《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫話興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究》課題研究報(bào)告

1、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫話興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究課題研究報(bào)告 徐州市少華街小學(xué)王晴一、課題提出的背景新課標(biāo)指出：“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式, 是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合 體現(xiàn)。”低年級(jí)寫話教學(xué)是學(xué)生寫作的起始階段。針對(duì)這一階段，全 口制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)屮指出：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想 象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。由此，我覺(jué)得在低 年級(jí)寫話教學(xué)中，首先應(yīng)該是對(duì)寫話興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn) 生了濃厚的興趣，才能敞開(kāi)心靈、感悟生活，熱愛(ài)生活，提高認(rèn)識(shí)生 活的能力，靈感不斷，樂(lè)此不疲地進(jìn)行寫作。1. 課題概念的界定低年級(jí)：低年級(jí)指小學(xué)一

2、、二年級(jí)的學(xué)生，年齡大概在79歲, 這些孩子具有很強(qiáng)的想象力，但是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力有待于進(jìn)一 步提高。寫話興趣：低年級(jí)學(xué)生容易對(duì)事物產(chǎn)生興趣，選取貼近生活實(shí)際 的話題，引起他們的興趣，使他們樂(lè)于表達(dá)，要降低寫作難度，讓學(xué) 生感到易于動(dòng)筆，樂(lè)于動(dòng)筆，學(xué)生愿意主動(dòng)表達(dá)，主動(dòng)寫話，變“要 我寫”為“我要寫”。2. 課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義理論價(jià)值：本課題的研究為低年級(jí)寫話教學(xué)提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn); 實(shí)踐意義：本課題的研究有利于落實(shí)課改，激發(fā)學(xué)生寫話興趣， 提高學(xué)生寫話能力,增強(qiáng)教師的寫話教學(xué)水平。二、研究依據(jù)和假設(shè)1、研究依據(jù)%1 心理學(xué)研究表明：六七歲的兒童處于智力開(kāi)發(fā)的最佳期，求知 欲強(qiáng)，既有

3、豐富的情感，乂善于形象思維，正是口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言 過(guò)渡的最佳時(shí)期。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)低年級(jí)的寫話明確提出：“對(duì) 于寫話有興趣，樂(lè)于把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)”。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明 確小學(xué)生的寫話就是練筆，隨吋隨地可以傾吐所聞、所思和所想?！疤?前寫話”是根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們“從口頭語(yǔ)言 向書面語(yǔ)言過(guò)渡”的智力開(kāi)發(fā)期，科學(xué)地、有步驟地進(jìn)行提前作文教 學(xué)，激活學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生“我手寫我口”,使 寫作真正成為“童心、童真、童趣”的流露。%1 小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年段的寫話提出了明確的要求：“對(duì) 寫話有興趣，昭心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象屮的事物。在 寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀

4、和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！毙抡n標(biāo)鮮明地倡導(dǎo)寫話 要以興趣為首。鼓勵(lì)學(xué)生在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞 語(yǔ)，來(lái)表達(dá)和對(duì)完整的內(nèi)容，揮發(fā)自然的童心，并從屮得到樂(lè)趣，而 不是用字詞去造句成篇。2.研究假設(shè)%1 通過(guò)本課題的研究，使學(xué)生對(duì)寫話有興趣，樂(lè)寫、會(huì)寫自己想 說(shuō)的話。%1 通過(guò)本課題的研究，使學(xué)牛在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和?；钪袑W(xué) 到的詞語(yǔ)。%1 通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，審美能力和想象能 力，養(yǎng)成良好的意志品格和寫話習(xí)慣。%1 通過(guò)本課題的研究，提高教師低年級(jí)寫話教學(xué)的水平。三、研究對(duì)象和方法研究對(duì)象：徐州市少華街小學(xué)二（3）班學(xué)生（45人）1文獻(xiàn)資料法：在研究初期，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研

5、究材料進(jìn)行學(xué)習(xí)， 作為本課題研究的理論支撐，幫助制定研究方案，指導(dǎo)課題研究；2調(diào)查分析法：在課題研究初期、屮期和后期，通過(guò)調(diào)查測(cè)試， 分析了解學(xué)生寫話興趣的狀況，為課題研究提供依據(jù)，并不斷調(diào)整自 己的研究?jī)?nèi)容和方法，提高研究實(shí)效。3行動(dòng)研究法：在日常教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考、研究、 提高。4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：重視資料積累，對(duì)研究活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì) 及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法。四、研究的主要內(nèi)容1 準(zhǔn)備階段：潛心學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，上網(wǎng)檢索 國(guó)內(nèi)外和關(guān)研究動(dòng)態(tài)，編輯研究資料，并制定研究計(jì)劃。（本階段研究時(shí)間：2012年8刀一2012年9刀 ）2. 實(shí)施階段：以平時(shí)的寫話

6、教學(xué)為突破口，利用多種形式教學(xué)， 針對(duì)如何激起學(xué)生的寫話興趣，開(kāi)展具體研究操作。（本階段研究時(shí)間：2012年10月一2013年7月）（1）通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、訪談、聽(tīng)課調(diào)研等形式多角度收集資料，根 據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn),為提高低年級(jí)學(xué)生寫話興趣,找準(zhǔn)突破 口。（2）在行動(dòng)中反思，在反思中行動(dòng)，利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方 式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，實(shí)施策略。（3）通過(guò)撰寫專題案例分析和科研論文的形式，總結(jié)課題實(shí)驗(yàn)過(guò) 程中的成果，為今后課題研究成果的鑒定與推廣做好準(zhǔn)備。3. 總結(jié)階段：收集整理課題研究的過(guò)程性資料，進(jìn)行分析、歸納、 提煉、總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，中請(qǐng)成杲鑒定。（本階段研究時(shí)間：2013年8月

7、2013年9月）五、研究步騎（1）準(zhǔn)備階段：（2012年8月一2012年9月）申報(bào)課題，撰寫研 究方案，查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料。（2）研究階段：（2012年10月一2013年7月）系統(tǒng)研究課題，記錄研究資料。進(jìn)一步完善課題方案，及時(shí)分析，總結(jié)，撰寫階段性 研究報(bào)告。（3）結(jié)題階段：（2013年8月一2013年9月）深刻反思課題研究過(guò)程，整理過(guò)程資料，撰寫結(jié)題報(bào)告，書面申請(qǐng)結(jié)題。六、課題研究的過(guò)程及結(jié)論(-)調(diào)查階段在課題進(jìn)入實(shí)施階段前，我首先以問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)所要研究的班級(jí)徐州市少華街小學(xué)二(3)班的45名學(xué)生，進(jìn)行了有關(guān)寫話有無(wú)興趣及興趣不足的原因的調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果以表格的形式統(tǒng)計(jì)如下:你對(duì)

8、寫話有興趣嗎？有一般無(wú)人數(shù)26163所占班級(jí)人數(shù)比例57.8%35.6%6.7%你覺(jué)得寫話難嗎？難不難人數(shù)1926人所占班級(jí)人數(shù)比例42.2%57.8%你在寫話時(shí)會(huì)遇到什么困難？1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)用；2、用詞不當(dāng);3、有時(shí)寫錯(cuò)字；4、語(yǔ)句不連貫，不通順；5、沒(méi)有思路，不知該怎么寫。你喜歡什么形式的寫話？看圖寫話；游戲?qū)懺挘幌犬嫯嬙賹懺挘?看景寫話；搞完實(shí)驗(yàn)活動(dòng)再寫話；簡(jiǎn)短 一點(diǎn)的寫話;在生活中去寫話等o了解到學(xué)生的寫話興趣現(xiàn)狀及學(xué)生在寫話時(shí)所遇到的困難，還有 學(xué)生的內(nèi)心需求后，對(duì)于我開(kāi)展本課題研究給予了很大的幫助和指 引。（二）實(shí)施階段為了全而提高學(xué)生的寫話興趣，根據(jù)學(xué)生的心理、認(rèn)知能力以及 本

9、班學(xué)生寫話的實(shí)際狀況，在整個(gè)研究實(shí)施過(guò)程中，我從以下方面進(jìn) 行教學(xué)嘗試，以提高學(xué)生的寫話興趣。1重讀書積累,提咼寫話興趣（1）多讀書有句詩(shī)句說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”讀書是提高學(xué) 生寫話興趣和寫話能力的重要途徑。但凡愛(ài)讀書的孩子，知識(shí)豐富， 詞匯量大，他們不畏懼寫話，喜歡寫話，寫作時(shí)文思泉涌，寫話能力 一般都較強(qiáng)。這都源于他們有愛(ài)好讀書的好習(xí)慣。為此，在我平時(shí)的教學(xué)中，我重視學(xué)生的課外閱讀及點(diǎn)滴積累。 我鼓勵(lì)學(xué)生每天至少進(jìn)行20分鐘的課外閱讀，并給每人發(fā)下一張閱 讀反饋表，由家長(zhǎng)每天記錄孩子的課外閱讀情況，半學(xué)期進(jìn)行一次 讀書評(píng)比，對(duì)于每天堅(jiān)持讀書的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。（2）摘抄積累

10、“好記性不如爛筆頭”，對(duì)于學(xué)生在閱讀時(shí)看到的好詞好句，如 果不及吋加以摘抄記憶的話那將是過(guò)眼煙云，對(duì)寫話毫無(wú)幫助。為了 提高學(xué)生摘抄的積極性，根據(jù)低年級(jí)孩了愛(ài)畫，愛(ài)動(dòng)手的年齡特點(diǎn)， 我讓學(xué)生們專門拿出一個(gè)木子當(dāng)作摘抄本，對(duì)于每一次的摘抄，允許 他們用彩筆在本了上進(jìn)行各種裝飾；也可以將自己看到的好詞好句好 段，剪下來(lái)并貼在摘抄本上（在可以剪下來(lái)的情況下）。這樣，學(xué)生 在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)眼的快怎中，輕松地完成了閱讀和詞匯積累的任務(wù), 興趣極高！(3) 讀背記憶對(duì)于摘抄本上的好詞好句好段，我會(huì)讓學(xué)生每天在早讀課上大聲 朗讀，以達(dá)到記憶鞏固的效果，這樣在寫話時(shí)學(xué)生就會(huì)打開(kāi)記憶的閘 門，那些好詞好句便會(huì)傾

11、瀉而岀，為“我”所用了。2從課本入手，提高寫話興趣為了提高學(xué)生寫話興趣，我以蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上、下冊(cè)的 課木資源為突破口，從課木入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，讓寫話與語(yǔ) 文課堂教學(xué)不分離，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。具體操作有以下兒個(gè) 方面：(1) 牢牢抓住課本里的詞串，開(kāi)展寫話。女口：二年級(jí)(上冊(cè))識(shí)字1:金秋煙波水鄉(xiāng) 蘆葦菱 藕荷塘 夕陽(yáng)歸舟漁歌 楓葉燈火月光；識(shí)字5：寒流大 雪北風(fēng) 蠟梅翠竹蒼松 蟒蛇螞蟻刺猬 滑雪溜冰跳 繩等，根據(jù)詞串和課文插圖，展開(kāi)想象，寫成一段話。(2) 牢牢抓住課后習(xí)題，開(kāi)展寫話。女|：狼和小羊一課，針對(duì)課文最后一節(jié)：狼不想再爭(zhēng)辯了， 大聲喊道：“你這個(gè)小壞蛋！罵我的

12、不是你就是你爸爸，反正都一樣！” 說(shuō)著，就往小羊身上撲去我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，大膽想象、 續(xù)編狼撲向小羊之后會(huì)發(fā)生什么事？從而進(jìn)行寫話訓(xùn)練。再如：烏鴉和狐貍一課，根據(jù)課后最后一題：發(fā)揮想象，以“肉被騙走 以后”為題編一個(gè)小故事等。(3) 牢牢抓住練習(xí)中的一些寫話內(nèi)容，開(kāi)展寫話。女口：語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8第一題，根據(jù)書中插圖 一 些男同學(xué)在足球場(chǎng)上激烈踢球的場(chǎng)血，耍求學(xué)生：仔細(xì)看圖，想想同 學(xué)們?cè)诟墒裁?，然后再寫幾句話?4) 仿寫課文，開(kāi)展寫話。仿寫課文，也是一種很好的寫話訓(xùn)練方式，學(xué)生學(xué)完課文，對(duì)課 文深入了解后，對(duì)于一些便于學(xué)生仿寫的課文完全可以讓學(xué)生進(jìn)行仿 寫訓(xùn)練。女th 年級(jí)課文屮的

13、鮮花和星星、雨點(diǎn)；二年級(jí)課 文中的真想變成大大的荷葉等。學(xué)生在仿寫的過(guò)程中，既鍛煉了 想象能力，思維能力及語(yǔ)言組織能力，乂大大提高了寫話興趣。3. 畫與話，提高學(xué)生寫話興趣在課題的實(shí)施過(guò)程屮，我還展開(kāi)了 “畫與話”的寫話研究，即 利用畫畫并配上文字的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。因?yàn)楫嫯嬍堑湍?級(jí)學(xué)生非常感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，我們經(jīng)?？吹揭恍┑湍昙?jí)孩子用筆信 手涂鴉，他們畫太陽(yáng)，畫大山，畫花花草草，畫可愛(ài)的小人，畫爸爸、 媽媽大千世界，無(wú)不是他們畫里的素材?；谒麄兊哪挲g特點(diǎn)及 認(rèn)知特點(diǎn)，我從血畫的形式入手，鼓勵(lì)學(xué)生給自己的畫配上“解說(shuō)詞”, 具體訓(xùn)練內(nèi)容有：美麗的春天、我的一家、我最喜歡的小 動(dòng)物、

14、我的老師、我的媽媽、美麗的公園等，在這種 畫與寫的快樂(lè)中，既培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣，又鍛煉了學(xué)生的寫話能 力，起到了 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。4活動(dòng)寫話，提高學(xué)生寫話興趣在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，會(huì)有許多豐富有趣的活動(dòng)，不防讓 學(xué)生體驗(yàn)之后，然后動(dòng)筆寫一寫活動(dòng)的過(guò)程，活動(dòng)的感受等，如拔 河比賽、包餃了、跳大繩比賽、春游、秋游等， 在學(xué)生親身感受后再動(dòng)筆去寫，這樣在心理上會(huì)降低寫話難度，學(xué)生 很容易真情流露，有話可說(shuō)，大大激發(fā)了學(xué)生們的寫話興趣。5走進(jìn)生活，仔細(xì)觀察，提高寫話興趣本學(xué)期我還讓學(xué)生從生活入手，讓學(xué)生去寫話。例如：下秋雨了, 我讓學(xué)生認(rèn)真觀察秋雨的樣子，讓學(xué)生親自走進(jìn)雨中去感受一下，

15、看 看路上的行人有什么變化等等，然后指導(dǎo)學(xué)生寫話。此外，去年的圣 誕節(jié)時(shí)天空下雪了，這是孩子們最興奮的事情，我讓他們觀察雪，感 受雪，在雪地里盡情地玩耍、堆雪人、打雪仗等，然后讓學(xué)生寫下來(lái), 一年以來(lái)，學(xué)生們的寫話興趣提高很多。6制作小書，提高寫話興扌低年級(jí)的學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，愛(ài)讀故事，腦子里的故事最多。在平 時(shí)的寫話教學(xué)屮，我抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生編個(gè)小故事， 為了提高寫話興趣，我讓他們將自己編的故事制作一本小書，配上圖 畫，類似于連環(huán)虺，然后在班級(jí)里進(jìn)行評(píng)比，互相傳閱欣賞，這種形 式也使學(xué)生們的寫話興趣大大提高。7.寫話與其他學(xué)科的融合，提高寫話興趣2011年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)

16、文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文 字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。我們耍努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文 課程，密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域， 注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法 的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代 化社會(huì)所需耍的語(yǔ)文素養(yǎng)。”從這段文字中，不難看出，語(yǔ)文這門學(xué) 科并不是孤立存在的，而應(yīng)與其他學(xué)科有機(jī)地融合起來(lái)，讓學(xué)生有更 廣闊的空間去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在我的課題研究實(shí)施過(guò)程中，我巧妙地將寫話教學(xué)與品生這門學(xué) 科結(jié)合在一起，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在低年級(jí)品生課中有很多內(nèi)容與低年級(jí)語(yǔ) 文書中的一些寫話練習(xí)，無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方

17、法上 都有許多重合之處，女山品德與生活語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)笫1課我的一家一年級(jí)下冊(cè) 練習(xí)1 口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)我的家一年級(jí)下冊(cè) 第16課 過(guò)好暑假二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8 口語(yǔ)交際我打算這樣 過(guò)寒假二年級(jí)上冊(cè)第1課祝你生日快樂(lè)二年級(jí)上冊(cè) 練習(xí)1 口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)祝賀二年級(jí)下冊(cè)第1課家里來(lái)了客二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)7 口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)待客二年級(jí)下冊(cè) 笫2課 我隨爸爸去做 客一年級(jí)下冊(cè)練習(xí)7 口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)作客二年級(jí)下冊(cè) 笫5課 春天在哪里一年級(jí)下冊(cè)練習(xí)2 口語(yǔ)交際春天來(lái)啦經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，在這種學(xué)科交叉重合z中，我將這兩門學(xué)科融合 在一起的教學(xué)效果很好，使語(yǔ)文、品生這兩門學(xué)科并駕齊驅(qū)，真正達(dá) 到了雙贏的效果。通過(guò)實(shí)踐思考，我還寫了一篇教

18、育案例一一例談 說(shuō)話與寫話的跨學(xué)科融合，已上傳于我的博客。8鼓勵(lì)學(xué)生參加各種作文活動(dòng)，提高寫話興趣在平時(shí)的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)牛抓住每次作文比賽的機(jī)會(huì)，讓他 們大膽去寫，在活動(dòng)過(guò)程中享受成功給他們帶來(lái)的快樂(lè)和自信，或是 失敗給他們帶來(lái)的鍛煉和成長(zhǎng)。其次，我還大力鼓勵(lì)學(xué)生積極向徐州彭城晚報(bào)、徐州電視 報(bào)、都市晨報(bào)、七彩語(yǔ)文等報(bào)刊雜志積極投稿，以提高自己的寫話興趣，鍛煉自己的寫作能力。七、課題研究的主要成果 (-)提高了學(xué)生的寫作興趣和能力在課題的總結(jié)階段，我對(duì)本班全體學(xué)生乂進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果以表格的形式呈現(xiàn)如下:你對(duì)寫話有興趣嗎？有一般無(wú)人數(shù)378/所占班級(jí)人數(shù)比例82.8%17.8

19、%/經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，你覺(jué)得寫話還難嗎？難不難人數(shù)342所占班級(jí)人數(shù)比例6. 7%93. 3%你在寫話中還會(huì)遇到哪些困難？1、有時(shí)忘加標(biāo)點(diǎn)；2、語(yǔ)句不通順;3、“的、地、得”分不清你在寫話中還會(huì)遇到哪些困難？ 1、有時(shí)忘加標(biāo)點(diǎn)；2、語(yǔ)句不通順;3、“的、地、得”分不清你最喜歡什么形式的寫話？看圖寫話此次調(diào)查結(jié)果與課題實(shí)施前的調(diào)查結(jié)果相比，從數(shù)據(jù)上我們 能對(duì)比看出：學(xué)生們的寫話興趣大大提高，畏難情緒明顯降低。除本班學(xué)生的寫話興趣有所提高之外，從平時(shí)的寫話訓(xùn)練及 考試時(shí)的寫話情況來(lái)看，學(xué)生們整體的寫話水平及能力也有所提 高。學(xué)生們的詞語(yǔ)運(yùn)用較為準(zhǔn)確、豐富，大部分學(xué)生寫話時(shí)的語(yǔ) 句較為通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確率大大提高。此外，在這一年來(lái)，本班學(xué)生在各類報(bào)紙雜志上發(fā)表的文章也有很多。女口 :學(xué)&姓名發(fā)表文章刊物時(shí)間冷昕煜真想變成棵大 樹(shù)徐州廣播電視新周刊2012. 11.段昕彤夏天的色彩彭城晚報(bào)2012.8. 16雨點(diǎn)彭城晚報(bào)2012.8.29撿貝殼彭城晚報(bào)2012.9.4秋色迷人都市晨報(bào)2013. 1.6郭羽煩笫次登臺(tái)徐州廣播電視新周刊2012.9.最美夕陽(yáng)紅徐州廣播電視新周刊2012.