。 3、 探究元、角、分的關(guān)系 【設(shè)計意圖】：在學生認識了人民幣的單位有元、角、分之后，通過換錢活動 進一步認識它們之間的關(guān)系，在學生了解

6、了元、角、分的關(guān)系后，再進行購物環(huán)節(jié)，這樣學生才能清楚地知道如何付錢和找錢。 師：元、角、分是人民幣的單位。那么你知道它們之間有什么關(guān)系嗎？老師手上有一張1元和一張1角，你們能用你們手中的錢，想辦法把我的1元或者1角換走嗎？ （小組交流討論，想出不同的方法上來換錢，教師請代表性方法的同學上來換） （1） 換算1元 生1：我拿2張5角換老師的1元。（教師小結(jié)：2張5角是1元） 生2：我拿10張1角換老師的1元。（教師小結(jié)：10張1角是1元，即1元=10角） 實用標準文檔 文案大全 （2） 換算1角 用以上類似方法請學生上來換算。 教師根據(jù)以上學生換算方法，小結(jié)元、角、分之間的關(guān)系，并板書： 1元

7、=10角 1角=10分 4、模擬購物，學會付款和找錢。 【設(shè)計意圖】：人民幣的認識離不開現(xiàn)實的購物活動，通過創(chuàng)設(shè)模擬購物活動，使學生在買賣文具中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會實踐能力，也使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 （課件出示文具店商品價格圖，并將課前準備好的鉛筆、橡皮、作業(yè)本三種文具文具分給各個小組，真實開展購物活動，充分激發(fā)學生的積極性） （1）學習付款 6人一個小組，組長當售貨員，其他5人為顧客依次排隊購買：你最想買什么？可以怎樣付錢？動作快的顧客可準備好需要的人民幣后再次向組長購買剩下的文具。 、小組匯報 師：剛剛你們每個人都在組長那里買到了

8、自己想要的橡皮、作業(yè)本或者鉛筆，下面我們請每組派一個代表告訴大家你買了什么，是怎么付錢的。 （分別請6個學生發(fā)言，1人說買橡皮需要1角的付錢方法，實用標準文檔 文案大全 2人說買作業(yè)本需要2角的付錢方法，3人說買鉛筆需要5角的不同付錢方法） 買一支鋼筆可以怎么付錢？ 師：你們剛剛買到的只是橡皮，鉛筆，作業(yè)本，老師這里還準備了幾支鋼筆，你們想買嗎？請趕快準備好錢吧。 （分別請3個表現(xiàn)好的學生用不同付錢方法上來購買，并說說購買方法） 小結(jié)：在用人民幣付款時，可以用不同面值的人民幣組合，也可以給付大面額的錢找補小面額的錢。付錢的方法應(yīng)該有很多很多，我們可以在生活中多留心多積累。 （2）學習找錢 師：

9、有了剛剛的購物經(jīng)驗，我們接下來繼續(xù)買更多你們需要的文具吧，好不好？ （在講臺擺出尺子、削筆刀、文具盒、彩色筆等文具，逐個請學生上來買不同的文具，教師當售貨員） 生1：我用1元，想買一把尺子。 生2：我用1元5角，想買一個削筆刀。 生3：我用10元，想買一個文具盒。 生4：我用10元，想買一盒彩色筆。 在每個學生上來買東西時，教師詢問班級學生，如何找錢給他們，應(yīng)該找回多少？怎么算出來的？ （3）1元錢可以買什么？ 實用標準文檔 文案大全 師：剛剛你們都買到了很多文具，老師手上也有1元錢，我也想買文具，我可以買些什么呢，你們能告訴老師嗎？（請幾個學生匯報，1元能買什么） （10個橡皮擦）； （2個橡皮擦和一把尺子）； （一把尺子和一個練習本）； （2支鉛筆）； （1支鉛筆和5個橡皮擦）； （1支鉛筆、3個橡皮擦、1個練習本）； （1支鉛筆、1個橡皮擦、2個練習本）； （5個練習本）； （1支鋼筆）； 教師小結(jié)：同學們真棒，不但會湊錢購買小件物品，還知道怎么找錢了，希望你們以后要養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，因為即使是小小的1元錢，也能買到很