四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元集體備課教案1(PEP)【DOC范文整理】

1、四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元集體備課教案1（PEP） 四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元集體備課教案1 四年級(jí)下冊(cè)第三單元 課題 Unit3IsThisyourSirt？ALet'sLearn 課型 詞匯教學(xué) 主備單位、教師 梁邱小學(xué)張娟 使用單位、教師 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的六個(gè)詞組：hiteseater,greensirt,bronjacet,bluedress,yelloT-shirtandredshirt。 能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：PutonyourT-shirt.Taeoffyourjacet.等；能夠描 述服飾的顏色以及穿著搭配。 情

2、感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生積極參與語(yǔ)言交際活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衣服的審美能力及搭配能力，使學(xué)生樹立文明穿著的意識(shí)。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 本課重點(diǎn)：掌握有關(guān)服裝名稱的六個(gè)詞組。 本課難點(diǎn)：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。 “Iliethehiteseateriththegreensirt”中“ith”的發(fā)音及其在本課中的含義。 并用Ilie和Ilieith句型結(jié)合顏色來(lái)表達(dá)自己對(duì)服飾穿著的愛(ài)好。 Let'sdo中聽(tīng)說(shuō)指示語(yǔ)。 教具 準(zhǔn)備 準(zhǔn)備教材，錄音機(jī)和配套磁帶。 教師準(zhǔn)備：衣物及顏色的單詞卡片。 小貼畫。 對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià) 教學(xué)過(guò)程 二次備 Step1:Prep

3、aration Sing“colourSong” Let'schant T:Iliered.Hoaboutyou? Ss:etoo. S1:Iliegreen.Hoaboutyou? Ss:etoo. 設(shè)計(jì)理念：合唱旋律優(yōu)美的歌曲能讓學(xué)生心情愉悅，既營(yíng)造了和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛又可為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。模仿三年級(jí)上冊(cè)U1第9頁(yè)Let'schant并稍作改動(dòng)以進(jìn)一步復(fù)習(xí)顏色詞匯及“Ilie.”句型。 Step2:Presentation 故事增趣，呈現(xiàn)新知 邊講述仙女幫助美麗善良溫柔的灰姑娘參加舞會(huì)的故事，邊拿出課前準(zhǔn)備畫有各種顏色衣物的卡片，讓學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)先有直觀的認(rèn)知。 設(shè)計(jì)理

4、念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一年齡特征，創(chuàng)設(shè)灰姑娘想為舞會(huì)挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學(xué)習(xí)。 齊學(xué)新知，循序漸進(jìn) shirt、shirt、redshirt, redshirt、redshirt， Ilieredshirt. 先學(xué)音形都相似shirt、T-shirt,便于對(duì)比教學(xué)，同時(shí)師需強(qiáng)調(diào)二者的不同之處。 設(shè)計(jì)理念：從單詞、詞組過(guò)渡到句子,循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,收到了事半功倍的效果。 以相同的方法教授其余的單詞，邊學(xué)邊板書，并進(jìn)一步引出Let'sdo中的其他詞組。 T：故事中的灰姑娘是穿著漂亮的連衣裙參加舞會(huì)的，出示帶有連衣裙的卡片并領(lǐng)讀單詞dress

5、,并進(jìn)一步鞏固詞組Putondress.同時(shí)帶入新詞組:Taeoffredshirt. 并同步學(xué)習(xí)sirt，呈現(xiàn)卡片讓學(xué)生對(duì)dress與sirt的區(qū)別有明確直觀的認(rèn)識(shí)。 師導(dǎo)出其他的詞組: a.灰姑娘參加舞會(huì)后，dress可能會(huì)弄臟，這就需要洗裙子，引入詞組：ashthedress.并板書ashyourdress. b.灰姑娘要把心愛(ài)的dress疊起來(lái)，導(dǎo)入詞組：Foldyourdress. c天氣熱了，要洗洗毛衣seater，后需晾曬并收起來(lái),導(dǎo)入詞組：Hangupyourseater.并板書Hangupyourseater.Putaayyourseater. 并板書Putaayyourse

6、ater.導(dǎo)入詞組： 用所學(xué)的詞組與其他的新單詞進(jìn)行練習(xí)： T-shirt,T-shirt,putonyourT-shirt. seater,seater,putaayyourseater. Step3:Practice atchandchoose.幫助灰姑娘搭配服裝 教師先示范，學(xué)生用句型Ilieith.進(jìn)行描述。 設(shè)計(jì)理念：此活動(dòng)不但操練了Ilieith,而且也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)衣服的搭配能力，利用形象生動(dòng)的圖片，突破了教學(xué)難點(diǎn)。 Let'sdo 播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。 以不同的形式進(jìn)行操練：一生發(fā)指令，師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。全班分成兩部分：一組發(fā)布指令，一組做動(dòng)作。 Step4:P

7、roduction Doasurvey.灰姑娘拿不準(zhǔn)要穿哪套衣服去參加舞會(huì)，請(qǐng)學(xué)生做參謀，她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會(huì)。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。 -hatdoyoulie? -Ilieith. 設(shè)計(jì)理念：通過(guò)課堂調(diào)查，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還能就所學(xué)的句型進(jìn)行 充分的練習(xí)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣。師生共同參與調(diào)查，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。 Step5:Progress 總結(jié)：提問(wèn)個(gè)別學(xué)生朗讀黑板上的單詞，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。 作業(yè)：做本單元的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 Designyourfavoriteclothesandlabelit. Tellyourparents

8、aboutyourdesigninEnglish. 設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)主題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)言交際的好習(xí)慣。 板書設(shè)計(jì) Unit3IsThisyourSirt？ ALet'sLearn 整理衣柜 上層是：shirtT-shirtsirt 下層是：jacetdressseater 步驟：穿衣服-脫衣服；洗衣服-晾衣服-疊衣服-整理衣服 設(shè)計(jì)理念：板書直觀明了、運(yùn)用歸類法總結(jié)新知。 培養(yǎng)學(xué)生從小自己整理衣物的好習(xí)慣。 教學(xué)札記：xx小學(xué)英語(yǔ)集體備課教案 0xx年1月 四年級(jí)下冊(cè)第三單元 課題 Unit3IsThisyourSirt？ALet'stal課型

9、會(huì)話教學(xué) 主備單位、教師 梁邱小學(xué)張娟 使用單位、教師 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)'Isthisyoursirt?yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itsnot.hoseisit?It'syT-shirt.并能在情境中進(jìn)行運(yùn)用。 能力目標(biāo)：能夠跟唱歌曲yclothes,為學(xué)習(xí)B部分Let'stal中的新句型做鋪墊。 情感目標(biāo)：能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在游戲當(dāng)中。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 本課重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握 “Isthisyour?yes,itis./No,it'snot.”的用法。 本課難點(diǎn)：名詞所有格的正確使用。 教 具 準(zhǔn) 備

10、 教師準(zhǔn)備ie及其家人的頭飾。 教師準(zhǔn)備有關(guān)衣物的單詞卡片。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和配套磁帶 學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)的衣物。 對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià) 教學(xué)過(guò)程 二次備 Step1:Preparation 播放Let'sdo，師生一起聽(tīng)音做動(dòng)作。 鼓勵(lì)學(xué)生跟唱yclothes，并呈現(xiàn)相應(yīng)的單詞卡片。 設(shè)計(jì)理念：由舊知識(shí)導(dǎo)入，不但提升課堂氣氛，還能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，為新課的進(jìn)行做鋪墊。 Step2:Presentation 教學(xué)Isthisyour?yes,itis./No,it'snot. 就學(xué)生帶來(lái)的衣物： Loo!Thisisasirt.Isthisyoursirt?S1:yes,itis. ：T

11、 T：Isthisyoursirt?S2：No,it'snot. 引導(dǎo)其他學(xué)生用此新句型就所展示的衣物進(jìn)行替換練習(xí)，師在黑板上板書新句型“Isthisyour?yes,itis./No,it'snot.”引出新課。 適時(shí)介紹this與that的用法。 教學(xué)hoseisthis？It'sy. 教師拿出自己所帶的衣物，就其詢問(wèn)學(xué)生：hoseisthis？S1:老師的。S2:你的。師就此引出新句型:It'sy.師在板書的同時(shí)領(lǐng)讀此句型。同桌之間進(jìn)行練習(xí)，教師巡視教室，給以指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)理念：針對(duì)本節(jié)課的重、難點(diǎn)句子Isthisyour?yes,itis./No,it&#

12、39;snot.hoseisthis？It'sy.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這種真實(shí)的語(yǔ)言情境中去理解感受重、難點(diǎn)句子；讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更生活化。 Step3:Practice 學(xué)生聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生翻譯對(duì)話內(nèi)容，聽(tīng)錄音后跟讀對(duì)話后，師領(lǐng)讀。 設(shè)計(jì)理念：鼓勵(lì)學(xué)生翻譯對(duì)話內(nèi)容，有利于學(xué)生聽(tīng)音跟讀對(duì)話，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后分角色表演。 設(shè)計(jì)理念：小組練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生互助、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固所學(xué)新知識(shí)。 學(xué)習(xí)Let'spla 師拿出課前準(zhǔn)備后的衣物卡片，叫學(xué)生就卡片的內(nèi)容運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行提問(wèn)： -Isthisyour?-No,it'snot. -hos

13、eisthis?-It'sZhangPeng's. 讓學(xué)生對(duì)“名詞所有格”有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知 Goodtono a.教師介紹服飾常識(shí)及外來(lái)語(yǔ)的由來(lái)，讓學(xué)生去找對(duì)應(yīng)的服裝單詞，然后讓學(xué)生查看P36的陳列衣物，加深對(duì)單詞的記憶。 b.學(xué)生就所知衣服常識(shí)簡(jiǎn)單討論。 Step4:Production 游戲：失物招領(lǐng)處 課前師生都有所帶的衣物，在班上成立失物招領(lǐng)中心，有若干名成員組成，他們就中心所持有的衣物，面向全體學(xué)生進(jìn)行失物認(rèn)領(lǐng)。在游戲中創(chuàng)造運(yùn)用所學(xué)的句型?！癐sthisyour?yes,itis./No,it'snot.” “hoseisthis？It'sy.” “h

14、atcolourisit?It's.” 設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。寓教于樂(lè)，寓樂(lè)于教。 Progress ：Step5 總結(jié)：就黑板上的板書，全班共同朗讀，對(duì)存于問(wèn)題的句子，師及時(shí)給予輔正。 作業(yè)：做本單元的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 回家讀對(duì)話三遍，并向父母展示所學(xué)的6句英語(yǔ)新句型。 設(shè)計(jì)理念：回顧整合所學(xué)，有利于對(duì)本課時(shí)有一個(gè)整體認(rèn)知。必要的習(xí)題有助于鞏固所學(xué)的新知識(shí)。 板書設(shè)計(jì) Unit3Isthisyoursirt? ALet'stalIsthisyour?yes,itis. Isthatyour?No,it'snot. hoseisthis？It&#

15、39;sy.教學(xué)札記：xx小學(xué)英語(yǔ)集體備課教案 0xx年2月 四年級(jí)下冊(cè)第三單元 課題 Unit3Isthisyoursirt?AReadandrite 課型 閱讀教學(xué) 主備單位、教師 梁邱鎮(zhèn)中心小學(xué)王玉玲 使用單位、教師 教 學(xué) 目 標(biāo) 能夠掌握四會(huì)單詞：red,yello,green,blue,hite以及句子：Isthisyoursirt? No,it'snot. 能夠理解并閱讀本部分對(duì)話 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生準(zhǔn)確掌握上述五個(gè)單詞以及兩個(gè)句子在四線格中的書寫 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解對(duì)話并正確書寫句子 教具 準(zhǔn)備 各種衣服和顏色的單詞卡片2錄音機(jī)磁帶3.AReadandr

16、ite相關(guān)的動(dòng)物頭飾 對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià) 教學(xué)過(guò)程 二次備 Step1Preparation 復(fù)習(xí)A部分Let'sdo的歌謠說(shuō)一說(shuō)演一演 Freetal:Talaboutyourclothes. 教師使用事先準(zhǔn)備的衣服問(wèn)學(xué)生 Isthisyoursirt?yes,itis. IsthatyourT-shirt?No,itisn't. 用其他衣服做替換練習(xí) 設(shè)計(jì)意圖：在輕松愉快的節(jié)奏中復(fù)習(xí)上一堂課的內(nèi)容，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。 Step2Prereading 問(wèn)學(xué)生hatcolorisyourjacet?學(xué)生回答：It'sblue.教師繼續(xù)

17、使用hatcolorisyour？提問(wèn)其他的學(xué)生，引出本課時(shí)的單詞教師進(jìn)行領(lǐng)讀并板書，學(xué)生書空，如：red,r-e-dred用相同的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)blue，yello，green，hite,用單詞卡片幫助學(xué)生記憶，并且讓學(xué)生以比賽的形式記憶這些單詞。 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活創(chuàng)設(shè)情景，利用直觀、形象、色彩鮮明的服裝作為教具激發(fā)了學(xué)生的興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，集中學(xué)生的注意力。 出示事先準(zhǔn)備好的衣物拿出一件問(wèn)學(xué)生：IsthisyourT-shirt?引導(dǎo)學(xué)生用yes,itis.回答，再用這件 衣服問(wèn)其他學(xué)生，讓回答yes,itis.在四線中板書該句子并且提醒學(xué)生板書應(yīng)注意的問(wèn)題：首字母大寫，句末

18、的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，單詞與單詞之間空出一個(gè)字母的間隙等。 學(xué)生在練習(xí)本上書寫該句子，同桌之間根據(jù)彼此的衣物訓(xùn)練該句型。學(xué)生完成后，教師拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)裙子：Loo!Hobeautiful!問(wèn)一男生Isthisyourdress?引導(dǎo)該生用No,it'snot.回答。再用一件粉紅色的體恤衫問(wèn)另一個(gè)學(xué)生：IsthisyourT-shirt?學(xué)生回答之后，教師在四線中完成板書：No,it'snot. 比一比游戲教師領(lǐng)讀單詞和句子后，學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)，在黑板上另一側(cè)貼出打亂次序的單詞，讓學(xué)生對(duì)這些單詞重新排列成本節(jié)課的主要句子。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比賽訓(xùn)練了本節(jié)課的主要單詞和句子，活躍了課堂氣氛，

19、提高了學(xué)生的積極性。 Step3In-reading 略讀：默讀課文之后完成以下問(wèn)題 ）hatcolourisrabbit'sT-shirt?AredBgreen )hatcolourisdog'sT-shirt?AblueByello )hatcolouriscat'sT-shirt?AhiteBred 設(shè)計(jì)意圖：快速閱讀理解語(yǔ)篇大意通過(guò)簡(jiǎn)單的判斷幫助學(xué)生樹立閱讀的自信。 細(xì)讀：大聲朗讀課文，看看小動(dòng)物的體恤衫是什么樣子 的，回答問(wèn)題： ）hoseT-shirtisred? ）hoseT-shirtisyello? ）hoseT-shirtishite? 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀文回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息的能力