一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值_第1頁
一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值_第2頁
一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值_第3頁
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文檔簡介

1、一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值。今天,我們己經(jīng)處于“知識爆炸”的時代,知識經(jīng)濟(jì)、信息時代已經(jīng)到來多年,信息技 術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域并進(jìn)行一系列相關(guān)的研究也已經(jīng)進(jìn)行多時,這一次的課題研究就是中央 電化教育館“十一五”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題之一下的子課題。關(guān)于信息素養(yǎng)與教師的信息素養(yǎng)研究,國內(nèi)外已經(jīng)進(jìn)行了多年研究,并已經(jīng)有多方面的 研究成果。如1 9 9 2年美國的d。y 1 e在信息素養(yǎng)全美論壇的終結(jié)報告小給信息素 養(yǎng)做過較為全面的論述。綜合國內(nèi)外學(xué)者的研究,結(jié)合我們自身在現(xiàn)代教育技術(shù)實驗過程中的體會,我們認(rèn)為中 小學(xué)教師的信息素養(yǎng)可以概述為以卜兩個層面的內(nèi)涵:一是在認(rèn)識、態(tài)度

2、層面上的內(nèi)容,即 對信息、信息社會、教冇信息化的認(rèn)識和態(tài)度方面,這是每一個教冇工作者所必須具備的素 養(yǎng)。二是信息能力即實際操作層面的索養(yǎng),是對各種信息技術(shù)的理解和活用的能力,即 對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、傳遞的理解和活用能力。以這兩個層面為 綱,可以列出教師信息素養(yǎng)的如下構(gòu)成要素:1、冇強烈的信息意識;積極投入教育信息化 工作;2、對信息有較強的敏感度,能靈活地通過多種渠道較迅速地獲取有效信息;3、能較 好地管理自己搜集到的或自己牛成的信息;4、能對相關(guān)信息進(jìn)行有效整合,創(chuàng)造性地使用 信息解決問題;5、系統(tǒng)的應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)習(xí)和交流;6、冇較強的信息道德意識和信 息安全意識

3、。而關(guān)于如何培養(yǎng)和提高教師的信息素養(yǎng)方面國內(nèi)外也有很多相關(guān)的研究成果。但基本上 都是著眼研究教師耍具備哪些信息素養(yǎng),要對教師如何培養(yǎng)和提高這些多媒體應(yīng)用技術(shù) 也只注重技術(shù)層而的培訓(xùn),而技術(shù)層而的培訓(xùn)又主要是學(xué)習(xí)如何應(yīng)用計算機技能,如何瀏覽 網(wǎng)頁、收集信息、制作課件等;很少涉及關(guān)于冇hl的、靈活地、創(chuàng)造性地運用信息方法、提 高教師信息意識、使用信息技術(shù)策略的培訓(xùn),導(dǎo)致教師信息素養(yǎng)中很重耍的一個層面教 師的篩選、判斷、應(yīng)用、傳播有價值信息的能力和教師信息意識、使用信息技術(shù)策略的能力 沒能得到提鬲,那么,大家都對以想彖得到:教師的使用電腦多媒體信息技術(shù)的能力再強, 都只是教師個人能力的進(jìn)一步提高,而

4、對于提高教師信息素養(yǎng)最木質(zhì)的目的讓每一學(xué)科 都因為使用電腦多媒體參與課堂教學(xué)而使教學(xué)效果事半功倍,既增強學(xué)科教學(xué)的實效性(實 實在在的、效率倍增的效果)卻沒有什么幫助,帶來另一個后果就是已有的研究成果比如多 媒體信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合所起的作用、優(yōu)點都成為空話。關(guān)于增強學(xué)科教學(xué)實效性的研究,國內(nèi)外已有的研究基本上都是以改進(jìn)教育教學(xué)手段和 方法來促進(jìn)學(xué)科教學(xué)實效性的,沒有發(fā)現(xiàn)從提髙教師倍息索養(yǎng)這個角度來研究如何增強學(xué)科 教學(xué)的實效性。木校作為一所一般小學(xué),又處在當(dāng)前課改人環(huán)境下,面臨著既要素質(zhì)教育、又得參與考 試競爭的雙重局血,現(xiàn)在學(xué)校研究的課題如果能增強教師的學(xué)科教學(xué)的實效性,使得學(xué)科教 學(xué)

5、不但提高學(xué)牛的各種素質(zhì),也會提升學(xué)牛的學(xué)業(yè)成績,那么,這種課題不但能在實驗研究 中得到教師們的支持,而且有益于實驗以后的推廣應(yīng)用。反之,學(xué)校研究的課題只能是走過 場,擺擺樣了,那對我們這樣學(xué)校而言由于投入了大量人力、物力、財力去從事這一項研究 工作,而研究的結(jié)果連在自己學(xué)校,以校為木的情況下都沒起什么作用,那么只會造成極人 的人力、物質(zhì)資源和和時間的浪費。綜上所述,我校研究“提高教師信息素養(yǎng),增強學(xué)科教學(xué)實效性”就是耍在培訓(xùn)、提高 教師信息素養(yǎng)的同時切實做到教師信息素養(yǎng)的提高帶來學(xué)科教學(xué)出現(xiàn)實實在在的、效率倍增 的效果。這就是我校選樣本課題的意義所在,研究的價值所在。由于教師資源和實驗條件所

6、限制,我校先從三個學(xué)科“語文、數(shù)學(xué)、綜合”著手研究本課題,下面所述課題都是指 這三個學(xué)科。二、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處。本課題預(yù)設(shè)的最終ri標(biāo)是具備了較強信息意識和使用信息技術(shù)策略能力的教師熟練的 應(yīng)用信息技術(shù)手段與方法調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)科課堂教學(xué)活動,讓多媒體信息技術(shù)和 手段所創(chuàng)設(shè)的各種學(xué)習(xí)情境貫穿整節(jié)課,充分發(fā)揮學(xué)牛的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,實現(xiàn) 學(xué)生在學(xué)科課堂上思維總量的最大化,從而做到既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,又實在的提升了 學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)罐。本課題研究目標(biāo)具體可以分化為以下兩個預(yù)設(shè)的目標(biāo):1、通過請專家和立足丁本校的培訓(xùn),盡全力提高教師信息素養(yǎng):提升教師使用

7、電腦 多媒體的技能,包括如何瀏覽網(wǎng)頁、收集倍息、制作課件等等;培養(yǎng)和提高教師的信息意 識,既教師應(yīng)積極主動、得心應(yīng)手的運用對用的課件和信息,貫穿到整個課堂教學(xué)屮去。 培養(yǎng)和提高教師的信息策略,既根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地、靈活地、創(chuàng)造性地使用信息,該用 什么媒體和信息能實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最佳性價比,就用什么媒體和信息撮終實現(xiàn)教師把粉筆、 黑板和多媒體信息技術(shù)手段少方法當(dāng)作常態(tài)課中使用最頻繁的傳遞知識的工具。2、實現(xiàn)由于教師信息素養(yǎng)的切實提高和電腦多媒體參與學(xué)科教學(xué)而帶來的學(xué)科課堂教 學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師主互動方式的全面變革,使課堂真正成 為學(xué)生學(xué)的主陣地,實現(xiàn)學(xué)綸真正的有效學(xué)習(xí)

8、,從而實現(xiàn)既提高學(xué)綸素質(zhì),乂提高教學(xué)質(zhì)量 的一箭雙雕的實效性目標(biāo)。本課題研究的主要內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處:1、研究和制定為實現(xiàn)笫一個目標(biāo)而采用的行之有效的教師培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法。2、探索和研究教師信息素養(yǎng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)實效性評價標(biāo)準(zhǔn),從而研究教師信 息素養(yǎng)水平與學(xué)科教學(xué)實效性之間的相關(guān)性。3、用行動研究法探索和研究為實現(xiàn)第二個h標(biāo)而使用的電腦多媒體參與學(xué)科教學(xué)的教 學(xué)方法,是否存在通用的由丁教師信息素養(yǎng)的切實提高而帶來的學(xué)科教學(xué)實效性得到增強的 教學(xué)方法,還是根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。我們的觀點是教師口身信息素養(yǎng)水平的提高與學(xué)科教學(xué)實效性的增強z間的確存在正 相關(guān)(我們將通過

9、實驗來證明),我們認(rèn)為:探索和研究教師信息素養(yǎng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教 學(xué)實效性評價標(biāo)準(zhǔn),探索和研究由于教師信息索養(yǎng)的切實提高而帶來的學(xué)科教學(xué)實效性得到 增強而使用的教學(xué)方法,是此次課題研究的創(chuàng)新z處。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。研究思路:1、通過請專家和立足于木校的培訓(xùn),讓課題組教師在理論和實踐兩方而進(jìn)行拮息素養(yǎng) 的培訓(xùn)和提高,做到盡全力提高教師的信息索養(yǎng)一一既培訓(xùn)和提高教師應(yīng)用計算機各方面技 能的能力,又培訓(xùn)和提高教師的篩選、判斷、應(yīng)用、傳播有價值信息的能力和教師信息意識、 使用信息技術(shù)策略的能力。2、將課題紐教師分組,明確每位教師在課題研究屮的定位和各自的研究任務(wù),做到

10、分 工明確。3、每兩周課題組教師都用一個固定時間進(jìn)行交流,對各自實驗的方法和實驗中遇到的 問題進(jìn)行討論、反思,以利于改進(jìn)實驗方法。4、根據(jù)研究步驟在一定時候進(jìn)行課題階段小結(jié),展示階段研究成果,并明確下一階段 的研究實驗該如何進(jìn)行。5、最后階段時對研究實驗的各種成果進(jìn)行匯總,請專家給與指正,形成最終成果。 研究方法:本課題研究擬采用文獻(xiàn)資料法和行動研究法相結(jié)合的手段。1、文獻(xiàn)資料法:通過搜集國內(nèi)外關(guān)于信息素養(yǎng)與教師的信息素養(yǎng)問題的各種成果與研 究發(fā)展動態(tài),丿ij來作為我校探索和研究行之有效的提高教師信息索養(yǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法 以及教帥信息索養(yǎng)的評價標(biāo)準(zhǔn)的參照物和學(xué)習(xí)資料。還通過捜集國內(nèi)外關(guān)于學(xué)

11、科教學(xué)實效性 的多方面成果與研究發(fā)展動態(tài),用來作為我校探索和研究學(xué)科教學(xué)實效性評價標(biāo)準(zhǔn)以及由于 教師信息素養(yǎng)的切實提高而帶來的學(xué)科教學(xué)實效性得到增強而使用的教學(xué)方法的參照物和 學(xué)習(xí)資料。2、行動研究法:發(fā)現(xiàn)問題:發(fā)現(xiàn)教師b身信息素養(yǎng)水平與學(xué)科教學(xué)實效性z間可能存在正相關(guān),從而 可能會實現(xiàn)既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,又實在的提升了學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量;鑒定問題'通過培訓(xùn)切實提高教師信息素養(yǎng),可能會帶來學(xué)科教學(xué)出現(xiàn)實實在在的、 效率倍增的效果”在我校具有可操作性;文獻(xiàn)探討:關(guān)于信息素養(yǎng)與教師的信息素養(yǎng)問題,還有關(guān)于學(xué)科教學(xué)實效性問題國內(nèi) 外已冇多方面研究成果;擬定計劃:制定本計劃;設(shè)立假設(shè):要求我校

12、語文、數(shù)學(xué)、綜合三科都要分別成立一個木課題實驗班(由信息 索養(yǎng)穩(wěn)步捉高,并得心應(yīng)手使用信息技術(shù)和方法的教師任教)和對照班(由人部分課堂教學(xué) 中不用信息技術(shù)和方法的教師任教),對木課題實施實驗,同吋控制好各種t撓因素(主要 冇教師、學(xué)生、課程標(biāo)準(zhǔn)等),并初步假設(shè)認(rèn)為實驗班學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)業(yè)質(zhì)量都優(yōu)于對 照班;收集數(shù)據(jù):用觀察法、問卷法、調(diào)查法、測驗等方法收集實驗班與対照班學(xué)生的創(chuàng)新 思維和學(xué)業(yè)質(zhì)量的數(shù)據(jù);實施行動:根據(jù)假設(shè),在實驗過程中,不斷收集數(shù)據(jù),不斷對計劃內(nèi)容加以改進(jìn),循 環(huán)螺旋上升實驗;評價結(jié)果:將實驗數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)為有意義的統(tǒng)計量數(shù),供評價實驗效果的預(yù)測z用。研究步驟:1、2006. 122

13、007. 5課題準(zhǔn)備階段。(1)方案論證、制定并申報立項;(2)確立課題研究的組織機構(gòu),人員配置與具體分工;(3)制定計劃、研究討論各層面具體工作,對課題組人員實施分層次的培訓(xùn),對教師 進(jìn)行有針對性的信息素養(yǎng)的培訓(xùn)。2、2007. 52008.9 實驗階段。(1)確定本課題的研究策略,讓實驗班教師逐步養(yǎng)成熟練地利用口己的信息素養(yǎng)進(jìn)行 教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué);(2)對實驗的實丿施過程進(jìn)行管理和調(diào)控;(3)定期組織工作交流和階段成果匯報觀摩活動;(4)在實施過程屮紐織教師動態(tài)培訓(xùn),外出參觀學(xué)習(xí);(5)采集研究有關(guān)數(shù)據(jù),積累資料等,相關(guān)人員完成研究內(nèi)容中規(guī)定的各自的研究任 務(wù)。3、2008. 92009

14、. 1總結(jié)評估階段。(1)收集整理資料,將實驗數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)為有意義的統(tǒng)計量數(shù);(2)完成鳳樂小學(xué)“提高教師信息素養(yǎng),增強學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、綜合)教學(xué)實效 性”課題研究教案、論文集的匯編和一些多媒體教學(xué)相關(guān)課件的制作。(3)完成課題研究報告。(4)交流我們總結(jié)出來的行z有效的提高教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)模式,教師 信息素養(yǎng)的評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)實效性評價標(biāo)準(zhǔn)、rtr于教師信息素養(yǎng)的切實提高而帶來的學(xué) 科教學(xué)實效性得到增強而使用的教學(xué)方法。(5)整理分析研究結(jié)果,結(jié)題論證。五、完成課題的可行性分析已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)邙艮填20項)主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專業(yè)、年

15、齡等)完成課題的保障條件(如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及 所在單位條件等)一、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn):小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)感悟與辨析,林繼文(論文)淺議青少年網(wǎng)絡(luò)徳冇,林繼文(論文)合理使用多媒體,提高語文課堂教學(xué)效率,陳艷(論文)主要參考文獻(xiàn):信息技術(shù)與課程整合的層次,馬寧、余勝泉,選自中國電化教育2002年第1 期新課程中課程整合的理念與策略,郭元祥箸信息技術(shù)整合與教育的基石,陳琦著信息技術(shù)與課程整合的評價,韓俊芝著網(wǎng)絡(luò)教育資源整合的技術(shù)觀,胡小勇著論信息技術(shù)在語文課程改革中的作用,蔡祖泉中國遠(yuǎn)程教育,2002年10期; 整合學(xué)科教學(xué)過程構(gòu)建信息技術(shù)平臺,李

16、健平教冇發(fā)展研究,2001年7期二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu):課題主要參加者共十二名,結(jié)合了老中青,有科研骨干、教研組長、各學(xué)科優(yōu)秀教師。 年齡在20至55歲之間,都有較強的業(yè)務(wù)能力和奉獻(xiàn)梢神,勇于創(chuàng)新,在計算機操作水平和 應(yīng)用水平上有一定的差界。肖君騰,1956.3,小高,數(shù)學(xué),屮專,教導(dǎo)處主任。楊榕,1970.7,小高,語文,人本,學(xué)士,教導(dǎo)處副主任。邵曦,1970.6,小一,語文,大本,語文教研組組長。林烽,1970. &小高,數(shù)學(xué),大專,數(shù)學(xué)教研骨干。余爾真,1976.6,小一,數(shù)學(xué),大專,數(shù)學(xué)教研骨干。林曉英,1972. &小一,數(shù)學(xué),大專。陳芳,19

17、661,小一,語文,大專,語文教研骨干。陳艷,1981.10,小一,語文,大專,語文教研骨干。林佳焰,1983.12,見習(xí),語文,大本,學(xué)士。林繼文,1973. 12,小一,信息技術(shù),人本,綜合組紐長。朱芳菲,1972.10,小一,美術(shù),大專。李志食,1981.8,小一,音樂,大木,學(xué)士。三、完成課題的保障條件:我校先后投資裝備了教師電子備課室、學(xué)牛計算機房、多媒體教室,接入廣電4m光纖, 教師可以通過網(wǎng)絡(luò)備課、查閱資料,進(jìn)行教學(xué)研究。學(xué)生在計算機房上課時,可實現(xiàn)網(wǎng)上交 互式學(xué)習(xí)。實驗班在班上專門配備電腦(也能上網(wǎng))、實物投彩儀、34吋彩電。學(xué)??蒲薪?jīng)費有保障,課題研究有&用款項。學(xué)校

18、給與參課題硏究的教師一定的工作 量補貼。學(xué)校為保證課題組成員冇進(jìn)行木課題研究的時間,在其承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)方面給予合理分配,以減輕其過重的工作負(fù)擔(dān)。六、預(yù)期研究成果主要階段性成果(限報10項)序號研究階段 (起止時間)階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人2006年2月課題準(zhǔn)備階段:立項申請書課題申請、 評審書齊榕2007年1月2007年1月課題準(zhǔn)備階段:課題計劃和實施方案課題計劃、實施方案課題組成員2007年4月2007年4刀提高教師信息索養(yǎng),增強學(xué)科教學(xué)實效性例談、教學(xué) 案例、課例課題組成員2007年6月2007年6月2008年12月階段性成果交流論文、教學(xué) 案例、課例、 課件等課題組成員2008 年

19、 12月課題結(jié)題報告、論文集結(jié)題報告、 論文集、教 學(xué)案例、課 例、課件等課題組成員2009年1月最終研究成果(限報3項,其中必含研究報告)序號完成時間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人2009 年 1 m小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合有效研究研究報告齊榕年刀2009年1月小學(xué)信息技術(shù)與各學(xué)科有效整合研究文集案例、課例、 論文集林繼文年 月年 月年 月課題設(shè)計論證本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟邙艮3000字內(nèi))一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值。今天,我們已經(jīng)處于“知識爆炸”的時代,知識經(jīng)濟(jì)

20、、信息時代已經(jīng)到來多年,信息技術(shù)進(jìn)入 教冇教學(xué)領(lǐng)域并進(jìn)行一系列相關(guān)的研究也已經(jīng)進(jìn)行多時,這一次的課題研究就是屮央電化教冇館“十 一五”全國教育技術(shù)研究規(guī)劃課題z下的了課題。關(guān)于信息素養(yǎng)與教師的信息素養(yǎng)研究,國內(nèi)外已經(jīng)進(jìn)行了多年研究,并已經(jīng)有多方而的研究成 果。如1 9 9 2年美國的d o y 1 e在信息素養(yǎng)全美論壇的終結(jié)報告中給信息素養(yǎng)做過較為全 面的論述。綜合國內(nèi)外學(xué)者的研究,結(jié)合我們自身在現(xiàn)代教冇技術(shù)實驗過程中的體會,我們認(rèn)為中小學(xué)教 師的信息素養(yǎng)可以概述為以卜兩個層面的內(nèi)涵:一是在認(rèn)識、態(tài)度層面上的內(nèi)容,即對信息、信息 社會、教育信息化的認(rèn)識和態(tài)度方而,這是每一個教育工作者所必須具備

21、的素養(yǎng)。二是信息能力一 即實際操作層而的素養(yǎng),是對各種信息技術(shù)的理解和活用的能力,即對信息的獲取、理解、分析、 加工、處理、創(chuàng)造、傳遞的理解和活用能力。以這兩個層面為綱,可以列出教師信息素養(yǎng)的如下構(gòu) 成要素:1、冇強烈的信息意識;積極投入教冇信息化工作;2、對信息有較強的敏感度,能靈活地 通過多種渠道較迅速地獲取冇效信息;3、能校好地管理自己搜集到的或自己生成的信息;4、能對 相關(guān)信息進(jìn)行有效整合,創(chuàng)造性地使用信息解決問題;5、系統(tǒng)的應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)習(xí)和交流;6、 有較強的信息道德意識和信息安全意識。而關(guān)于如何培養(yǎng)和提高教師的信息索養(yǎng)方面國內(nèi)外也有很多相關(guān)的研究成果。但基本上都是著 眼研究教

22、師要具備哪些信息素養(yǎng),要對教師如何培養(yǎng)和提高這些多媒體應(yīng)用技術(shù)也只注重技術(shù) 層面的培訓(xùn),而技術(shù)層面的培訓(xùn)又主要是學(xué)習(xí)如何應(yīng)川計算機技能,如何瀏覽網(wǎng)頁、收集信息、制 作課件等;很少涉及關(guān)于有目的、靈活地、創(chuàng)造性地運用信息方法、提高教師信息意識、使用信息 技術(shù)策略的培訓(xùn),導(dǎo)致教師信息素養(yǎng)中很重要的一個層而教師的篩選、判斷、應(yīng)用、傳播有價 值信息的能力和教師信息意識、便用信息技術(shù)策略的能力沒能得到提高,那么,大家都町以想象得 到:教師的使用電腦多媒體信息技術(shù)的能力再強,都只是教師個人能力的進(jìn)一步提高,而對于提高 教師信息素養(yǎng)最本質(zhì)的冃的一一讓每一學(xué)科都因為使川電腦多媒體參與課堂教學(xué)而使教學(xué)效果事半

23、功倍,既增強學(xué)科教學(xué)的實效性(實實在在的、效率倍增的效果)卻沒有什么幫助,帶來另一個后 果就是己有的研究成呆比如多媒體信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合所起的作用、優(yōu)點都成為空話。關(guān)于增強學(xué)科教學(xué)實效性的研究,國內(nèi)外己有的研究基本上都是以改進(jìn)教育教學(xué)手段和方法來 促進(jìn)學(xué)科教學(xué)實效性的,沒有發(fā)現(xiàn)從提高教師信息素養(yǎng)這個角度來研究如何增強學(xué)科教學(xué)的實效性。本校作為一所i般小學(xué),又處在當(dāng)前課改大環(huán)境下,面臨著既要素質(zhì)教育、又得參少考試競爭 的雙重局面,現(xiàn)在學(xué)校研究的課題如果能增強教師的學(xué)科教學(xué)的實效性,使得學(xué)科教學(xué)不但提高學(xué) 生的各種素質(zhì),也會提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,那么,這種課題不但能在實驗研究屮得到教師們的支持

24、, 而冇益于實驗以后的推廣應(yīng)用。反z,學(xué)校研究的課題只能是走過場,擺擺樣了,那對我們這樣 學(xué)校而言由于投入了大量人力、物力、財力去從事這一項研究工作,而研究的結(jié)果連在口己學(xué)校, 以校為本的情況下都沒起什么作用,那么只會造成極大的人力、物質(zhì)資源和和時間的浪費。綜上所述,我校研究“提高教師信息素養(yǎng),增強學(xué)科教學(xué)實效性”就是要在培訓(xùn)、提高教師信 息素養(yǎng)的同時切實做到教師信息素養(yǎng)的提高帶來學(xué)科教學(xué)出現(xiàn)實實在在的、效率倍增的效果。這就 是我校選擇本課題的意義所在,研究的價值所在。rti于教師資源和實驗條件所限制,我校先只能從 三個學(xué)科“語文、數(shù)學(xué)、綜合”著手研究本課題,下面所述課題都是指這三個學(xué)科。二、

25、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處。本課題預(yù)設(shè)的最終f1標(biāo)是具備了較強信息意識和使用信息技術(shù)策略能力的教師熟練的應(yīng)用信息 技術(shù)手段與方法調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)科課堂教學(xué)活動,讓多媒體信息技術(shù)和手段所創(chuàng)設(shè)的各 種學(xué)習(xí)情境貫穿整節(jié)課,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作川和教師的主導(dǎo)作用,實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)科課堂上思維 總量的最大化,從而做到既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,又實在的提升了學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。本課題研究目標(biāo)具體可以分化為以下兩個預(yù)設(shè)的目標(biāo):1、通過請專家和立足于本校的培訓(xùn),盡全力提高教師信息索養(yǎng):提升教師使用電腦多媒體的 技能,包括如何瀏覽網(wǎng)頁、收集信息、制作課件等等:培養(yǎng)和提高教師的信息意識,既教師應(yīng)

26、積 極主動、得心應(yīng)手的運川可川的課件和信息,貫穿到整個課堂教學(xué)中去。培養(yǎng)和捉高教師的信息 策略,既根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有冃的地、靈活地、創(chuàng)造性地使用信息,該用什么媒體和信息能實現(xiàn)學(xué)習(xí)效 果的最佳性價比,就用什么媒體和信息。最終實現(xiàn)教師把粉筆、黑板和多媒體信息技術(shù)手段與方法 當(dāng)作常態(tài)課屮使用最頻繁的傳遞知識的工具。2、實現(xiàn)山于教師信息素養(yǎng)的切實提高和電腦多媒體參與學(xué)科教學(xué)而帶來的學(xué)科課堂教學(xué)內(nèi)容呈 現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的全面變革,使課堂真正成為學(xué)生學(xué)的主陣 地,實現(xiàn)學(xué)生真正的有效學(xué)習(xí),從而實現(xiàn)既提高學(xué)生素質(zhì),又提高教學(xué)質(zhì)量的一箭雙雕的實效性目 標(biāo)。本課題研究的主要內(nèi)容:1、研

27、究和制定為實現(xiàn)第一個目標(biāo)而采用的行之有效的教師培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法。2、探索和研究教師信息素養(yǎng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)實效性評價標(biāo)準(zhǔn),從而研究教師信息素養(yǎng)水 平與學(xué)科教學(xué)實效性z間的相關(guān)性。3、用行動研究法探索和研究為實現(xiàn)笫二個目標(biāo)而使用的電腦多媒體參與學(xué)科教學(xué)的教學(xué)方法, 是否存在通用的由于教師信息索養(yǎng)的切實提高而帶來的學(xué)科教學(xué)實效性得到增強的教學(xué)方法,還是 根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法。我們的觀點是教師自身信息索養(yǎng)水平的提高與學(xué)科教學(xué)實效性的增強之間的確存在正相關(guān)(我 們將通過實驗來證明),我們認(rèn)為:探索和研究教師信息素養(yǎng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)實效性評價標(biāo) 準(zhǔn),探索和研究由于教師信息索養(yǎng)的切

28、實提高而帶來的學(xué)科教學(xué)實效性得到增強而使用的教學(xué)方法, 是此次課題研究的創(chuàng)新之處。三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。研究思路:1、通過請專家和立足于本校的培訓(xùn),讓課題組教師在理論和實踐兩方面進(jìn)行信息素養(yǎng)的培訓(xùn)和 捉高,做到盡全力捉髙教師的信息素養(yǎng)既培訓(xùn)和捉髙教師應(yīng)用計算機各方而技能的能力,乂培 訓(xùn)和提高教師的篩選、判斷、應(yīng)用、傳播有價值信息的能力和教師信息意識、使用信息技術(shù)策略的 能力。2、將課題組教師分組,明確每位教師在課題研究中的定位和各口的研究任務(wù),做到分工明確。3、每兩周課題組教師都用一個固定時間進(jìn)行交流,對各白實驗的方法和實驗屮遇到的問題進(jìn)行 討論、反思,以利于改進(jìn)

29、實驗方法。4、根據(jù)研究步驟在一定時候進(jìn)行課題階段小結(jié),展示階段研究成果,并明確下一階段的研究實 驗該如何進(jìn)行。5、最后階段時對研究實驗的各利成來進(jìn)行匯總,請專家給與指正,形成最終成果。研究方法:本課題研究擬采用文獻(xiàn)資料法和行動研究法相結(jié)合的手段。1、文獻(xiàn)資料法:通過搜集國內(nèi)外關(guān)于信息素養(yǎng)與教師的信息素養(yǎng)問題的各種成果與研究發(fā)展動 態(tài),用來作為我校探索和研究行z有效的提高教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法以及教師信息素 養(yǎng)的評價標(biāo)準(zhǔn)的參照物和學(xué)習(xí)資料。還通過搜集國內(nèi)外關(guān)于學(xué)科教學(xué)實效性的多方而成果與研究發(fā) 展動態(tài),用來作為我校探索和研究學(xué)科教學(xué)實效性評價標(biāo)準(zhǔn)以及由于教師信息素養(yǎng)的切實提高而帶 來的

30、學(xué)科教學(xué)實效性得到增強而使用的教學(xué)方法的參照物和學(xué)習(xí)資料。2、行動研究法:發(fā)現(xiàn)問題:發(fā)現(xiàn)教師口身信息素養(yǎng)水平與學(xué)科教學(xué)實效性z間可能存在正相關(guān),從而可能會 實現(xiàn)既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,乂實在的捉升了學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量;鑒定問題:“通過培訓(xùn)切實提高教師信息索養(yǎng),可能會帶來學(xué)科教學(xué)出現(xiàn)實實在在的、效率倍 增的效果”在我校具有可操作性;文獻(xiàn)探討:關(guān)于信息素養(yǎng)與教師的信息素養(yǎng)問題,還冇關(guān)于學(xué)科教學(xué)實效性問題國內(nèi)外已冇 多方而研究成果;擬定計劃:制定本計劃;設(shè)立假設(shè):要求我校語文、數(shù)學(xué)、綜合三科都要分別成立一個本課題實驗班(由信息素養(yǎng)穩(wěn) 步提高,并得心應(yīng)手使用信息技術(shù)和方法的教師任教)和對照班(山大部分課堂

31、教學(xué)中不用信息技 術(shù)和方法的教師任教),對本課題實施實驗,同時控制好各種十撓因素(主要冇教師、學(xué)生、課程 標(biāo)準(zhǔn)等),并初步假設(shè)認(rèn)為實驗班學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)業(yè)質(zhì)量都優(yōu)于對照班;收集數(shù)據(jù):用觀察法、問卷法、調(diào)查法、測驗等方法收集實驗班與對照班學(xué)生的創(chuàng)新思維和 學(xué)業(yè)質(zhì)量的數(shù)據(jù);實施行動:根據(jù)假設(shè),在實驗過程屮,不斷收集數(shù)據(jù),不斷對計劃內(nèi)容加以改進(jìn),循環(huán)螺旋 上升實驗;評價結(jié)果:將實驗數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)為有意義的統(tǒng)計量數(shù),供評價實驗效果的預(yù)測z用。研究步驟:1、2006. 122007. 5課題準(zhǔn)備階段。(1)方案論證、制定并申報立項;(2)確立課題研究的紐織機構(gòu),人員配置與具體分工;(3)制定計劃、研究討論各層

32、而具體工作,對課題組人員實施分層次的培訓(xùn),對教師進(jìn)行有針 對性的信息素養(yǎng)的培訓(xùn)。2、2007. 52008. 9 實驗階段。(1)確定本課題的研究策略,讓實驗班教師逐步養(yǎng)成熟練地利用自己的信息素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計 和課堂教學(xué);(2)對實驗的實就過程進(jìn)行管理和調(diào)控;(3)定期組織工作交流和階段成果匯報觀摩活動;(4)在實施過程中組織教師動態(tài)培訓(xùn),外出參觀學(xué)習(xí);(5)采集研究有關(guān)數(shù)據(jù),積累資料等,相關(guān)人員完成研究內(nèi)容屮規(guī)定的各白的研究任務(wù)。3、2008. 92009. 1總結(jié)評估階段。(1)收集幣理資料,將實驗數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)為有意義的統(tǒng)計量數(shù);(2)完成風(fēng)樂小學(xué)“提高教師信息素養(yǎng),增強學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、綜合)教學(xué)實效性”課題 研究教案、論文集的匯編和一些多媒體教學(xué)相關(guān)課件的制作。(3)完成課題研究報告。(4)交流我們總結(jié)出來的行z有效的提高教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)模式,教師信息素養(yǎng) 的評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)實效性評價標(biāo)準(zhǔn)、由于教師信息素

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