統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第三單元口語交際《長(zhǎng)大以后做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)大以后做什么 ”教案設(shè)計(jì)教材分析 本次口語交際以“長(zhǎng)大以后做什么”為主題，引導(dǎo)學(xué)生以小組交流的形式， 圍繞主題簡(jiǎn)單清楚地說出自己的想法， 對(duì)感興趣的內(nèi)容多提問。 課堂是開放式的， 話題的選擇也與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)。讓學(xué)生交流“長(zhǎng)大以后做什么”， 一方面是交流思想、傳遞信息； 另一方面就是要讓他們清楚地表達(dá)想法， 并能簡(jiǎn) 單說明理由，同時(shí)能夠?qū)Ω信d趣的內(nèi)容多問一問。教學(xué)目標(biāo)1. 能把自己長(zhǎng)大后想干什么說清楚，并能簡(jiǎn)單說明理由。（重點(diǎn)）2. 能聽明白同學(xué)說的內(nèi)容，對(duì)感興趣的內(nèi)容多問一問。 （重點(diǎn)）3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 搜集能體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)的圖片、視

2、頻、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備： 在家人的幫助下，借助圖片、視頻等了解各種職業(yè)。課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，今天老師想把自己從小到大最喜歡的一首歌與大家分享，你們 高興嗎？生：高興。老師，你最喜歡的是哪首歌？師： 歌的名字先保密，先聽一聽，看誰能猜到。 （播放歌曲長(zhǎng)大后我就成 了你。）（ 生聽得很仔細(xì)，一邊聽一邊小聲哼唱。 ） 師（滿臉激動(dòng)）：猜出歌的名字了嗎？ 生：長(zhǎng)大后我就成了你 。師：太棒了，說說你們是怎么猜到的。生：歌中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是這句話，一般來說就應(yīng)該是歌曲的名字了。師：我之所以喜歡這首歌，是因?yàn)楦枨胁刂业囊粋€(gè)美麗的夢(mèng)，你猜到了嗎？生1您從小就想當(dāng)老

3、師。生2：我來補(bǔ)充：您從小想當(dāng)老師，長(zhǎng)大后如愿以償?shù)禺?dāng)上了老師。師：對(duì)呀，這兩個(gè)同學(xué)認(rèn)真傾聽歌曲，聽懂了歌詞的內(nèi)容，所以猜得準(zhǔn)、說得好。（板書：認(rèn)真聽，聽清楚有趣之處。）師：同學(xué)們，老師像你們這么大，甚至比你們還小的時(shí)候就特別羨慕老師，特別希望有一天自己能夠成為一名老師，課堂上與學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游，課下和學(xué)生們玩耍。老師有了夢(mèng)想后就開始為之努力，所以現(xiàn)在如愿以償。你們想沒想過自己長(zhǎng)大以后做什么，有沒有過美麗的夢(mèng)想呢？這節(jié)課我們就一起聊聊“長(zhǎng)大以后做什么”。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖:通過分享.自己最喜歡的歌曲，在學(xué)生猜一猜、說一說中，初步感. 知本次口語交際的內(nèi)容。在分享老師兒時(shí)夢(mèng)想的同時(shí)，誘

4、發(fā)了學(xué)生心底旳夢(mèng)想,為下面.的口語交際打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到“未有曲調(diào)先有情”的目的。二、繼續(xù)話題，明確理想師：夢(mèng)想是一個(gè)人前進(jìn)路上的明燈。你長(zhǎng)大以后想做什么？你為什么有這樣的想法呢？（留給學(xué)生3分鐘時(shí)間思考。）師：誰愿意第一個(gè)與大家分享一下你長(zhǎng)大了想做什么？生1：老師，我長(zhǎng)大了也想當(dāng)一名老師，您看您多厲害，知道得那么多，還 愿意和我們一起做游戲。師：第一個(gè)舉手發(fā)言，不但清楚地表達(dá)了自己的想法，還能簡(jiǎn)單說明理由， 真是個(gè)會(huì)表達(dá)自己感受的好孩子。（相機(jī)板書：清楚地表達(dá)想法，簡(jiǎn)單說明理由。） 就這樣，誰還想和大家分享？生：老師，我長(zhǎng)大了想當(dāng)一名醫(yī)生。我爸爸就是一名醫(yī)生，他救過好多人的 生命。師：對(duì)，

5、醫(yī)生的職業(yè)偉大而又神圣，你們能說一說自己的爸爸媽媽都是做什 么工作的嗎?生1:我的爸爸是司機(jī)。生2:我的媽媽是護(hù)士。生3:我的爸爸是廚師。師：同學(xué)們都是生活中的有心人，都知道爸爸媽媽從事什么工作。下面我們 來做個(gè)游戲：看圖猜工作。（出示農(nóng)民和工人的不同圖片。）生：農(nóng)民、工人。師：對(duì)，農(nóng)民和工人讓我們吃得飽、穿得暖。（接著出示圖片：解放軍抗洪 救災(zāi)組圖。）生：解放軍叔叔。師：這些最可愛的人時(shí)刻守護(hù)著我們。（接著出示圖片：醫(yī)護(hù)工作者救死扶 傷組圖。）生：醫(yī)生和護(hù)士。師：這些醫(yī)護(hù)人員呵護(hù)著我們的健康。（接著出示圖片：教師講課和輔導(dǎo)學(xué) 生，同學(xué)生一起玩耍。）生：教師。師：我們啟迪著你們的智慧。（接著出

6、示圖片：愛迪生發(fā)明電燈、達(dá)爾文觀 察昆蟲、工程師研究圖紙。）生1:發(fā)明家、科學(xué)家。生2：還有工程師。師：他們讓我們生活得更幸福。（將這幾個(gè)職業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)一起呈現(xiàn)，學(xué)生 表達(dá)感受。）設(shè)計(jì)意圖：教師詳細(xì)地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。二年級(jí)學(xué)生對(duì)“職. 業(yè)”的認(rèn)識(shí)還有局限性，.對(duì)不同職業(yè)缺乏認(rèn)知。.本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由學(xué).生暢談自己的一 理想到說父母的職業(yè)，一再到游戲猜職業(yè)，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生明確都有哪些職. 業(yè)及丕同職業(yè)的幸福感。為學(xué)生暢談自己的理想及選擇此理想的理由做了鋪墊。、小組活動(dòng)，表達(dá)交流師：每種職業(yè)都有它的職業(yè)幸福感，你長(zhǎng)大了想做什么職業(yè)，這就是你的理 想。（板書：理想）一個(gè)人有了理想才會(huì)

7、有努力的方向、前進(jìn)的目標(biāo)。先自己想一想你的理想是什么， 再和小組同學(xué)說一說。注意簡(jiǎn)單說清你的理 由。對(duì)別人的內(nèi)容感興趣，你也可以多問問。（生自由練習(xí)表達(dá)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。）設(shè)計(jì)意圖：口語交際不僅要習(xí)得交流方法，更要有實(shí)踐的空間。小組互動(dòng)交 流.，為每個(gè)同學(xué)提供了說與聽的機(jī)會(huì)，.讓每一個(gè)學(xué)生.的交際能力都得到提升。四、模擬記者采訪：談理想師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書：談），你們想不想上電視 談?wù)勛约旱睦硐?？那首先得接受記者的采訪?，F(xiàn)在，老師來扮演記者， 誰愿意先 來接受記者的采訪？師：你

8、好！歡迎你！請(qǐng)坐。（握手）生：記者，你好！師：請(qǐng)你先自我介紹一下，好嗎？生：我叫王天一。師：很高興認(rèn)識(shí)你，王天一。請(qǐng)問你長(zhǎng)大了想做什么？生：我長(zhǎng)大了想當(dāng)一名科學(xué)家。師：噢，想當(dāng)一名科學(xué)家，請(qǐng)問你為什么會(huì)有這樣的理想呢？生：因?yàn)槲铱催^一篇文章，叫南極來信。我想去南極看看可愛的企鵝和 海豹是怎么游泳的，它們都吃些什么 我還聽說南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞， 我要去研究它。師：不錯(cuò)，祝你夢(mèng)想成真。謝謝你接受我的采訪，再見！ （握手）剛才我們 兩個(gè)人的表現(xiàn)怎么樣？誰來點(diǎn)評(píng)一下。生1：王天一能夠清楚地表達(dá)自己的想法并說明理由。生2：老師這個(gè)記者當(dāng)?shù)靡膊诲e(cuò)，對(duì)感興趣的地方能多問問。師：聽得認(rèn)真，評(píng)得準(zhǔn)確，把掌

9、聲送給他們。有沒有誰想當(dāng)小記者？請(qǐng)想當(dāng) 小記者的同學(xué)上臺(tái)戴上小記者證，采訪同學(xué)。（學(xué)生間進(jìn)行多組采訪練習(xí)。）師：“三百六十行，行行出狀元。”既然你有了夢(mèng)想，就應(yīng)該將夢(mèng)想化作行 動(dòng)的動(dòng)力，才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。老師衷心地祝愿同學(xué)們都能實(shí)現(xiàn)自己的 理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。設(shè)計(jì)意圖：小記者采訪.的互動(dòng)形式，將口語交際活動(dòng)落到實(shí)處。在學(xué)生訪談. 過程中能夠直觀地檢測(cè)學(xué)生小組活動(dòng)的效果，同時(shí)為其他學(xué)生起到示范引領(lǐng)作用。教學(xué)反思口語交際中，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到交際的本領(lǐng)和如何讓學(xué)生真正重視交際都非常重要。1. 創(chuàng)設(shè)多種交流情境。語言是人們?cè)诮浑H活動(dòng)中交流思想、 傳遞信息的重要工具。二年級(jí)學(xué)生的語 言表

10、達(dá)很多都是不完整、不規(guī)范的，而且大部分學(xué)生 “不敢說、不會(huì)說”，所以 本節(jié)課主要是通過“聽歌猜一猜”“看圖猜職業(yè)” “小記者采訪”等不同形式 激發(fā)學(xué)生的交際興趣，讓學(xué)生想說、會(huì)說、敢說。2. 正確的引導(dǎo)是學(xué)生通向成功的階梯。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于職業(yè)的認(rèn)知還很片面， 教學(xué)中看圖猜職業(yè)的游戲，既使學(xué)生 知道各種職業(yè)，又通過教師的語言描繪加深了學(xué)生對(duì)職業(yè)幸福感的認(rèn)同，給學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀。而口語交際活動(dòng)中，教師良好的語言示范是其他任何手段 都不可替代的，而且這種作用是深遠(yuǎn)的。因此，我在教學(xué)活動(dòng)中，首先通過示范 性的表達(dá)，讓學(xué)生明白怎樣說才能說清楚，要表明理由，才能做到有理有據(jù)；然 后在學(xué)生的表達(dá)出現(xiàn)問題的時(shí)候， 我給予正確的示范，這種示范性點(diǎn)撥要比講述 更能深入學(xué)生的思維。3. 教給基本方法。孟子說：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”這個(gè)“規(guī)矩”就是口語交際的基本方 法，要想讓學(xué)生說得條理清楚，必須教給學(xué)生說的方法，要想讓學(xué)生聽得明白， 必須教給學(xué)生