小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《數(shù)豆豆》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思數(shù)豆豆活動(dòng)目標(biāo) 在游戲情境中初步學(xué)會(huì)唱歌曲點(diǎn)豆豆。 愿意用語言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。 活動(dòng)預(yù)備 豆豆圖片：甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)。 幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。 活動(dòng)過程 練聲活動(dòng) 練習(xí)歌曲蘋果歌 替換歌詞，練習(xí)歌曲。(將紅蘋果換成甜蘋果) 學(xué)習(xí)歌曲點(diǎn)豆豆 甜豆豆 師：甜甜的蘋果真好吃，今日夢夢老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了? 【從圍兜袋子里掏出一個(gè)粉色豆豆圖片】 師：這是一個(gè)什么味道的豆豆呢?幼：甜的。 師：為什么?(引導(dǎo)幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情) 師：我們一起來做一做吃甜豆豆

2、的動(dòng)作和表情。(幼兒的表情很到位) (學(xué)唱前先喚起幼兒的已有閱歷，對(duì)甜甜的東西，幼兒的味覺印象較深，先從甜豆切入，同時(shí)也激發(fā)幼兒唱歌的興趣。) 師：想吃嗎?我們一起來做個(gè)點(diǎn)豆豆的游戲，拿出你的食指來點(diǎn)一點(diǎn)，邊聽我唱，邊玩。 【教師隨音樂范唱"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來，來來來，我們來吃甜豆豆'請(qǐng)幼兒跟老師一起做相應(yīng)動(dòng)作?！?師：歌曲中你都聽到了什么呀? 師：這么甜的豆豆，想不想吃? (幼兒跟老師一起唱"來來，來來來，我們來吃甜豆豆。' ) (教師用比較親切自然的語言拉近與幼兒的距離，讓他們帶著愉悅的心情唱歌。) 綠豆豆 師：呀，口袋

3、里還有豆豆在跳呢，猜猜會(huì)是什么豆豆?(請(qǐng)一位幼兒摸一個(gè)) 師：看看它的表情，猜猜看。 【出示綠色酸豆豆圖片】 師：下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰誰唱的聲音最好聽，動(dòng)作表情最最像。 (這里幼兒的表情不太會(huì)做，只有部分幼兒在跟著老師學(xué)做。) 師：還有一個(gè)豆豆呢，請(qǐng)一名幼兒來摸出來，看看什么豆豆，用表情告知大家。 【出示紅色辣豆豆圖片】 (幼兒的表情比較僵硬，只有個(gè)別幼兒表情豐富，幾個(gè)幼兒開始游離活動(dòng)。) (看到酸豆豆和辣豆豆的時(shí)候，幼兒的反應(yīng)沒有看到甜豆豆時(shí)的劇烈，因?yàn)橛變簩?duì)酸和辣這兩種味道的感受不深，甚至有些孩子從未嘗過這兩種味道，他們沒有相關(guān)地閱歷。) 師：三個(gè)豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀?

4、屈;老師.教，案網(wǎng)出處來來來，每個(gè)小伴侶都有豆豆哦。 【教師掀起圍兜，貼滿了豆子，請(qǐng)每位幼兒選一個(gè)豆豆貼到自己地身上，還要說說自己是什么豆豆?！?(讓每個(gè)孩子都主動(dòng)參加到活動(dòng)中，教師在表達(dá)情境語言的時(shí)候，留意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續(xù)范唱，讓幼兒不自覺地熟識(shí)旋律和歌詞。) 游戲活動(dòng)點(diǎn)豆豆 玩法：師：如今我們來做點(diǎn)豆豆的游戲，一邊唱一邊點(diǎn)豆豆，唱到"點(diǎn)到一個(gè)豆豆'的時(shí)候，我們請(qǐng)這個(gè)豆豆上來，然后大家問："這是什么豆?'上來的小伴侶指著自己的豆豆來回答。 示范：師：我先來點(diǎn)一次豆豆，引導(dǎo)幼兒一起唱: "來來，來來來，我們來吃甜豆豆。' (游戲

5、情境的創(chuàng)設(shè)，又一次激發(fā)了幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的興趣。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特殊是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后，老師可以問問哪些孩子分別是什么豆，關(guān)心幼兒強(qiáng)化記憶。) 結(jié)束：游戲多次后，請(qǐng)一名幼兒來點(diǎn)豆豆。啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，如今跟著豆媽媽再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。 活動(dòng)反思 選材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 老師選擇的歌曲點(diǎn)豆豆，音樂形象鮮亮，段落特別清楚，情境性強(qiáng)。歌曲中好玩的點(diǎn)豆豆游戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個(gè)小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當(dāng)這些好玩的游戲情境與音樂融合在一起時(shí)，孩子們的興趣更為深厚，同時(shí)也關(guān)心孩子們更好的理解了音

6、樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 教學(xué)策略的有效性。 點(diǎn)豆豆中，教師預(yù)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀看豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動(dòng)作做出來。這樣的設(shè)計(jì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。 在學(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆確定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟識(shí)理解歌曲，最終穩(wěn)固點(diǎn)豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對(duì)唱詞的理解。 將

7、整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使唱歌活動(dòng)變得生動(dòng)好玩。最終的點(diǎn)豆豆游戲，孩子們自己選擇喜愛吃的豆豆，這樣孩子們參加的熱情更高了，把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。 教師教態(tài)自然、豐富 老師的心情很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂活動(dòng)中，老師始終以飽滿的心情感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她特別具有表演天賦，她的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也特別悅耳，在悅耳的歌聲中，孩子們感受旋律，完好觀賞。 建議：豐富幼兒的閱歷預(yù)備。 在點(diǎn)豆豆中，不管是點(diǎn)豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活閱歷而表現(xiàn)出來的。我