教科版四年級下冊科學《做個小開關1》教學設計

1、（教科版）四年級科學下冊教案第一單元電6.做個小開關一、教材簡析：做個小開關是教科版科學四下課程第一單元的第六節(jié)課，本節(jié)課的教學內容分三個 部分：（1）觀察手電筒的活動。（2）給我們的小電燈做一個開關。（3）紅燈、綠燈和黃燈二、教學背景：電單元的教學就是從“電和我們的生活”課題開始的。通過認識靜電知道了電流，通過 電亮小燈泡、簡單電路等學習讓學生知道了電路元件和簡單電路的不同連接方法并在電 路出故障和導體結緣體學習后能用學到得知識去認識、辯證其他的物體，因此在本課中 讓學生在認識開關的基礎上去自己動手制作開關。三、教學設計：教 學 目 標（一）科學概念：開關被用于連接或斷一個電路。開關用導體和

2、絕緣體兩種材料做成。（二）過程與方法：利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關。（三）情感態(tài)度價值觀：在設計、制作小開關的活動中培養(yǎng)到動手實踐的能力口創(chuàng)新的意識。教學 重難占八、重點：經歷設計和制作一個小開關的活動過程。 難點：給小電燈做一個開關。教學 準備教具學具演示用的紅綠燈小組每人一只手電筒和干電池。每個小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、開關 1個、干電池各 一個，電線若干、回形針1枚、軟木片1個。每組電路裝置1個、紅燈、綠燈和黃燈各1個、 干電池2個、電線若干教 學 流 程觀察手電筒一認識小開關-制作小開關一紅綠燈-開關應用活 動 過 程基礎 設 計個性設計一、復習引入1 .請四人小組快速完

3、成一個用一個電池盒 （電池）、兩根導 線、一個小燈座（燈泡），使小燈泡亮起來，并回出電路圖。（可讓一位學生畫在黑板上）2 .各小組都完成后（可鼓勵一下，如速度快、做的好等）， 讓學生把小燈泡火Jo3 .教師：剛才我們用什么辦法把小燈泡弄滅的？（把導線 拔了電池拿出來小燈泡擰出），那現(xiàn)在老帥要讓小燈泡再鳧起來呢？冉火了呢？冉鳧起來呢？非常的麻煩。引出小開關并板書做個小開關（在上個環(huán)節(jié)中，即讓學生復習以前的知識，又讓學生初 步知道了開關在電路中的重要性）二、探究過程1.手電筒研究與開關運用（1）操作手電筒的開關，體驗開關是怎樣控制小燈泡的亮 和滅，觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要 用導體

4、，有些地方要用絕緣體。根據(jù)學生的回答教師在黑板上畫出手電筒的簡單結構平面圖，用不同顏色粉筆表示導體和絕緣體（2）觀察手電筒的構造，比一比它和小燈泡的電路有什么 相同和不同，可以讓學生看黑板上手電筒簡圖和小燈泡的 電路圖。（在這個環(huán)節(jié)中教師可以根據(jù)學生回答情況靈活運用，可 以把手電筒的簡圖用把板刷把絕緣部分擦去，留下的即手 電筒的電路圖與小燈泡電路圖比較，就能直觀的發(fā)現(xiàn)/、同 點開關，也能夠知道開關在手電筒中的作用。）板書開關的作用 斷開閉合（3）讓學生觀察實驗材料中開關，說說實驗用的開關 那 些部分是絕緣體，那些部分是導體，實驗用的開關如何連 接？教師根據(jù)學生后講解開關元件示意圖。板書畫圖開關

5、小思圖（4）讓學生在第一個電路基礎上加入導線和開關， 用開關 控制小燈泡的亮和滅，并畫出電路圖。2 .給我們的小電燈做一個開關(1)教師講解開關的重要性和作用后能不能自己也來做個 小開關呢？，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和 滅？要注意哪些問題？(2) 討論并設計、制作利用回形針、圖釘、軟木片等做 一個小開關(3)全班交流各種小開關，并比較優(yōu)缺點。3 .紅綠燈和黃燈(1)教師：開關在我們的生活中應用非常廣泛， 其實我們 經?？吹降募t綠燈也有弄關在控制呢，受紅綠燈的啟示， 老師也裝置了一組紅綠燈，教師出示紅綠燈裝置并演示(2) 利用每組準備好的材料，小組討論合作制作一個能 交叉控制紅綠燈的電路和開關。并畫出電路圖。(3)學生上臺講解，教師補充說明。(4) 如果在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個連接 有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候，中間 亮起一盞黃燈呢？(這個小環(huán)節(jié)教師可以讓學生說明，也 可以畫電路圖或再動手做做聯(lián)一聯(lián)，可以按實際上課情況 教師靈活