機(jī)械制圖課程的教學(xué)研究

1、機(jī)械制圖課程的教學(xué)研究【摘 要】機(jī)械制圖是屮職學(xué)校機(jī)電專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)機(jī)電專業(yè) 的學(xué)生而言，這門課非常重耍。但由于種種原因?qū)е聶C(jī)械制圖課程教學(xué)十 分困難，教學(xué)效果不住。本文對(duì)此課程的教學(xué)進(jìn)行了中肯的分析?！娟P(guān)鍵詞】機(jī)械制圖教學(xué)研究【中圖分類號(hào)】g712【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)1 1674-4810 (2014) 10-0182-01機(jī)械制圖是機(jī)電專業(yè)一門既注重理論又注重實(shí)踐的專業(yè)基礎(chǔ)課程。其 教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、繪圖能力及空間想象力和制圖技術(shù)應(yīng)用 能力。英教學(xué)質(zhì)量的好壞不僅關(guān)系到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且還影響到 學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)前景。因此，為了提高機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生面向

2、工作崗位、從事生產(chǎn)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)對(duì)機(jī)械制圖課程教學(xué)進(jìn) 行有效的改革。一教師方面fi前，很多任課教師是剛從大學(xué)畢業(yè)來(lái)的青年教師，他們?nèi)狈ιa(chǎn)實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用需求不了解。機(jī)械制圖服務(wù)于后續(xù)專業(yè)課程， 而任課教師自身在不熟悉專業(yè)的基木情況下，無(wú)法對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理 的取舍，無(wú)法很好地為后續(xù)專業(yè)課程的教學(xué)服務(wù)。山于教師自己缺乏專業(yè) 知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致機(jī)械制圖教學(xué)形式呆板，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 不高。這些都將影響機(jī)械制圖課程的教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校要為教師提供 到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如新來(lái)的教師在正式授課以前，除了應(yīng)提高學(xué)歷與教 學(xué)技能外，還必須到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行半年的實(shí)踐鍛煉；專

3、業(yè)課教師每年都 應(yīng)該到企業(yè)實(shí)踐一個(gè)月，去學(xué)習(xí)新的專業(yè)理論知識(shí)和充實(shí)自己的實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，如此，才可以培養(yǎng)一支高素質(zhì)的“雙師（教師、工程師）型”教師隊(duì) 伍。任課教師也要積極主動(dòng)爭(zhēng)取專業(yè)技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也可以利用工作z 余學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)。二學(xué)生方面目前，屮職學(xué)生入校后，不少人沒冇積極向上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏正確 的世界觀和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，組織紀(jì)律渙散。因而缺乏自信心、不 思進(jìn)取、課堂紀(jì)律差，對(duì)任何教學(xué)內(nèi)容都不感興趣。因此，作為一名中職 學(xué)校的教師，在上第一堂課時(shí)首先要讓學(xué)生明白中職教育與義務(wù)教育的區(qū) 別，讓他們清楚這門課程的重要性；其次，就是要介紹機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生的 就業(yè)前景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；最

4、后，介紹-下該課程與后續(xù)專業(yè)課程 的關(guān)系，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生樹立積極向上的 學(xué)習(xí)態(tài)度。三教材方面1根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理取舍結(jié)合機(jī)電行業(yè)發(fā)展的情況和學(xué)生就業(yè)的需求，把培養(yǎng)學(xué)牛實(shí)踐應(yīng)用能 力放在第一位,把教學(xué)重點(diǎn)放在視圖能力上，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握讀圖與繪圖 的方法和技巧。其中，國(guó)標(biāo)的基本規(guī)定、投影基礎(chǔ)、合體的形體分析、組 合體三視圖的畫法等是機(jī)械制圖課程的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)提示教師進(jìn)行仔細(xì)的 講解，學(xué)生必須掌握，而一些難度較大的知識(shí)點(diǎn)就作為選學(xué)內(nèi)容。2因材施教，突出學(xué)科特點(diǎn)在選取教材時(shí)，學(xué)校應(yīng)該遵循本校學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，選用突出中等職 業(yè)學(xué)校教育特色及專業(yè)特點(diǎn)的教材，同

5、時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中利用自己的實(shí) 踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同的教材進(jìn)行分析比較，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行有機(jī)地整合。在積累一定實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校所開專業(yè)的特 點(diǎn)及本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開發(fā)校本教材。在對(duì)課本教材內(nèi)容進(jìn)行取舍時(shí), 學(xué)校應(yīng)以實(shí)際生產(chǎn)需要為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主，突出實(shí)踐性, 達(dá)到學(xué)以致用的目的，同時(shí)兼顧地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)生繼續(xù)深造的需四教學(xué)方法方面1 直觀性教學(xué)直觀性教學(xué)就是在制圖教學(xué)中利用教學(xué)模型、實(shí)物、掛圖等直觀形象 的教學(xué)方式，把原本抽象的理論和復(fù)朵的視圖，變得形象、直觀。通過(guò)直 觀性教學(xué)，學(xué)生更容易理解投影規(guī)律，認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，以此 有效地培養(yǎng)學(xué)生的

6、空間想象力，提高識(shí)圖能力，以得到良好的教學(xué)效果。2利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的想象能力，創(chuàng)設(shè)直觀情景空間想象力是學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的靈魂，學(xué)生這方面的能力越強(qiáng)越 好。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能通過(guò)簡(jiǎn)單的教學(xué)模型用粉筆在黑板上繪圖講 解，教學(xué)效果不佳。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，可將多媒體技術(shù)運(yùn)用 在機(jī)械制圖課程中，給出所涉及的模型圖片，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。如 基本幾何體的三視圖，剖面圖等通過(guò)多媒體的展示，使學(xué)生更容易理解和 學(xué)握，教學(xué)內(nèi)容也會(huì)變得直觀形象，課堂氛用變得輕松愉快，讓學(xué)生積極 主動(dòng)地投入到教學(xué)中來(lái)，在教學(xué)中取得良好的效果，也能提高學(xué)生的空間 想象力。3.理論講解與繪圖練習(xí)一體化教學(xué)在教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生課堂教學(xué)任務(wù)與企業(yè)實(shí)際工作需求有機(jī)結(jié) 合起來(lái)，積極探索理論講解與繪圖練習(xí)一體化教學(xué)，將講、學(xué)、練有機(jī)結(jié) 合起來(lái)。教師在講清基本繪圖方法和技巧后就讓學(xué)生進(jìn)行繪圖練習(xí)，學(xué)生 在繪圖練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)在教室里巡視，及時(shí)為學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和沒有學(xué)握 的繪圖方法，進(jìn)行糾正和指導(dǎo)?？傊?，機(jī)械制圖課程的教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，要循序 漸進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，培