初一班主任工作總結(jié)

1、班主任工作總結(jié)-初一班主任總結(jié)-培育良好班風(fēng)初一（ 2）班班主任總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期又過(guò)去了；今年起初一（2）班的班主任，與去年相比感覺(jué)好累， 緣由有兩個(gè)方面：一是這屆初一同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差；二是成果、 品德、紀(jì)律皆差； 在校領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、 年級(jí)組、 任課老師和班主任的共同努力下，有了較大的改觀，現(xiàn)在就將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)治理，培育良好班風(fēng)本學(xué)期我校爭(zhēng)創(chuàng)“江蘇省示范中學(xué)”，這是全校師生的共同的一件大事；每個(gè)班級(jí)就是創(chuàng)建的一個(gè)基本單位，我借這個(gè)機(jī)會(huì)， 把班級(jí)常規(guī)治理和迎接驗(yàn)收有機(jī)結(jié)合起來(lái)；為了強(qiáng)化班級(jí)治理， 我又從紀(jì)律和衛(wèi)生兩個(gè)方面入手，兩手一齊抓； 紀(jì)律方面要求同學(xué)

2、嚴(yán)格遵守校規(guī) 校紀(jì)； 衛(wèi)生方面建立 “專(zhuān)人負(fù)責(zé)制” ，把教室和保潔區(qū)承包到每個(gè)同學(xué)，誰(shuí)出問(wèn)題認(rèn)誰(shuí)負(fù)責(zé)，且與學(xué)期末的操行等第掛勾，我也制定了一系列的班規(guī)班紀(jì)，要求同學(xué)既要嚴(yán)格遵守校規(guī)校 紀(jì)，又要遵守班規(guī)班紀(jì)，用規(guī)章制度來(lái)約束同學(xué)的日常行為；同時(shí)，積極利用晨會(huì)和班會(huì)時(shí) 間，講解中同學(xué)日常行為規(guī)范，東昌中學(xué)“十要”和“十不要”及東昌中學(xué)“三管”補(bǔ)充規(guī)定 ，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練和紀(jì)律訓(xùn)練，教會(huì)同學(xué)做班集體的主人，讓他們懂得作為初一的同學(xué)該如何去度過(guò)中學(xué)的第一年，打好基礎(chǔ)， 怎樣制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成果； 一學(xué)期下來(lái)，整個(gè)班級(jí)形成了個(gè)個(gè)守紀(jì)律，人人愛(ài)學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)；在本學(xué)期五個(gè)月的常規(guī)考核中

3、，一次一等， 兩次二等， 二次三等； 其中有一個(gè)月被評(píng)為“文明班級(jí)” ；班風(fēng)好了，成果自然也就上去了；二、培育進(jìn)取精神，狠抓教學(xué)質(zhì)量同學(xué)的學(xué)習(xí)成果是一個(gè)班級(jí)的生命線，是老師榮譽(yù)的載體， 是班級(jí)治理水平的有力佐證；對(duì)初一來(lái)說(shuō)， 差生不是太多， 但假如不重視， 那么就會(huì)越來(lái)越多；科目的增加， 難度的加深，使部分本已不堪重負(fù)的同學(xué)雪上加霜，最終失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好， 成果每況愈下，成為班級(jí)的差生，有的不僅成果差、紀(jì)律差，甚至品德也很差，嚴(yán)峻影響班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，造成極壞的影響；班主任該如何處理好這一現(xiàn)象？又如何抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)成果呢？作為班主任，不僅要抓好某個(gè)學(xué)科，更重要一是抓好各門(mén)學(xué)

4、科的平穩(wěn)，抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)學(xué)初我就提出本班的學(xué)風(fēng)是：“松而不散，嚴(yán)而不死，勤奮上進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)；”我的詳細(xì)做法是：1、抓好差生轉(zhuǎn)化工作；把差生分成幾種類(lèi)型，區(qū)分對(duì)待； 今年的差生有不少是雙差生：學(xué)習(xí)差、品德差（如馬亮、張少華、解云峰、汪川等）；他們以小團(tuán)伙形式違紀(jì)、厭學(xué)，影 響了四周一大片同學(xué)；我實(shí)行孤立、個(gè)個(gè)擊破的方法，不僅從思想上轉(zhuǎn)化他們，也從學(xué)習(xí)上 幫忙他們， 培育他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使他們樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)，并向著這個(gè)目標(biāo)契而不舍地去追求； 同時(shí)，排除他們的厭學(xué)心情和自卑心理；這實(shí)質(zhì)上也有利于班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)；在生活上，我亦常常去關(guān)懷他們，常常找他們談心，解開(kāi)他們心中的困惑，做

5、一個(gè)布滿 自信的人；經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化除少數(shù)人（如馬亮），其它都有不同程度的轉(zhuǎn)變，有的而且成果有了很大進(jìn)步；2、抓好優(yōu)生的培育工作；即將面臨中考，優(yōu)等生可以說(shuō)是我校對(duì)外的窗口，是衡量我校教學(xué)成果的重要指標(biāo)；優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上領(lǐng)先，大多數(shù)在思想上也很進(jìn)步，但也不是始終如此；他們?cè)谒枷肷弦矔?huì)有困惑，在學(xué)習(xí)上也會(huì)有波折，這需要班主任、任課老師多去關(guān)懷他們，引導(dǎo)他們；我?guī)缀趺看慰荚嚭蟆㈤_(kāi)學(xué)初及學(xué)期末都找他們個(gè)別談心，分析他們的現(xiàn)狀，指出他們的不足， 提出奮斗的目標(biāo)； 假如他們?cè)谒枷肷嫌泻呜?fù)擔(dān)，盡量幫忙他們解除；同時(shí)，常常勉勵(lì)他們，并制定一整套的班級(jí)嘉獎(jiǎng)制度，進(jìn)入年級(jí)前10 名，前 30 名，前 50 名，分別賜予不

6、同的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)取和拼搏精神，通過(guò)一學(xué)期的努力，優(yōu)等生的成果都有了明顯進(jìn)步，進(jìn)入年級(jí)前50 名人數(shù)超過(guò)了平均數(shù)，相對(duì)名次也越來(lái)越好；3、以優(yōu)帶差，共同進(jìn)步；在整個(gè)班級(jí)中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，優(yōu)生幫忙差生，共同進(jìn)步，使班級(jí)均分逐步提高；同時(shí)，我也常常利用晨會(huì)課時(shí)間，對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率；讓他們認(rèn)清形勢(shì)，把握機(jī)遇，珍愛(ài)時(shí)間，奮力拼搏；并提出每次考試進(jìn)步最快的兩名同學(xué)賜予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)；通過(guò)這些措施， 整個(gè)班級(jí)形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍；我本學(xué)期期中和期末兩次統(tǒng)考中，我班總均分和優(yōu)秀率都是全年級(jí)第一名；三、面對(duì)全面同學(xué)，努力推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練現(xiàn)今社會(huì)，對(duì)人才的需求發(fā)生

7、了很大的變化；要求的是綜上所述合型人才，學(xué)問(wèn)與才能并重型人才，多元化人才；所以全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練是迫在眉睫的事；在這方面，我盡量讓同學(xué)利用課余時(shí)間發(fā)揮自己特長(zhǎng)，參與各式各樣的競(jìng)賽，演出；如：作文競(jìng)賽，文藝會(huì)演，數(shù)學(xué)競(jìng)賽，英語(yǔ)競(jìng)賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，板報(bào)競(jìng)賽等； 愛(ài)好小組也是對(duì)同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練的重要渠道；通過(guò)全面的素養(yǎng)訓(xùn)練，同學(xué)的思維拓展了，眼界開(kāi)闊了，學(xué)習(xí)敏捷了，也更有拼勁了；我班的素養(yǎng)訓(xùn)練也結(jié)出了累累碩果：校廣播操競(jìng)賽第三名，校運(yùn)動(dòng)會(huì)總成果其次名，校慶元旦文藝會(huì)演一等獎(jiǎng)等；總之，一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要班主任，任課老師和全體同學(xué)共同努力，需要信心和士氣，需要毅力和拼搏；本學(xué)期我全心全意撲在工作上，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)

8、，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，取得了一些成果，也存在一些不足之處；在今后的工作中，我肯定會(huì)多總結(jié)，多請(qǐng)教；爭(zhēng)取工作得更加杰出，做一名優(yōu)秀的班主任；本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)任初一（10）班班主任，為了形成良好的班集體，我主要做了以下幾個(gè)方 面的工作 :一、不斷提出新的奮斗目標(biāo)，查找勉勵(lì)同學(xué)前進(jìn)的力氣班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步進(jìn)展的；共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力， 它能激發(fā)起同學(xué)的共同感情，勉勵(lì)和指導(dǎo)全班同學(xué)朝著共同的方向前進(jìn)； 不斷有新的奮斗目標(biāo)，同學(xué)對(duì)自己的進(jìn)展前景就布滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮勉上進(jìn)；二、形成正確的集體輿論，培育優(yōu)良班風(fēng)集體輿論就是在集體中占優(yōu)

9、勢(shì)的多數(shù)人贊同的言論和看法；它以談?wù)摗?褒貶等形式確定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行；優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣；正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志；它以無(wú)形的力氣影響和訓(xùn)練同學(xué)；第一從組織好班會(huì)入手；班會(huì)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，讓同學(xué)參與治理的一種有效形式；班會(huì)包括班務(wù)會(huì)、民主生活會(huì)和主題班會(huì)；我充分利用班會(huì)宣揚(yáng)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等，并訓(xùn)練同學(xué)要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)同學(xué)分析爭(zhēng)論班集體中的問(wèn)題，提出鞏固和進(jìn)展班集體體的措施；審議班級(jí)工作方案，總結(jié)班級(jí)工作；爭(zhēng)論班級(jí)成員共同關(guān)懷的問(wèn)題；定期的時(shí)事訓(xùn)練；

10、處理偶發(fā)大事等等；本學(xué)期，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步；教室、清潔區(qū)衛(wèi)生打掃得很潔凈；學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)都能積極參與，并取得較好的成果；其次是對(duì)班干部的培育；對(duì)班干部， 不能只是使用， 仍應(yīng)當(dāng)進(jìn)行訓(xùn)練和培育；我常常訓(xùn)練他們樹(shù)立為集體 服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、 以身作就， 勉勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求， 留意工作方法； 當(dāng)然，選出的干部究竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)， 特殊是在工作顯現(xiàn)失誤的時(shí)候；對(duì)班委會(huì)的工作要常常檢查，而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和幫忙， 既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管；我仍堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議

11、，組織他們學(xué)會(huì)制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)情形，總結(jié)得失， 并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾伪嬲撌欠?，?zhǔn)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為；而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行 為，決不姑息，勉勵(lì)他們以身作就并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的治理工作；三、訓(xùn)練同學(xué)自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)同學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律， 指導(dǎo)同學(xué)制定好適合自己的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果；為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)；四、做好逆反心理同學(xué)的疏導(dǎo)工作從本質(zhì)上講，逆反心理是指在肯定的外界因素作用下，對(duì)某類(lèi)事物產(chǎn)生反感心情，有意做出與該大事進(jìn)展的常理背道而

12、馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài)；青少年中的確存在這樣一些同學(xué)，他們對(duì)老師或父母的訓(xùn)練常會(huì)表現(xiàn)為很不聽(tīng)從，告知他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開(kāi)頂撞；這就是逆反心理的表現(xiàn)；針對(duì)青少年同學(xué)逆反心理的不同成因，從以下幾方面著手開(kāi)展疏導(dǎo)工作： 確立適合青少年實(shí)際的訓(xùn)練目標(biāo)和要求；過(guò)高的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是同學(xué)產(chǎn)生逆反心理的重要緣由之一；在對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)，要仔細(xì)分析同學(xué)的思想狀況和心理要求，精確把握同學(xué)品德進(jìn)展階段和水平，在訓(xùn)練策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)，盡可能防止師生對(duì)抗心情的產(chǎn)生；為青少年制造良好的訓(xùn)練情境；一是制造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的訓(xùn)練作用，培育健康向上

13、的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；二是積極推動(dòng)班級(jí)治理和訓(xùn)練方式的民主 化，充分發(fā)揮同學(xué)自主治理的積極性；三是針對(duì)青少年特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)，讓同學(xué)在集體活動(dòng)中展現(xiàn)才華，修正品德，形成良好的心理素養(yǎng)；提高老師自身素養(yǎng)和訓(xùn)練藝術(shù)水平； 青少年同學(xué)逆反心理的形成， 很多都與老師的訓(xùn)練方法不當(dāng)有關(guān)；為此，訓(xùn)練者第一要著力于提高自身素養(yǎng)， 包括心理素養(yǎng)、 訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)才能和職業(yè)道德水公平；老師要具備良好的訓(xùn)練心態(tài)，要把關(guān)懷、 敬重、 愛(ài)惜同學(xué)放在首位， 把同學(xué)置于與自己公平的位置；在同學(xué)顯現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)，老師要學(xué)會(huì)制怒， 善于運(yùn)用訓(xùn)練機(jī)靈和訓(xùn)練策略，奇妙化解師生沖突；合理利用同學(xué)逆反心理的正效應(yīng)；老師要大膽利用青少年

14、同學(xué)逆反心理的積極因 素，培育其創(chuàng)新意識(shí)和才能；在向同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練時(shí)，切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行逆向思維；在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮青少年同學(xué)逆向思維的特點(diǎn)，勉勵(lì)同學(xué)提出不同見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方案；我覺(jué)得班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好老師的標(biāo)志， 也能從中體驗(yàn)到做老師的歡樂(lè)； 一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展有著龐大的訓(xùn)練作用； 形成一個(gè)良好的班集體， 需要每一位班主任做大量深化細(xì)致的工作；一、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”；“ 火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶” . 一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班同學(xué)， 使班風(fēng)純正； 班

15、干部人選實(shí)行由同學(xué)推選和我的考察相結(jié)合，成效良好，每個(gè)人都能自覺(jué)保護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感；二、供應(yīng)展現(xiàn)才能的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很簡(jiǎn)單在課堂上發(fā)脾氣批判同學(xué)， 有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)覺(jué)這種方法批判同學(xué)，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣；后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)； 我們批判同學(xué)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先夸獎(jiǎng)他的優(yōu)點(diǎn)；每一個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)， 作為班主任應(yīng)當(dāng)善于捕獲每一個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭

16、的大金礦；前蘇聯(lián)聞名的訓(xùn)練家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)， 用縮小鏡看同學(xué)的缺點(diǎn)”；書(shū)上說(shuō)：同學(xué)是訓(xùn)練的主體；一點(diǎn)不錯(cuò)，同學(xué)好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它， 而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉； 你先得把同學(xué)爭(zhēng)論透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的同學(xué)生理、心理特點(diǎn)都不一樣；你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教誨；軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆；要針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)， 設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟示引導(dǎo)；其實(shí)，同學(xué)到學(xué)校來(lái)， 誰(shuí)都想成為好同學(xué)， 他們對(duì)老師布滿了敬重和依靠；只不過(guò)由于智力的差異和自制力水平的不同，導(dǎo)致同學(xué)良莠不齊， 我們就要區(qū)分對(duì)待；

17、好比有的人， 他是種田能手， 你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？所以要因材施教，老師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失；小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多勉勵(lì)他們，多夸獎(jiǎng)他們，這就要求班主任在 批判和夸獎(jiǎng)的時(shí)候把握好火候，讓他們感受到勝利、 感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣， 形成良性循環(huán)；有一位同學(xué)好打架， 批判了幾次都不管用， 我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒， 我給他加把糖吧； 我就讓他去找好事做， 比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等； 每次周會(huì)課時(shí)， 我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予夸獎(jiǎng)， 這一下子，他也沒(méi)時(shí)間打架了，常常找好事做，我再在班上一夸獎(jiǎng)，同學(xué)們一仰慕，他就天天樂(lè)

18、滋滋地像換了一個(gè)人；三、成立合作小組 , 以同學(xué)治理同學(xué) , 提高其自我治理的意識(shí)；依據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分信任同學(xué)，讓同學(xué)自醒自 查，找出不足， 制定改進(jìn)措施使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)治理正常化, 制度化 , ，培育自我治理、自我成才的才能；合作小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤, 衛(wèi)生, 外表服裝 , 課前預(yù)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo), 做好宣揚(yáng)工作 , 制造良好的輿論環(huán)境 , 使班級(jí)形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng), 為同學(xué)制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；合作小組各個(gè)成員各有分工, 每日與參與年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系, 準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)班級(jí)存在的問(wèn)題 , 并制定相應(yīng)的解決方法 , 準(zhǔn)時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以訂正， 使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用, 自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù) , 做到自覺(jué)自律；四、加強(qiáng)家校聯(lián)系；孩子的訓(xùn)練離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下， 才能收到訓(xùn)