體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神4

1、體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)隊精神”有人說“團(tuán)隊精神是學(xué)校體育的靈魂”，這是很有道理的。現(xiàn)代社 會需要的是具有合作能力和團(tuán)隊精神的創(chuàng)新人才，而我們的教學(xué)如何來培 養(yǎng)這方面的人才？本文就在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神闡述自 己的一些觀點(diǎn)，并從教學(xué)管理角度提出，充分發(fā)揮“團(tuán)隊精神”對提高體 育課堂有效性教學(xué)具有積極意義。一、學(xué)生明確體育教學(xué)的組織目標(biāo) 現(xiàn)代教學(xué)論告訴我們：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中師生預(yù)期的教學(xué)成果， 是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它對教學(xué)活動起著明確的調(diào)整、導(dǎo)向、控制 作用和激勵作用，并為教學(xué)評價提供依據(jù)。如：老師在每節(jié)課的開始部分 就告訴學(xué)生本節(jié)課的基本目標(biāo)，以及在每個教學(xué)內(nèi)容的開始

2、部分就告訴學(xué) 生這個練習(xí)的目的，讓學(xué)生明確主攻方向，就會統(tǒng)一意志、統(tǒng)一步調(diào)，教 學(xué)任務(wù)就能順利完成。二、發(fā)揮良好團(tuán)體行為規(guī)范的約束力 團(tuán)體行為規(guī)范是指為了保證團(tuán)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，團(tuán)體要求其成員必須遵 守的行為標(biāo)準(zhǔn)，它可能是正式規(guī)定的，也可能是大家約定俗成的。在體育 教學(xué)中，體育教師要善于利于各種積極的措施來形成良好的規(guī)范。比如隊 列操的比賽、拔河比賽、接力比賽、籃球賽、足球賽等，每個學(xué)生都會屬 于一個團(tuán)體之中，大家為了一個共同的目標(biāo)而相互配合，需要一切行動聽 指揮，不能為了個人逞英雄、 出風(fēng)頭而損害團(tuán)體利益。 只有讓學(xué)生明白“團(tuán) 隊榮我榮， 團(tuán)隊恥我恥”這一道理， 才能培養(yǎng)出學(xué)生為集體而奉獻(xiàn)的品質(zhì)

3、。 體育教師應(yīng)該及時地對學(xué)生中表現(xiàn)出來的好的行為傾向給予肯定和表揚(yáng)， 這樣才能形成積極的團(tuán)體行為約束力。三、形成積極的團(tuán)體輿論壓力此方法是利用團(tuán)體成員歸屬與交往的需要，造成個體擔(dān)心受到孤立、 排斥和唾棄的心理氣氛而實(shí)現(xiàn)的。但作為體育教師必須看到團(tuán)體輿論的兩 面性，若來自團(tuán)體的輿論壓力是正確的，就能產(chǎn)生促進(jìn)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)組織 目標(biāo)的作用，若是錯誤的就會帶來消極影響。如在練習(xí)強(qiáng)度較大的中長跑 時，要引導(dǎo)學(xué)生用“快點(diǎn)、跟上我、再堅持一下、我們一起跑”等積極的 語言相互鼓勵，堅持不懈，才能達(dá)到較好的訓(xùn)練效果，而如果學(xué)生中有人 說“累死了，跑不動了”等消極的語言，其他聽到的同學(xué)很容易就會因從 眾的心理而放

4、棄不跑了。因此，體育教師在教學(xué)過程中要善于維護(hù)正確的 輿論，以促使學(xué)生與體育教學(xué)組織目標(biāo)保持一致的認(rèn)識。切忌學(xué)生中正確 的意見被不正確的輿論或相應(yīng)的從眾行為所壓倒，要弘揚(yáng)正氣。四、培養(yǎng)競爭與合作意識現(xiàn)在學(xué)生競爭的意識比較強(qiáng)，但很多的時候為了獲得競爭最終的勝 利，必須與他人協(xié)同合作。競爭與合作兩者互相包含，這意味著在同一團(tuán) 體中學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用。同一小組的成員為了一個共同目的，相 互之間也可能會發(fā)生競爭；幾個小組為了達(dá)到一個共同目的，也可能會發(fā) 生競爭，而小組內(nèi)成員間則可能出現(xiàn)高度的合作。合作是手段，是學(xué)生合 作精神培養(yǎng)的價值所在，是民主精神、團(tuán)隊精神和力量的表現(xiàn)，是成功的 重要條件。1

5、. 在教學(xué)中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生間的合作。新課標(biāo)的實(shí)施尤 其重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的活動、設(shè)計與創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的情境，老師既是教育者，也是合作者，全身心地與學(xué)生合作，做好合 作的表率，讓學(xué)生在合作中感到自己的成功與小組分不開，小組的成功離不開個人的努力，具有榮辱與共之感。如接力跑、球類比賽等項目，必須有場上隊員之間分工與合作、隊員與隊員之間配合才能戰(zhàn)勝對手，能使學(xué)生之間互相信任、互相合作，培養(yǎng)學(xué)生善于相處的心理素質(zhì)；在拔河比賽 的時候，要使學(xué)生明白只有把全隊所有隊員的力量擰成一條繩，才有可能 勝利，否則大家力量分散， 那是不可能取勝的。 通過這些實(shí)實(shí)在在的體驗， 學(xué)生的合作意識

6、也就自然而然形成了。2. 要把合作精神滲透到整個學(xué)校體育中。學(xué)生的競爭與合作意識、行 為習(xí)慣、團(tuán)隊精神、民主精神、科學(xué)精神能在更大的時間和空間范圍內(nèi)得 到發(fā)展，是合作學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)和終身體育的最終目的。五、培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感 歸屬感就是感覺自己屬于一個特定組織、地域和群體，它是人體特有 的心理需要。在學(xué)校，要感覺到你自己屬于這個班級，它的存在與你息息 相關(guān)。個體只有產(chǎn)生了自己是歸屬于某一團(tuán)體的感覺，才能免于孤獨(dú)的恐 懼感，獲得心理上的安全感。體育活動使個體有了更多歸屬團(tuán)體，滿足了個體的歸屬需要。如年級 籃球比賽中，學(xué)生為了給本班爭光而團(tuán)結(jié)一致。本來許多女生對籃球并不 感興趣，但當(dāng)自己的班級參加比

7、賽時，她們會非常熱情地做啦啦隊。如果 贏了，她們會為班級比賽隊員感到歡欣鼓舞；而如果輸了，她們會非常難 過。這時這個班級就是一個體育團(tuán)體，每個隊員都有共同的目標(biāo)、共同的 追求。在這樣的情況下，他們可以說完全是“同路人”，彼此都是屬于這個集體的。這種歸屬感能使班級成員對班集體產(chǎn)生比別的團(tuán)體更親切的情 感、更一致的行為、更深刻的相互依賴性。在體育教學(xué)中，教師要善于創(chuàng) 造各種環(huán)境來形成良好團(tuán)體的歸屬感，從而使團(tuán)體內(nèi)部產(chǎn)生高度的整體化 凝聚力量。綜上所述，教師要創(chuàng)設(shè)友好、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)重視諸方面 因素的結(jié)合，在教育過程中將“團(tuán)隊精神”的培養(yǎng)寓于體育教學(xué)之中，使 教師和學(xué)生成為很好的“合作者”。要想對體育教學(xué)組織目標(biāo)進(jìn)行有效的 管理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)團(tuán)體保持高度的整體化，體育教師就應(yīng)善于運(yùn)用學(xué)生 團(tuán)體心理的規(guī)律，使學(xué)生形成積極的團(tuán)體行為規(guī)范、團(tuán)體輿論和高度的團(tuán) 體凝聚力，為體育課的有效性教學(xué)創(chuàng)造團(tuán)體學(xué)習(xí)環(huán)境。 希望以上資料對你