十二感官理論視域下的親子植物探究

1、    十二感官理論視域下的親子植物探究    甘劍梅現(xiàn)今的生活節(jié)奏越來越快，技術(shù)時代的城市化、自動化與屏幕化生活導(dǎo)致親子遠(yuǎn)離自然、運(yùn)動不足，帶來了感官的健康隱憂。諸多研究表明，感覺統(tǒng)合失調(diào)已成為現(xiàn)代兒童的“時代疾病”，以不同城市地區(qū)的兒童為對象的調(diào)查顯示，我國有感覺統(tǒng)合輕度失調(diào)的孩子近30%，該比例可能還會增加，令人擔(dān)憂。這讓我們不得不停下來重新思考人類和自然的關(guān)系。親子植物探究是指家庭中父母和孩子一起進(jìn)行的植物探究活動，對家庭親子關(guān)系及幼兒身心健康發(fā)展均有積極作用。文章從十二感官理論的視角展開討論，看看親子植物探究的方法與策略。親子植物探究：促進(jìn)親子

2、感官健康的有益媒介親子的身心療愈親子植物探究在電子時代的親子互動中具有特別的意義和價值。一位熱衷親子植物探究的家長說“這些與自然親近的日子，在相當(dāng)大的程度上療愈了我童年時的內(nèi)心創(chuàng)傷，并且，它們轉(zhuǎn)化成了光，支持著我走好未來的路。尤其是，一年又一年地，我的內(nèi)心，一直在深入植物。當(dāng)我越深入植物，我就越深入地理解自我，理解孩子。”我相信，身心健康的父母才能讓孩子感受到生活中的明媚，實(shí)現(xiàn)親子身心與感官的療愈。增進(jìn)親子互動機(jī)會有研究表明，家長使用電子媒介的頻率和時長對親子互動質(zhì)量及回應(yīng)性、互動性、親密性均會產(chǎn)生顯著影響。家長使用電子媒介越頻繁，使用時長越長，親子互動的回應(yīng)性、互動性與親密性就越差，親子互動

3、質(zhì)量越低。而父母的高品質(zhì)的關(guān)注與陪伴，是兒童感官健康發(fā)展的基礎(chǔ)。親子植物探究有益于把親子的注意焦點(diǎn)由電子媒介轉(zhuǎn)向自然，在共同親近自然的過程中增進(jìn)親子互動機(jī)會。在與孩子的探究過程中，父母和孩子的互動越來越深入，孩子原有的身心行為也得到極大的改善，是一段“遠(yuǎn)離”電子媒介的高質(zhì)量親子時光。十二感官理論中感官的發(fā)展及其滋養(yǎng)關(guān)于感官，不同的理論對其有不同的詮釋，通常我們熟知的是五感理論，即人的視、聽、嗅、觸、味覺。但德國教育家魯?shù)婪?#183;史代納認(rèn)為人是一個小宇宙，是身體、心靈、精神三元整合的統(tǒng)一體，人的感官也不只五種，而是十二種。相應(yīng)于人的三部分組成，人的感官也分為三個層次一是覺知身體內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的基

4、礎(chǔ)感覺;二是覺知身體內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)平衡的心靈感覺;三是體會精神經(jīng)驗(yàn)的高級感覺。具體內(nèi)容見下表。覺知身體內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)感覺以身體感覺的培育為主，它們是其他感覺健康發(fā)展的基礎(chǔ)，包括觸覺、生命覺、運(yùn)動覺、平衡覺。健康的觸覺與生命覺會給孩子帶來安全感和生命的滿足感，幫助孩子與他人和環(huán)境進(jìn)行健康的互動，并能知道自己的時空位置，在正確的時間做正確的事情。而觸覺與生命覺發(fā)展不健康的孩子，容易緊張焦慮，多動，不專注，易上癮，抱怨，或是易有消化系統(tǒng)與睡眠問題。沒有健康的生活節(jié)奏，過度的要求與壓力，放縱與溺愛，表里不一的信息刺激，不健康的飲食習(xí)慣，遠(yuǎn)離自然，等等，都可能導(dǎo)致觸覺與生命覺的不健康。健康的運(yùn)動覺與平衡覺會帶

5、給孩子身心的自由感和平和感，能幫助孩子自由地表達(dá)、表現(xiàn)，帶給孩子自尊與自信。運(yùn)動覺與平衡覺發(fā)展不健康的孩子容易出現(xiàn)語言與學(xué)習(xí)困難。被動僵化的生活模式，缺乏在大自然的空間里自由玩耍與探索的經(jīng)驗(yàn);過多看電視或是使用網(wǎng)絡(luò);不適當(dāng)?shù)耐婢?內(nèi)心的不滿足，等等，都會影響運(yùn)動覺與平衡覺的健康發(fā)展。覺知身體內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)平衡的心靈感覺以心靈感覺培育為主，包括嗅覺、味覺、視覺、溫暖覺。其共同特點(diǎn)是需要通過一定的中介物來幫助認(rèn)識外部世界，并建立與外部世界的聯(lián)系。嗅覺、味覺、視覺幫助我們洞察與判斷事物的特征、品質(zhì)與價值，但現(xiàn)代工業(yè)用品的大量使用，使人逐漸失去認(rèn)識真實(shí)自然特征與品質(zhì)的能力，現(xiàn)代工業(yè)社會的電視和電腦屏幕的快速

6、閃爍的畫面對孩子的視覺不利。我們需要通過接觸自然的環(huán)境與物質(zhì)來恢復(fù)健康的嗅覺、味覺與視覺。溫暖覺是覺察溫度的能力，它既包括物質(zhì)身體的溫暖，也包括心理的溫暖。它和生命感聯(lián)系很深，身體的保暖以及人際間的溫暖對兒童身體器官的發(fā)育及自我發(fā)展都非常重要。冷淡的關(guān)系氛圍，室溫過低、過高，都不利于溫暖覺的健康發(fā)展。我們既要注意兒童身體的保暖，也要注意營造溫暖關(guān)愛的人際氛圍，讓孩子體會到身心的溫暖。體會精神經(jīng)驗(yàn)的高級感覺以體會精神經(jīng)驗(yàn)的高級感覺培育為主，包括聽覺、語言覺、思想覺、自我覺。這4種感覺可以幫助我們更深入地了解自己和他人的內(nèi)在精神。聽覺、語言覺與傾聽和表達(dá)有關(guān)。聽覺有低級和高級之分，低級只是接受聲音

7、，沒有感受，高級是既聽聲也能聽音。語言覺是我們理解他人語言及表達(dá)自己感受與思想的能力，且與運(yùn)動覺密切相關(guān)，因?yàn)檎Z言來自感受和思考，感受和思考又來自運(yùn)動，所以運(yùn)動覺好的孩子，語言能力也強(qiáng)一些?，F(xiàn)代生活中大量的噪音及運(yùn)動不足，加上成人說話表里不一，都會影響孩子語言覺的健康發(fā)展。成人需要清晰專注地與孩子談話，引領(lǐng)孩子多運(yùn)動，傾聽大自然的聲音，念誦歌謠與故事，吟唱適宜而優(yōu)美的歌曲，滋養(yǎng)孩子的聽覺與語言覺。思想覺和自我覺與感知自己和他人思想及自我存在的能力有關(guān)。沒有秩序和規(guī)律的生活，人與人之間沒有愛，成人展示出不美的自我，會影響孩子思想覺和自我覺的健康發(fā)展。如果成人創(chuàng)造與他人愉快接觸的機(jī)會，向孩子展現(xiàn)一

8、個熱情、關(guān)愛、善良的人的形象，這將有益于滋養(yǎng)兒童的思想覺與自我覺。喚醒與滋養(yǎng)感官的親子植物探究策略植物是大自然賦予人類最寶貴的財富，地球上的植物已經(jīng)有30多億年的歷史。植物會隨著時間和季節(jié)的變化而變化，但是，我們很少認(rèn)真地去關(guān)注植物的生長與改變。如果我們仔細(xì)觀察，不僅會敏銳感官，還能激發(fā)鮮活的思考。下面是兩種親子植物探究活動介紹。親子自然遠(yuǎn)足定期的野外遠(yuǎn)足，可增進(jìn)親子交往與互動機(jī)會，也增加親子接觸與研究自然的機(jī)會，以敏銳親子的基礎(chǔ)感覺與心靈感覺。家長可根據(jù)家庭周邊的資源情況，選擇植物物種豐富、距離適宜的自然空間作為遠(yuǎn)足區(qū)域，遠(yuǎn)足的節(jié)奏也可根據(jù)家長的精力與時間來確定，可以一周一次，也可以參考二十

9、四節(jié)氣，重要的是要有相對穩(wěn)定的時間節(jié)奏，這樣有助于我們感受自然季節(jié)的變化。遠(yuǎn)足過程中要給孩子一定挑戰(zhàn)量的行走機(jī)會，以鍛煉孩子的體能，加強(qiáng)孩子的生命覺，自然引導(dǎo)孩子用多種感官去感知植物（如，看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗等），可重點(diǎn)關(guān)注12種植物，回家后再進(jìn)一步進(jìn)行親子合作探究?？刹殚嗁Y料，探究不同植物的名稱與功用，再制作植物標(biāo)本、創(chuàng)作植物手工、畫植物等，將不同植物的相關(guān)資料分類整理，形成親子植物探究手冊。親子種植即家長利用家庭種植空間進(jìn)行親子種植，強(qiáng)調(diào)家長與孩子的協(xié)同參與。種植空間的規(guī)劃、種植作物的討論、種植過程中的護(hù)理，都由親子合作進(jìn)行。家長可視兒童年齡與能力適度把握兒童自主空間，對年齡大、能力強(qiáng)的兒童可給予更多的自主空間，讓孩子慢慢學(xué)習(xí)獨(dú)立