大東中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。大東中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析大東中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【打印版】1：教育目的可以發(fā)揮的作用是（）單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用b、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用c、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用d、宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用 2：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）多項(xiàng)選擇題a、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合b、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合c、便于檢測(cè)d、難度適中 3：晨曦公園擬在園內(nèi)東南西北四個(gè)區(qū)域種植四種不同的特色樹木，每個(gè)區(qū)域只種植一種。選定的特色樹種為：水杉、銀杏、烏桕和龍柏。布局和基本要求是：(1)如果在東區(qū)或者南區(qū)種植銀杏，那么在

2、北區(qū)不能種植龍柏或?yàn)蹊辍?2)北區(qū)或東區(qū)要種植水杉或者銀杏。根據(jù)上述種植要求，如果北區(qū)種植龍柏，以下哪項(xiàng)一定為真?（）單項(xiàng)選擇題a、西區(qū)種植水杉b、南區(qū)種植烏桕c、南區(qū)種植水杉d、西區(qū)種植烏桕 4：高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的（）單項(xiàng)選擇題a、初始階段b、中間階段c、結(jié)束階段d、全過程 5：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）單項(xiàng)選擇題a、高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)b、近景動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)c、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)d、直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī) 6：作為一名教師，最基本的權(quán)利是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育教學(xué)權(quán)b、科學(xué)研究權(quán)c、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)d、獲得報(bào)酬待遇權(quán) 7：1877年（）出版了世界上第一本命名為

3、教育心理學(xué)的書。單項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、桑代克c、華生d、卡普捷列夫 8：某學(xué)生的智商為100表示（）。單項(xiàng)選擇題a、較低智力b、中等智力c、較高智力d、非凡智力 9：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能技巧的教學(xué)方法是（）單項(xiàng)選擇題a、講授法b、演示法c、練習(xí)法d、討論法 10：教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是參與民主管理權(quán)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：創(chuàng)造性思維的核心是（）單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)造性b、聚合思維c、發(fā)散思維d、智力 12：教育改革的核心是（）單項(xiàng)選擇題a、方法改革b、觀念改革c、課程改革d、內(nèi)容改革 13：道德認(rèn)知模式理論的代表人物有（）。多項(xiàng)選擇題a、皮亞杰b、弗里德曼c(diǎn)、科爾伯格d

4、、麥克菲爾 14：我國最早使用“教育”一詞的是（）單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、許慎d、朱熹 15：校園文化的核心是學(xué)校的（）文化。單項(xiàng)選擇題a、觀念和制度b、精神和觀念c、組織和制度d、物質(zhì) 16：教育隨著人類社會(huì)的發(fā)展變化而發(fā)展變化,這是教育（）的表現(xiàn)。單項(xiàng)選擇題a、階級(jí)性b、歷史性c、永恒性d、生產(chǎn)性 17：道德認(rèn)知的教育干預(yù)方法包括（）多項(xiàng)選擇題a、短期訓(xùn)練法b、課堂討論法c、人格發(fā)展法d、學(xué)業(yè)課程法e、價(jià)值觀辨析法 18：在教育起源的問題上，最古老的觀點(diǎn)是（）單項(xiàng)選擇題a、神話起源說b、生物起源說c、心理起源說d、勞動(dòng)起源說 19：教學(xué)口語的輔助性口語有表情和動(dòng)作。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2

5、0：太平御覽屬于工具書中的（）。單項(xiàng)選擇題a、年鑒b、索引c、政書d、類書 21：學(xué)生管理是以“育人”為目的的活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：學(xué)生為了自己在班級(jí)中的成績排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要屬于下列哪種動(dòng)機(jī)（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部動(dòng)機(jī)b、外部動(dòng)機(jī)c、認(rèn)知性動(dòng)機(jī)d、交往性動(dòng)機(jī) 23：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教材由國家組織編寫。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：歷史上通稱的“六三三”制即是（）單項(xiàng)選擇題a、壬寅學(xué)制b、癸卯學(xué)制c、壬子一癸丑學(xué)制d、壬戌學(xué)制 25：一般來說，不斷探索新技能的練習(xí)方法能度過練習(xí)高原期。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：泰勒的課程編制原理主要強(qiáng)調(diào)（）單項(xiàng)選擇題a、課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用b、教師對(duì)

6、課程的再開發(fā)c、管理者對(duì)課程的監(jiān)控d、學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià) 27：班級(jí)授課制的特點(diǎn)是（）多項(xiàng)選擇題a、以“班”為學(xué)生人員的組成單位b、以“課時(shí)”為教學(xué)的時(shí)間單位c、以“課程表”為教學(xué)活動(dòng)的基本周期d、以教室為教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所e、以“課”為教學(xué)活動(dòng)的基本單位 28：閱讀技能、寫作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、操作技能b、心智技能c、應(yīng)用技能d、學(xué)習(xí)技能 29：由于處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、水平遷移d、垂直遷移 30：下列哪個(gè)是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物（）。單項(xiàng)選擇題a、烏里b、梅伊曼c(diǎn)、瓦斯凱d、克伯屈 31

7、：低智商的人可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 32：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、布魯納c、苛勒d、加涅 33：“三歲看大，七歲看老”反映的是（）因素對(duì)人的影響。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)文化b、家庭環(huán)境c、自然環(huán)境d、早期經(jīng)驗(yàn) 34：不屬于元認(rèn)知的策略的是（）。單項(xiàng)選擇題a、計(jì)劃策略b、學(xué)習(xí)策略c、監(jiān)控策略d、調(diào)節(jié)策略 35：提出程序教學(xué)理論的是（）單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、赫爾巴特c、班杜拉d、布魯納 36：媽媽要帶兩個(gè)女兒去參加一個(gè)晚會(huì)，女兒在選擇搭配衣服。家中有藍(lán)色短袖衫、粉色長袖衫、綠色短裙和白

8、色長裙各一件。媽媽不喜歡女兒穿長袖配短裙。以下哪種是媽媽不喜歡的方案（）單項(xiàng)選擇題a、姐姐穿粉色衫，妹妹穿短裙b、姐姐穿藍(lán)色衫，妹妹穿短裙c、姐姐穿長裙，妹妹穿短袖衫d、妹妹穿長袖衫和白色裙 37：不能突顯教育在我國社會(huì)主義建設(shè)中戰(zhàn)略地位的是（）單項(xiàng)選擇題a、百年大計(jì)，教育為本b、今日的教育，就是明日的生產(chǎn)c、教育是一種“消費(fèi)事業(yè)”d、今日的教育，就是明日的社會(huì)發(fā)展 38：一般來說，喜歡人云亦云，社會(huì)敏感性高，愛好社交的人屬于（）認(rèn)知風(fēng)格。單項(xiàng)選擇題a、場(chǎng)依存型b、場(chǎng)獨(dú)立型c、沉思型d、沖動(dòng)型 39：史記中的“世家”主要寫的是哪些人物?（）單項(xiàng)選擇題a、

9、帝王b、王侯c、人臣d、小人物 40：根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）。單項(xiàng)選擇題a、公式學(xué)習(xí)b、命題學(xué)習(xí)c、原理學(xué)習(xí)d、推理學(xué)習(xí) 41：教育的目的可以分為教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)三個(gè)層次。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。單項(xiàng)選擇題a、做出分析b、做出判斷c、進(jìn)行評(píng)估d、做出決策 43：有的人情緒爆發(fā)快，精力旺盛，爭強(qiáng)好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率，樸實(shí)真誠，但是這種人的思維活動(dòng)常常是粗枝大葉、不求甚解，遇事常欠思量、魯莽冒失，做事也常常感情用事、剛愎自用，但表里如一。這種人的氣質(zhì)屬于()。單項(xiàng)選擇題a

10、、膽汁質(zhì)b、多血質(zhì)c、黏液質(zhì)d、抑郁質(zhì) 44：輔導(dǎo)老師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來的會(huì)談技術(shù)為（）。單項(xiàng)選擇題a、鼓勵(lì)b、反映c、澄清d、詢問 45：行為失范者的價(jià)值觀念與教育主導(dǎo)觀念相背離，力圖詆毀或改變教育主導(dǎo)觀念而違背教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）單項(xiàng)選擇題a、目的型失范行為b、價(jià)值取向型失范行為c、情感型失范行為d、傳統(tǒng)型失范行為 46：認(rèn)知方式有好壞之分，它影響學(xué)習(xí)的速度、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 47：教學(xué)中運(yùn)用鞏固性原則要注意（）。多項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)備好問題b、在理解的基礎(chǔ)上鞏固c、重視組織各種復(fù)習(xí)d、善于啟發(fā)

11、誘導(dǎo)e、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用中積極鞏固 48：對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、人格平等b、主導(dǎo)地位c、自主發(fā)展d、自由發(fā)展 49：上好課的先決條件是（）單項(xiàng)選擇題a、了解學(xué)生b、融洽的師生關(guān)系c、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備d、備課 50：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法的規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的（）單項(xiàng)選擇題a、監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)b、監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé)c、撫養(yǎng)義務(wù)和培養(yǎng)義務(wù)d、監(jiān)護(hù)責(zé)任和監(jiān)護(hù)工作 51：以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略是（)單項(xiàng)選擇題a、程序教學(xué)b、情境教學(xué)c、指導(dǎo)教學(xué)d、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 52：心理年齡特征并不經(jīng)常發(fā)生根本性變化，不可能完全不相同。這

12、說明兒童心理年齡特征具有（）單項(xiàng)選擇題a、可變性b、穩(wěn)定性c、永恒性d-不可知性 53：學(xué)校文化是由()幾部分構(gòu)成的。多項(xiàng)選擇題a、觀念文化b、規(guī)范文化c、校園文化d、物質(zhì)文化 54：中國分科教學(xué)開始于（）單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、荀子d、韓愈 55：孔子強(qiáng)調(diào)的“聽其言而觀其行”是班主任在班級(jí)管理中所用的哪種方法?（）單項(xiàng)選擇題a、實(shí)踐鍛煉法b、情感激勵(lì)法c、自我管理法d、創(chuàng)新管理法 56：操作技能形成的熟練階段，動(dòng)作執(zhí)行達(dá)到高度自動(dòng)化。自動(dòng)化意味著動(dòng)作的執(zhí)行過程不需要意識(shí)的控制。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 57：提出“教育即生長”、“教育即生活”等教育觀念的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、福祿貝

13、爾c、陶行知d、陳鶴琴 58：被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是【】單項(xiàng)選擇題a、理想國b、大教學(xué)論c、普通教育學(xué)d、愛彌爾 59：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、難度c、效度d、區(qū)分度 60：下列表述中，與中華人民共和國未成年人保護(hù)法不一致的是（）單項(xiàng)選擇題a、保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任b、教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則c、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生d、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保

14、護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯 查看答案1：答案b 解析 教育目的作用主要有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)作用。 2：答案a,b,c,d 解析 3：答案b 解析 4：答案b 解析 5：答案c 解析 6：答案a 解析 教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。 7：答案d 解析 1877年，俄國教育家和心理學(xué)家卡普捷列夫出版了教育心理學(xué)。這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。注：桑代克的教育心理學(xué)是1903年出版的，題干已給出是1877年、所以選d。（本解析由小三刀提供） 8：答案b 解析 9：答案c 解析 10：答案

15、錯(cuò)誤 解析 11：答案c 解析 12：答案c 解析 識(shí)記性問題，教育改革的核心是課程改革。(本解析由張恩凱提供) 13：答案a,c 解析 14：答案b 解析 “教育”一詞，據(jù)考證，在中國最早見于孟子?盡心上。 15：答案b 解析 16：答案b 解析 17：答案a,b,c,d,e 解析 18：答案a 解析 19：答案正確 解析 在使用教學(xué)口語時(shí)不僅僅有口頭語言，還會(huì)伴隨著表情和動(dòng)作的發(fā)生。（資料來源教育教學(xué)技能概論）(本解析由張恩凱提供) 20：答案d 解析 類書是我國古代百科全書式的資料匯編，輯錄各種書中的材料，按門類、字韻等編排以備查檢，如太平御覽古今圖書集成藝文類聚。 21：答案正確 解析

16、 22：答案b 解析 23：答案錯(cuò)誤 解析 24：答案d 解析 壬戌學(xué)制于1922年11月由北洋政府頒行，其提案為學(xué)校系統(tǒng)改革案。也稱“1922年學(xué)制”，因這一年為舊歷壬戌年，所以又稱“壬戌學(xué)制”，為了有別于“壬子癸丑學(xué)制”，也稱“新學(xué)制”。該學(xué)制確立小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)的修業(yè)年限為六年、三年、三年，所以還稱“六三三制”。因此，本題選擇d選項(xiàng)。 25：答案正確 解析 26：答案a 解析 27：答案a,b,c,e 解析 28：答案b 解析 29：答案c 解析 30：答案d 解析 實(shí)用主義教育學(xué)是l9世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮，代表人物是美國的杜威、克伯屈等人。 31：答案錯(cuò)誤

17、解析 創(chuàng)造性和智力的關(guān)系：低智商不可能具有創(chuàng)造性；高智商可能具有高創(chuàng)造性也可能具有低創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性的智商水平可能高也可能低；高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。 32：答案b 解析 布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。 33：答案d 解析 早期經(jīng)驗(yàn)是弗洛伊德的關(guān)于兒童發(fā)展的主要內(nèi)容，他認(rèn)為人長大后的行為活動(dòng)多可以追溯到他的童年時(shí)代。 34：答案b 解析 35：答案a 解析 斯金納認(rèn)為“教育就是塑造行為”，復(fù)雜的行為也可以通過塑造而獲得。他提出程序教學(xué)理論，即把各門學(xué)科知識(shí)按其內(nèi)在邏輯順序分解，使學(xué)習(xí)由淺入深，在學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)給予反饋和強(qiáng)化，以達(dá)

18、到最終的教育目的。因此，本題選擇a選項(xiàng)。 36：答案b 解析 媽媽不喜歡女兒穿長袖配短裙，即必須是長袖配長裙、短袖配短裙。只有b項(xiàng)妹妹穿的是長袖配短裙，所以答案為b。 37：答案c 解析 38：答案a 解析 場(chǎng)依存性者對(duì)物體的知覺傾向于把外部參照作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，喜歡人云亦云，社會(huì)敏感性高，愛好社交。因此，本題選擇a選項(xiàng)。 39：答案b 解析 【參考答案】b【名師點(diǎn)睛】史記中有本紀(jì)、表、書、世家、列傳多種體裁，其中，“本紀(jì)”是全書提綱，按年月時(shí)間記述帝王的言行政績；

19、“表”用表格來簡列世系、人物和史事；“書”則記述制度發(fā)展，涉及禮樂制度、天文兵律、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、河渠地理等諸方面內(nèi)容；“世家”記述子孫世襲的王侯封國史跡和特別重要人物事跡；“列傳”是帝王諸侯外其他各方面代表人物的生平事跡和少數(shù)民族的傳記。因此本題選b。 40：答案b 解析 知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 41：答案錯(cuò)誤 解析 教育的目的可以分為教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)四個(gè)層次。 42：答案d 解析 教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策。 43：答案a 解析 膽汁質(zhì)以直率熱情，精力旺盛，好沖動(dòng)，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低為特征。 44：答案b 解析 45：答案b 解析 46：答案錯(cuò)誤 解析 認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分，它主要影響學(xué)