基地特色課程建設(shè)及與學校有效對接的探索

1、2013年5月大連市沙河口區(qū)中小學生科技中心大連市沙河口區(qū)中小學生科技中心鞠鵬翔鞠鵬翔 Company Logo 大連市沙河口區(qū)中小學生科技中心結(jié)合區(qū)大連市沙河口區(qū)中小學生科技中心結(jié)合區(qū)域教育實際，不斷加強基地特色課程建設(shè)。通域教育實際，不斷加強基地特色課程建設(shè)。通過與學校綜合實踐活動有效對接的探究，不斷過與學校綜合實踐活動有效對接的探究，不斷探索研究其功能，有效促進了綜合實踐活動課探索研究其功能，有效促進了綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，取得了巨大的成效。程的常態(tài)實施，取得了巨大的成效?？萍贾行淖匀粻顩r科技中心自然狀況 占地面積7800建筑面積5901教職工數(shù)35人 大連市沙河口區(qū)中小學大連市沙

2、河口區(qū)中小學生科技中心中心成立于生科技中心中心成立于2007年年10月，成立伊始就確立了月，成立伊始就確立了“情趣情趣啟迪啟迪”的辦學理念，把的辦學理念，把“提高學生科技意識和動手實提高學生科技意識和動手實踐能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維踐能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維”作為培養(yǎng)目標，不斷探索與實作為培養(yǎng)目標，不斷探索與實踐，最大限度的發(fā)揮綜合實踐踐，最大限度的發(fā)揮綜合實踐活動基地的輻射引領(lǐng)作用，構(gòu)活動基地的輻射引領(lǐng)作用，構(gòu)建了一整套完整的活動課程體建了一整套完整的活動課程體系，真正做到了活動課程化，系，真正做到了活動課程化，課程特色化。課程特色化。 科技中心在運行五年的時間里取得了可喜的成績：科技中心在運行

3、五年的時間里取得了可喜的成績：深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。課程常態(tài)實施有效保證。2規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程。綜合實踐活動特色課程。3 1模式思索，采取基地與學校有效對接模式思索，采取基地與學校有效對接落實綜合實踐活動課程常態(tài)實施。落實綜合實踐活動課程常態(tài)實施。3 3下面從三方面進行匯報：下面從三方面進行匯報： 中心的建立是貫徹國家關(guān)于從人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變的國策、落實國家中心的建立是貫徹國家關(guān)于從人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變的國策、落實國家提出的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需求的重要舉措

4、。在各級教育行政部門的直接領(lǐng)導下、在各級教提出的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需求的重要舉措。在各級教育行政部門的直接領(lǐng)導下、在各級教育業(yè)務(wù)指導部門的指導下，基地正在積極探索一條提升內(nèi)涵發(fā)展之路?，F(xiàn)已具有普及科育業(yè)務(wù)指導部門的指導下，基地正在積極探索一條提升內(nèi)涵發(fā)展之路?，F(xiàn)已具有普及科學技術(shù)、課程開發(fā)與教學研究、策劃組織大型科普活動、社區(qū)教育與實踐等多項功能，學技術(shù)、課程開發(fā)與教學研究、策劃組織大型科普活動、社區(qū)教育與實踐等多項功能，并成為我區(qū)中小學綜合實踐活動課程研發(fā)與實踐的基地。并成為我區(qū)中小學綜合實踐活動課程研發(fā)與實踐的基地。一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程一、規(guī)劃綜合實踐活動課程

5、體系，打造綜合實踐活動特色課程v 科技中心現(xiàn)已構(gòu)建了一整套比較完整的、適合中小學各年齡段的課程體系；科技中心現(xiàn)已構(gòu)建了一整套比較完整的、適合中小學各年齡段的課程體系；編寫了富有特色的區(qū)本活動指導手冊；制定了課程標準和評價方案。編寫了富有特色的區(qū)本活動指導手冊；制定了課程標準和評價方案。 一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程v 科技中心開發(fā)了人與自然、人與社會、人與自我三大領(lǐng)域；科技體驗與感科技中心開發(fā)了人與自然、人與社會、人與自我三大領(lǐng)域；科技體驗與感悟、科普設(shè)計與制作、科學研究與探索等三大模塊；自主研發(fā)開設(shè)悟、科普設(shè)計與

6、制作、科學研究與探索等三大模塊；自主研發(fā)開設(shè)8 8大項大項目目3030余項課程。余項課程。v模型制作模型制作 v實驗發(fā)明實驗發(fā)明v手工電子手工電子 v海洋科學海洋科學v現(xiàn)代信息現(xiàn)代信息 v天文氣象天文氣象 v安全健康安全健康 v頭腦體操頭腦體操 一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程文本v體驗與感悟體驗與感悟v國防科技活動國防科技活動v展示體驗活動展示體驗活動v消防體驗活動消防體驗活動v設(shè)計與制作設(shè)計與制作v嫦娥奔月嫦娥奔月v走近愛迪生走近愛迪生v電子對對碰電子對對碰v極速極速 F1F1v百舸爭流百舸爭流v相約魯班相約魯班v

7、頭腦體操頭腦體操v鏡采奪目鏡采奪目模塊樣例模塊樣例一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程區(qū)域區(qū)域課程名稱課程名稱課程介紹課程介紹制制作作演演示示區(qū)區(qū)模模型型制制作作嫦娥奔月嫦娥奔月學生通過航空模型設(shè)計、制作、組裝、演示、調(diào)試，逐步了解空氣力學學生通過航空模型設(shè)計、制作、組裝、演示、調(diào)試，逐步了解空氣力學的相關(guān)知識，學會合作，逐步體驗運用知識解決實際問題的快樂，促進的相關(guān)知識，學會合作，逐步體驗運用知識解決實際問題的快樂

8、，促進創(chuàng)新思維發(fā)展，激發(fā)探索航空知識的樂趣。適合創(chuàng)新思維發(fā)展，激發(fā)探索航空知識的樂趣。適合3-93-9年級學生。年級學生。百舸爭流百舸爭流海洋科學海洋科學學生通過船艦模型設(shè)計、制作、組裝、演示、調(diào)試，逐步了解力學的相學生通過船艦模型設(shè)計、制作、組裝、演示、調(diào)試，逐步了解力學的相關(guān)知識，學會合作，逐步體驗運用知識解決實際問題的快樂，促進創(chuàng)新關(guān)知識，學會合作，逐步體驗運用知識解決實際問題的快樂，促進創(chuàng)新思維發(fā)展，激發(fā)探索艦船知識的樂趣。適合思維發(fā)展，激發(fā)探索艦船知識的樂趣。適合3-93-9年級學生。年級學生。極速極速F1F1學生通過汽車模型設(shè)計、制作、組裝、演示、調(diào)試，逐步了解力學的相學生通過汽車

9、模型設(shè)計、制作、組裝、演示、調(diào)試，逐步了解力學的相關(guān)知識，學會合作，逐步體驗運用知識解決實際問題的快樂，促進創(chuàng)新關(guān)知識，學會合作，逐步體驗運用知識解決實際問題的快樂，促進創(chuàng)新思維發(fā)展，激發(fā)探索汽車知識的樂趣。適合思維發(fā)展，激發(fā)探索汽車知識的樂趣。適合3-93-9年級學生。年級學生。相約魯班相約魯班學生通過建筑結(jié)構(gòu)模型的設(shè)計、制作，居住小區(qū)的組合，逐步了解建筑學生通過建筑結(jié)構(gòu)模型的設(shè)計、制作，居住小區(qū)的組合，逐步了解建筑的簡單知識，學會相應的折紙、木器加工技巧，學會合作，逐步體驗運的簡單知識，學會相應的折紙、木器加工技巧，學會合作，逐步體驗運用知識解決實際問題的快樂，促進創(chuàng)新思維發(fā)展。適合用知識

10、解決實際問題的快樂，促進創(chuàng)新思維發(fā)展。適合4-94-9年級學生。年級學生。奧妙組拼奧妙組拼學生通過了解七巧板、多米諾骨牌的來歷、解答專題式、自我創(chuàng)造式奇學生通過了解七巧板、多米諾骨牌的來歷、解答專題式、自我創(chuàng)造式奇妙擺拼，知道幾何體擺拼的神奇用處，激發(fā)學生探索欲望，培養(yǎng)學生創(chuàng)妙擺拼，知道幾何體擺拼的神奇用處，激發(fā)學生探索欲望，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。適合新思維。適合1-91-9年級學生。年級學生。一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程區(qū)域區(qū)域課程名稱課程名稱課程介紹課程介紹實實踐踐發(fā)發(fā)明明區(qū)區(qū)手手工工電電子子永恒電波永恒電波學生通

11、過組裝簡單磁控電路，識別地雷；收識別、調(diào)收電臺信號、收學生通過組裝簡單磁控電路，識別地雷；收識別、調(diào)收電臺信號、收測方向，培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新思維。適合年級測方向，培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新思維。適合年級5-95-9年級學生。年級學生。電子對對碰電子對對碰學生通過簡單電路連接組裝擺拼、改裝，培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新思學生通過簡單電路連接組裝擺拼、改裝，培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新思維。適合年級維。適合年級5-95-9年級學生。年級學生。鏡采奪目鏡采奪目學生通過構(gòu)思、拍攝、剪輯、刻錄等進行學生通過構(gòu)思、拍攝、剪輯、刻錄等進行DVDV制作，培養(yǎng)學生審美情制作，培養(yǎng)學生審美情趣，創(chuàng)新思維。適合年級趣，創(chuàng)新思維

12、。適合年級5-95-9年級學生。年級學生。實實驗驗發(fā)發(fā)明明環(huán)保小衛(wèi)士環(huán)保小衛(wèi)士學生通過設(shè)計污水處理方案、動手實際操作等環(huán)保實驗培養(yǎng)學生科學學生通過設(shè)計污水處理方案、動手實際操作等環(huán)保實驗培養(yǎng)學生科學思維、創(chuàng)新思維。適合年級思維、創(chuàng)新思維。適合年級5-95-9年級學生。年級學生?？茖W小揭秘科學小揭秘人文地理人文地理結(jié)合生活中的科學小常識，設(shè)計一些小實驗，學生通過設(shè)計實驗，動結(jié)合生活中的科學小常識，設(shè)計一些小實驗，學生通過設(shè)計實驗，動手實驗，明白身邊科學道理，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神。適合年手實驗，明白身邊科學道理，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神。適合年級級4-94-9年級學生。年級學生。走近愛迪生

13、走近愛迪生學生利用廢舊材料設(shè)計、制作科學小制作、小發(fā)明，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思學生利用廢舊材料設(shè)計、制作科學小制作、小發(fā)明，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、動手能力。適合年級維、動手能力。適合年級1-91-9年級學生。年級學生。實驗萬花筒實驗萬花筒結(jié)合生活中的科學小常識，設(shè)計一些小實驗，學生通過設(shè)計實驗，動結(jié)合生活中的科學小常識，設(shè)計一些小實驗，學生通過設(shè)計實驗，動手實驗，明白身邊科學道理，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神。適合年手實驗，明白身邊科學道理，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神。適合年級級4-94-9年級學生。年級學生。一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活

14、動特色課程區(qū)域區(qū)域課程名稱課程名稱課程介紹課程介紹智智能能探探索索區(qū)區(qū)現(xiàn)現(xiàn)代代信信息息變形金剛變形金剛學生通過機器人套材的組裝、編程及智能機器人活動，激發(fā)學生學科學生通過機器人套材的組裝、編程及智能機器人活動，激發(fā)學生學科學愛科學的情感，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。適合年級學愛科學的情感，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。適合年級4-94-9年級學生。年級學生。電腦小靈通電腦小靈通學生通過計算機器件拆裝、了解結(jié)構(gòu)功能、通過對計算機發(fā)展歷程的學生通過計算機器件拆裝、了解結(jié)構(gòu)功能、通過對計算機發(fā)展歷程的了解體會科學是第一生產(chǎn)力的道理，激發(fā)學生勇于探索的科學精神。了解體會科學是第一生產(chǎn)力的道理，激發(fā)學生勇于探索的科學精神。適

15、合年級適合年級5-95-9年級學生。年級學生。頭頭腦腦思思維維頭腦體操頭腦體操思維訓練思維訓練頭腦奧林匹克項目，通過設(shè)計、實踐、檢測完成一定任務(wù)，對學生進頭腦奧林匹克項目，通過設(shè)計、實踐、檢測完成一定任務(wù)，對學生進行多項思維訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、科學素養(yǎng)。適合年級行多項思維訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、科學素養(yǎng)。適合年級5-95-9年級學年級學生。生。未來夢工場未來夢工場學生通過構(gòu)思想象繪畫未來世界會怎樣、能怎樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、學生通過構(gòu)思想象繪畫未來世界會怎樣、能怎樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、審美情趣，嘗試提出解決身邊的小問題的方法。適合年級審美情趣，嘗試提出解決身邊的小問題的方法。適合年級4-6

16、4-6年級學生。年級學生。天天文文地地理理快樂星球快樂星球?qū)W生通過星球?qū)嵨镅菔尽⑻煳闹R探究、天文館星象演示、通過望遠學生通過星球?qū)嵨镅菔尽⑻煳闹R探究、天文館星象演示、通過望遠鏡觀測星空等方式，進行天文探究，激發(fā)學生對天文知識的熱愛，培鏡觀測星空等方式，進行天文探究，激發(fā)學生對天文知識的熱愛，培養(yǎng)學生的科學思維。適合年級養(yǎng)學生的科學思維。適合年級1-91-9年級學生。年級學生。氣象之家氣象之家學生通過在氣象站中觀測溫濕度、風向雨量等氣象要素，緊密聯(lián)系身學生通過在氣象站中觀測溫濕度、風向雨量等氣象要素，緊密聯(lián)系身邊事物，培養(yǎng)學生科學意識、堅強的意志品格。適合年級邊事物，培養(yǎng)學生科學意識、堅強的

17、意志品格。適合年級1-91-9年級學生。年級學生。v 中心每門課程針對不同學生設(shè)置建立了初、中、高三個梯度，集思維、中心每門課程針對不同學生設(shè)置建立了初、中、高三個梯度，集思維、表達、動手操作、創(chuàng)造力為一體，滿足不同學生的需求。同時也形成了表達、動手操作、創(chuàng)造力為一體，滿足不同學生的需求。同時也形成了對學校、教師和學生相應的比較完整的評價體系。對學校、教師和學生相應的比較完整的評價體系。 一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程研究與探索研究與探索設(shè)計與制作設(shè)計與制作體驗與感悟體驗與感悟高高中中初初思維思維動手制作動手制作表達

18、表達v 教師在整個教學過程中，時刻關(guān)注學生教師在整個教學過程中，時刻關(guān)注學生“三全三全”、“三動三動”： “ “三全三全”指全體學指全體學生、全部過程、全面參與；生、全部過程、全面參與；“三動三動”指的指的是動眼、動腦、動手。也就是說讓全體學是動眼、動腦、動手。也就是說讓全體學生在整個活動中，全員參與動眼、動腦、生在整個活動中，全員參與動眼、動腦、動手實踐，使所有學生在親身實踐中得以動手實踐，使所有學生在親身實踐中得以鍛煉成長。鍛煉成長。學生國防科技園活動學生國防科技園活動學生進行機器人活動學生進行機器人活動學生進行環(huán)保實驗學生進行環(huán)保實驗學生進行小制作學生進行小制作一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體

19、系，打造綜合實踐活動特色課程一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程實驗探究活動實驗探究活動國防體驗活動國防體驗活動展示體驗活動展示體驗活動天文探究活動天文探究活動電子組拼活動電子組拼活動模型制作活動模型制作活動一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程Company Logov 這些積極向上、健康有益的科技活這些積極向上、健康有益的科技活動，讓孩子們發(fā)現(xiàn)科技就在自己的動，讓孩子們發(fā)現(xiàn)科技就在自己的身邊，讓他們體驗到了探索與成功身邊，讓他們體驗到了探索與成功的喜悅，享受著科技帶來的樂趣。的喜悅，享受著科技帶來的樂趣

20、。 實驗探究活動實驗探究活動一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程一、規(guī)劃綜合實踐活動課程體系，打造綜合實踐活動特色課程科技中心科技中心世紀世紀中學中學新建新建小學小學興文興文小學小學西山西山小學小學勝利勝利小學小學4949中學中學綠波綠波小學小學華北路華北路小學小學新興新興小學小學興工興工小學小學2121中學中學4747中學中學北甸北甸小學小學馬欄馬欄小學小學撫順街撫順街小學小學5151中學中學7979中學中學昌平昌平小學小學知行知行小學小學知行知行中學中學v 中心課程做為區(qū)本課程，是以服務(wù)于沙河口區(qū)中心課程做為區(qū)本課程，是以服務(wù)于沙河口區(qū)5050余所中小學校學生余所中小學校

21、學生為目的的。它面向全體學生，開放所有課程與活動為目的的。它面向全體學生，開放所有課程與活動. . 二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。v 首先是各學校每學期輪流到中心活動首先是各學校每學期輪流到中心活動2 23 3天，學生開展天，學生開展2 23 3項綜合實踐項綜合實踐探究活動；探究活動； 二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。v 其次是每周三利用各種興趣小組，為學生發(fā)展興趣、培養(yǎng)志趣服務(wù)。其次是每周三利用各種興趣小組，為學生發(fā)展興趣、培養(yǎng)志趣

22、服務(wù)。 建?；顒咏；顒淤愜嚮顒淤愜嚮顒犹煳幕顒犹煳幕顒託庀蠡顒託庀蠡顒犹煳挠^察天文觀察機器人活動機器人活動二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。v 其三是寒暑假、雙休日全面面向社會免費開放，適齡青少年可以根據(jù)其三是寒暑假、雙休日全面面向社會免費開放，適齡青少年可以根據(jù)自身愛好選擇活動內(nèi)容，保證青少年發(fā)現(xiàn)自身特長，培養(yǎng)科學興趣。自身愛好選擇活動內(nèi)容，保證青少年發(fā)現(xiàn)自身特長，培養(yǎng)科學興趣。 二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。v 1 1、資金支持，

23、保證綜合實踐活動常態(tài)實施物質(zhì)環(huán)境。、資金支持，保證綜合實踐活動常態(tài)實施物質(zhì)環(huán)境。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。v 2 2、師資發(fā)展，保證綜合實踐活動常態(tài)實施有效引領(lǐng)。、師資發(fā)展，保證綜合實踐活動常態(tài)實施有效引領(lǐng)。 專家講座專家講座課題論證課題論證個人課題開題會個人課題開題會省級課題開題會省級課題開題會二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。v 專家、教授親臨中心講座指導專家、教授親臨中心講座指導二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有

24、效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。李坤崇教授李坤崇教授郭元祥教授郭元祥教授v 自己開發(fā)課程、自己編寫活動指導手冊、自己確定課標，走出了一條具有中自己開發(fā)課程、自己編寫活動指導手冊、自己確定課標，走出了一條具有中心特色的校本研修之路。教師也在教學中通過科研和培訓走上內(nèi)涵發(fā)展之路。心特色的校本研修之路。教師也在教學中通過科研和培訓走上內(nèi)涵發(fā)展之路。 二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。課程標準中的層級目標樣例課程標準中的層級目標樣例四年級四年級五年級五年級六年級六年級1.1.（了解（了解2.0

25、2.0）通過親身體驗、實踐讓學生初通過親身體驗、實踐讓學生初步了解部分儀器設(shè)備的使步了解部分儀器設(shè)備的使用和科學原理。用和科學原理。 1.1.（應用（應用3.23.2）初步學會儀器）初步學會儀器設(shè)備的操作方法，初步學設(shè)備的操作方法，初步學會看懂說明，按要求操作。會看懂說明，按要求操作。掌握基本操作知識與技能。掌握基本操作知識與技能。1 1（應用（應用3.23.2）獨立安全使用）獨立安全使用儀器設(shè)備進行操作。學習儀器設(shè)備進行操作。學習掌握相關(guān)的基本知識。能掌握相關(guān)的基本知識。能夠在實際生活中靈活運用。夠在實際生活中靈活運用。2.2.（了解（了解2.12.1）通過觀看相關(guān)）通過觀看相關(guān)的信息，了解

26、相關(guān)儀器設(shè)的信息，了解相關(guān)儀器設(shè)備的使用方法及科學原理。備的使用方法及科學原理。學會運用觀察、試驗、判學會運用觀察、試驗、判斷等方法獲取信息。斷等方法獲取信息。 2.2.（分析（分析4.14.1）通過觀看相關(guān)）通過觀看相關(guān)信息，（歸因信息，（歸因4.34.3）分析相）分析相關(guān)儀器設(shè)備的操作方法及關(guān)儀器設(shè)備的操作方法及工作原理。能用語言、畫工作原理。能用語言、畫圖、文字等方法表述有關(guān)圖、文字等方法表述有關(guān)的信息。的信息。2.2.（評鑒（評鑒5.25.2）通過實踐操作，）通過實踐操作，分析和辨識相關(guān)儀器設(shè)備分析和辨識相關(guān)儀器設(shè)備的使用方法及科學原理。的使用方法及科學原理。初步學會運用比較、分類、初

27、步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、加工、的信息進行分析、加工、判斷。判斷。3.3.（了解（了解2.12.1）通過觀察現(xiàn)象，）通過觀察現(xiàn)象，知道相關(guān)的科學原理，知道相關(guān)的科學原理，（分析（分析4.14.1）能簡單分析原）能簡單分析原因，（舉例因，（舉例2.22.2）嘗試說出）嘗試說出幾個相關(guān)現(xiàn)象。幾個相關(guān)現(xiàn)象。3.3.（解釋（解釋2.72.7）通過觀察現(xiàn)象，）通過觀察現(xiàn)象，知道相關(guān)的科學原理，知道相關(guān)的科學原理，（舉例（舉例2.22.2）能結(jié)合生活實）能結(jié)合生活實踐說出知道的相關(guān)現(xiàn)象。踐說出知道的相關(guān)現(xiàn)象。3.3.（分析（分析4.04.0）通過觀察

28、現(xiàn)象，）通過觀察現(xiàn)象，知道相關(guān)的科學原理及其知道相關(guān)的科學原理及其原因，（舉例原因，（舉例2.22.2）能夠判）能夠判斷出操作的正確性，并提斷出操作的正確性，并提出其他的相關(guān)問題。出其他的相關(guān)問題。認知目標認知目標 課程標準中的層級目標樣例課程標準中的層級目標樣例四年級四年級五年級五年級六年級六年級1.1.（引導反應（引導反應3.13.1）初步）初步嘗試用科普儀器設(shè)備嘗試用科普儀器設(shè)備進行活動，增強學生進行活動，增強學生的觀察能力、動手能的觀察能力、動手能力和感受能力。了解力和感受能力。了解設(shè)備的用途。設(shè)備的用途。1.1.（引導反應（引導反應3.23.2）合作）合作探究學習各種科普儀探究學習各

29、種科普儀器設(shè)備的操作方法，器設(shè)備的操作方法，增強學生的觀察能力、增強學生的觀察能力、理解能力和實踐操作理解能力和實踐操作能力。能力。1.1.（適應（適應6.06.0）能夠掌握）能夠掌握各種儀器設(shè)備的操作各種儀器設(shè)備的操作方法及用途。在活動方法及用途。在活動中，夠熟練使用并能中，夠熟練使用并能解決實際問題。解決實際問題。2.2.（引導反應（引導反應3.23.2）通過）通過體驗和探究活動步驟，體驗和探究活動步驟，初步形成正確的操作初步形成正確的操作技能。敢于提出自己技能。敢于提出自己不同的見解驗證結(jié)論不同的見解驗證結(jié)論2.2.（解決不確定性（解決不確定性5.15.1）通過體驗和探究活動通過體驗和探

30、究活動步驟，初步形成正確步驟，初步形成正確的操作技能。感受該的操作技能。感受該現(xiàn)象的科學原理。掌現(xiàn)象的科學原理。掌握正確的操作要領(lǐng)。握正確的操作要領(lǐng)。解決生活中出現(xiàn)的問解決生活中出現(xiàn)的問題。題。2.2.（解決不確定性（解決不確定性5.15.1）注意知識的綜合運用，注意知識的綜合運用，感受該現(xiàn)象的科學原感受該現(xiàn)象的科學原理。與生活相結(jié)合。理。與生活相結(jié)合。在教師指導下自主的在教師指導下自主的思考、設(shè)計操作。并思考、設(shè)計操作。并在生活中能夠正確運在生活中能夠正確運用解決問題。用解決問題。技能目標技能目標 四年級四年級五年級五年級六年級六年級1.1.（反應（反應2.12.1）體會探究活動）體會探究活

31、動和體驗的興趣，（形成品和體驗的興趣，（形成品格格5.15.1）形成勤于動腦、）形成勤于動腦、實事求是的良好習慣。激實事求是的良好習慣。激發(fā)對生活熱愛、對生命珍發(fā)對生活熱愛、對生命珍惜。惜。1.1.（反應（反應2.12.1）積極參與活動，）積極參與活動，建立活動中的主體意識，建立活動中的主體意識，（形成品格（形成品格5.25.2）逐步養(yǎng)）逐步養(yǎng)成勤于動腦、實事求是的成勤于動腦、實事求是的科學探究的習慣。開拓視科學探究的習慣。開拓視野，感受高科技的魅力。野，感受高科技的魅力。1.1.（反應（反應2.22.2）通過模擬實驗）通過模擬實驗和實際地面觀測，增強學和實際地面觀測，增強學生對探究體驗活動的

32、興趣，生對探究體驗活動的興趣，（形成品格（形成品格5.25.2）逐步養(yǎng)）逐步養(yǎng)成勤于動腦、實事求是的成勤于動腦、實事求是的科學探究的習慣和素養(yǎng)?？茖W探究的習慣和素養(yǎng)。2.2.（組織（組織4.24.2）與他人共同合）與他人共同合作、交流，初步具有團結(jié)作、交流，初步具有團結(jié)協(xié)作的態(tài)度與能力，培養(yǎng)協(xié)作的態(tài)度與能力，培養(yǎng)科學興趣?？茖W興趣。2.2.（組織（組織4.24.2）增強學生的合）增強學生的合作意識，建立學生的科學作意識，建立學生的科學意識。培養(yǎng)互助合作意識。意識。培養(yǎng)互助合作意識。并養(yǎng)成關(guān)心他人良好習慣。并養(yǎng)成關(guān)心他人良好習慣。2.2.（組織（組織4.24.2）在活動中，學）在活動中，學習合作

33、交流，培養(yǎng)互助習合作交流，培養(yǎng)互助合作意識。并養(yǎng)成關(guān)心家合作意識。并養(yǎng)成關(guān)心家庭社會良好習慣。庭社會良好習慣。3.3.（形成品格（形成品格5.15.1）培養(yǎng)認真）培養(yǎng)認真負責、探究科學的品質(zhì)，負責、探究科學的品質(zhì)，初步樹立安全意識，初步樹立安全意識，培養(yǎng)培養(yǎng)學生的自我保護能力。學生的自我保護能力。形形成良好的行為習慣。成良好的行為習慣。3.3.（形成品格（形成品格5.25.2）增強責任）增強責任感，逐步樹立探索科學的感，逐步樹立探索科學的信心，信心，培養(yǎng)學生的自我保培養(yǎng)學生的自我保護能力，護能力，提高安全防范意提高安全防范意識。形成對家庭、自我的識。形成對家庭、自我的責任感，責任感，3.3.（

34、形成品格（形成品格5.25.2）通過親身）通過親身感受，體會科學世界的美感受，體會科學世界的美妙，培養(yǎng)學生對科學的興妙，培養(yǎng)學生對科學的興趣。趣。培養(yǎng)學生的自我保護培養(yǎng)學生的自我保護能力和珍愛生命的情感，能力和珍愛生命的情感，提高安全防范意識，提高安全防范意識， 形形成對自然、社會、自我的成對自然、社會、自我的責任感，責任感，情意目標情意目標 課程標準中的層級目標樣例課程標準中的層級目標樣例 市教育學院開展的大連市市教育學院開展的大連市“素質(zhì)教育直通車素質(zhì)教育直通車”系列活動之科學教師專業(yè)素養(yǎng)培訓會在科技中心召開。系列活動之科學教師專業(yè)素養(yǎng)培訓會在科技中心召開。 v培v訓 v活v動二、深入分析

35、基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。 市綜合實踐教學研討會市綜合實踐教學研討會 v培v訓 v活v動二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。 市信息技術(shù)骨干教師在中心進行業(yè)務(wù)培訓。市信息技術(shù)骨干教師在中心進行業(yè)務(wù)培訓。 v培v訓 v活v動二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。v 承辦大連市最具影響力的承辦大連市最具影響力的“科普之夏科普之夏”活動；大連市活動；大連市“科技周科技周”開幕式活

36、開幕式活動。動。 承辦市承辦市“科普之夏科普之夏”活動活動承辦市承辦市“科技周科技周”活動活動二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。承辦區(qū)科技運動會承辦區(qū)科技運動會承辦市科技競賽承辦市科技競賽承辦省機器人競賽活動承辦省機器人競賽活動電視臺錄制消防知識競賽電視臺錄制消防知識競賽承辦市機器人競賽活動承辦市機器人競賽活動二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。承辦省綜合實踐研訓教師培訓競賽活動承辦省綜合實踐研訓教師培訓競賽活動市信息技術(shù)骨干教師培訓市信息技

37、術(shù)骨干教師培訓市綜合實踐活動課展示研討市綜合實踐活動課展示研討市綜合實踐課專業(yè)委員會成立市綜合實踐課專業(yè)委員會成立市小學科學課培訓會市小學科學課培訓會二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。3 3、科研促進，通過課題研究加強課程創(chuàng)新、發(fā)展和實施。、科研促進，通過課題研究加強課程創(chuàng)新、發(fā)展和實施。v 20102010年，年，綜合實踐活課程研究與實驗綜合實踐活課程研究與實驗等三個國家級、省級課題已結(jié)題，等三個國家級、省級課題已結(jié)題，同時中心率先在大連市開展每位教師主持一項科研課題研究，有效提升了同時中心率先在大連市開展每位教師

38、主持一項科研課題研究，有效提升了教師綜合水平?？萍贾行慕處煋碛辛私處熅C合水平?？萍贾行慕處煋碛辛?232項各級個人科研課題。項各級個人科研課題。 二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。v 20122012年，省級課題年，省級課題綜合實踐活動課程的評價研究綜合實踐活動課程的評價研究順利結(jié)題。順利結(jié)題。3 3、科研促進，通過課題研究加強課程創(chuàng)新、發(fā)展和實施。、科研促進，通過課題研究加強課程創(chuàng)新、發(fā)展和實施。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。二、深入分析基地優(yōu)勢，思考綜合實踐課程常態(tài)實施有效保證。三、模式

39、思索，采取基地與學校有效對接，落實綜三、模式思索，采取基地與學校有效對接，落實綜 合實踐活動課程常態(tài)實施。合實踐活動課程常態(tài)實施?；嘏c學校綜合實踐活動有效對接基地與學校綜合實踐活動有效對接的運行模式的運行模式 。2基地與學校有效對接的資源開發(fā)?；嘏c學校有效對接的資源開發(fā)模式。式。3 1基地與學校共同對活動進行評定的評基地與學校共同對活動進行評定的評價模式價模式 。3 3（1 1）基地與學校有效對接的資源開發(fā)模式）基地與學校有效對接的資源開發(fā)模式 基地出主題資源，學校、基地共同在實踐中完善。充分發(fā)揮基地基地出主題資源，學校、基地共同在實踐中完善。充分發(fā)揮基地器材、師資優(yōu)勢，挖掘培養(yǎng)學生各種能力的契機?；?、學校雙器材、師資優(yōu)勢，挖掘培養(yǎng)學生各種能力的契機?；?、學校雙方在合作中提煉綜合實踐活動主題，做到每個活動室多個主題。方在合作中提煉綜合實踐活動主題，做到每個活動室多個主題。這是一個學校師生和基地教師共同合作在實踐活動中篩選、改進這是一個學校師生和基地教師共同合作在實踐活動中篩選、改進完善主題的過程，是實現(xiàn)基地課程開發(fā)的互動雙輪驅(qū)動過程，這完