教育技術(shù)能力初級考析中學(xué)數(shù)學(xué)

1、寧德市教師進修學(xué)院寧德市教師進修學(xué)院 施曉劍施曉劍教育技術(shù)能力考試分析指導(dǎo)教育技術(shù)能力考試分析指導(dǎo)( (初級初級) )考卷的結(jié)構(gòu)及題型分析試卷結(jié)構(gòu)基本知識基本知識教案設(shè)計教案設(shè)計資源準(zhǔn)備資源準(zhǔn)備教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)評價教學(xué)評價6分30分27分20分17分題型題型: :單選題、多選題、填空題、配對題、視聽分析題、操作題等型，其中單選題、多選題和操作題是考試的核心題型考試內(nèi)容及要求分析教育技術(shù)基本概念與相關(guān)理論1教學(xué)設(shè)計的基本方法與實踐活動2教學(xué)媒體的利用與學(xué)習(xí)資源的開發(fā)3信息環(huán)境下的教學(xué)實施與教學(xué)評價4教育技術(shù)基本概念與相關(guān)理論教育技術(shù)基本概念與相關(guān)理論1教育技術(shù)與信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的基本概念與方

2、法三種學(xué)習(xí)理論教育技術(shù)應(yīng)用的意義教育技術(shù)與信息技術(shù) 考綱要求考綱要求涉及的考查內(nèi)容涉及的考查內(nèi)容了解教育技術(shù)的定義了解教育技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)系與區(qū)別了解信息技術(shù)與課程整合的含義教育技術(shù)的目的：促進學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效果。教育技術(shù)的研究內(nèi)容：對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價。教育技術(shù)的依據(jù)：教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)教育技術(shù)與信息技術(shù)的聯(lián)系：信息技術(shù)的發(fā)展推動了教育技術(shù)研究內(nèi)容的發(fā)展，從而影響著教育技術(shù)的發(fā)展。教育技術(shù)與信息技術(shù)的區(qū)別：信息技術(shù)是教育技術(shù)研究中重要的媒體工具和手段。信息技術(shù)與課程整合的含義。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用。教學(xué)設(shè)計的基本概念與方法考綱要求考綱要求涉及考查內(nèi)容

3、涉及考查內(nèi)容了解教學(xué)設(shè)計的基本要素及其含義學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評價理解教學(xué)設(shè)計的基本流程教學(xué)設(shè)計的含義教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計包含的要素，各要素的含義教學(xué)設(shè)計的基本流程與 步驟三種學(xué)習(xí)理論考綱要求考綱要求了解了解行為主義行為主義、認知主義認知主義、建構(gòu)主義建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點的主要學(xué)習(xí)理論基本觀點的主要不同之處不同之處涉及的考查內(nèi)容涉及的考查內(nèi)容行為主義的基本觀點行為主義的基本觀點認知主義的基本觀點認知主義的基本觀點建構(gòu)主義的基本觀點建構(gòu)主義的基本觀點三種學(xué)習(xí)理論的主要區(qū)別三種學(xué)習(xí)理論的主要區(qū)別建構(gòu)主義的基本要素及其含義建構(gòu)主義的基本要素及其含義教育技術(shù)應(yīng)用的意

4、義考綱要求考綱要求內(nèi)容內(nèi)容（1）推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)）推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)（2）教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分）教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分（3）優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才）優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要求要求（1）了解推廣教育技術(shù)的意義與作用）了解推廣教育技術(shù)的意義與作用涉及考查內(nèi)容：涉及考查內(nèi)容：l教育技術(shù)的意義與作用；教育技術(shù)的意義與作用；l中小學(xué)教師參與教育技術(shù)能力培訓(xùn)的意義。中小學(xué)教師參與教育技術(shù)能力培訓(xùn)的意義。樣題樣題1（單選題）根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理（單選題）根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正

5、確的選項是（解，下列不正確的選項是（ ） a.教育技術(shù)是為了促進學(xué)習(xí),是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實踐 b.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程 c.教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已 d.教學(xué)設(shè)計是教學(xué)技術(shù)的核心內(nèi)容樣題分析樣題分析c 樣題樣題22（單選題）關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，下列說法（單選題）關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，下列說法正確的是（正確的是（ ） a.大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，因為這將會成為今后教學(xué)的唯一有效方式 b.信息技術(shù)與

6、課程整合是指通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式 c.在大力提倡信息技術(shù)與課程整合 的階段，教師應(yīng)該關(guān)注多種技術(shù)，只有每節(jié)課中都應(yīng)用先進的信息技術(shù)，才能達到真正意義上的信息技術(shù)與課程整合 d.信息技術(shù)與課程整合是使各種教學(xué)方法互相協(xié)調(diào)、互相促進，而信息技術(shù)的運用則需要頻繁、廣泛和多樣b樣題樣題3（單選題）下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計的說法，你認為正確（單選題）下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計的說法，你認為正確的是（的是（ ） a. 教學(xué)設(shè)計的目的是將學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論等基本原理和方法轉(zhuǎn)換成解決教學(xué)實際問題的方案 b.在學(xué)

7、習(xí)者分析階段，應(yīng)該假定學(xué)習(xí)者具有比現(xiàn)有水平更高的決策和問題解決水平，這樣才能有助于學(xué)習(xí)者能力的提高 c.在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，應(yīng)考慮三個維度：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，但在目標(biāo)編制的具體過程中，第三點可以忽略 d.一般來說，只有運用了先進的媒體，才能達到教學(xué)效果的最大優(yōu)化，因此在選擇教學(xué)媒體或資源的環(huán)節(jié)中，要充分考慮這一點a樣題樣題4 （單選題）關(guān)于教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)，下列描述正確（單選題）關(guān)于教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)，下列描述正確的是（的是（ ）a.教學(xué)目標(biāo)分析是為了確定教學(xué)起點，以便因材施教b.學(xué)習(xí)者特征分析是為了確定教學(xué)內(nèi)容及知識點順序c.確定教學(xué)方法、策略是教學(xué)設(shè)計所有環(huán)節(jié)中的第

8、一步d.在確定了教學(xué)目標(biāo)，進行學(xué)習(xí)者分析后，應(yīng)該考慮教學(xué)策略的設(shè)計和教學(xué)資源的選用樣題樣題5 （單選題）教師在教學(xué)實施過程中要注意教學(xué)策略的（單選題）教師在教學(xué)實施過程中要注意教學(xué)策略的選擇選擇.關(guān)于教學(xué)策略關(guān)于教學(xué)策略,下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ㄏ铝姓f法不恰當(dāng)?shù)氖牵?）a.教學(xué)策略有許多不同的類型,包括教學(xué)組織策略、教學(xué)傳遞策略、教學(xué)管理策略等b.教室中的硬件設(shè)備屬于教學(xué)策略c.教師對不同學(xué)習(xí)目標(biāo)使用不同類型的學(xué)習(xí)資源屬于教學(xué)策略d.教師根據(jù)學(xué)生不同的特點采用不同的教學(xué)方法屬于教學(xué)策略db樣題樣題6 （單選題）以下關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的描述，不（單選題）以下關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的描述，不正確的是（

9、正確的是（ ）a.“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“資源”是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的基本要素b.建構(gòu)主義強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心c.建構(gòu)主義強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮d.建構(gòu)主義認為學(xué)習(xí)既是個別化行為，又是社會化行為，學(xué)習(xí)需要交流與合作樣題樣題7 （單選題）以下學(xué)習(xí)理論的描述，正確的是（單選題）以下學(xué)習(xí)理論的描述，正確的是（ ）a行為主義、認知主義、建構(gòu)主義三種學(xué)習(xí)理論的主要差異在于對學(xué)習(xí)過程的不同理解b.行為主義理論強調(diào)外界刺激的重要性，強調(diào)教師對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)c.認知主義學(xué)習(xí)理論認為人的認識是學(xué)習(xí)者內(nèi)部加工的過程，與外界刺激無關(guān)d.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主

10、動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程cd樣題樣題8 （單選題）關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說法（單選題）關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說法不正確的是（不正確的是（ ）。）。a.教育技術(shù)是推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的有效途徑b.教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分c.教育技術(shù)是優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段d.教育技術(shù)是向新課改邁進的唯一方法樣題樣題9 （單選題）信息技術(shù)對教育產(chǎn)生巨大的影響，下列說法（單選題）信息技術(shù)對教育產(chǎn)生巨大的影響，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ú磺‘?dāng)?shù)氖牵?）。）。a.信息技術(shù)應(yīng)用于教育，有助于豐富學(xué)習(xí)資源，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式b.信息技術(shù)的發(fā)

11、展為教師提供了多樣化的教學(xué)工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺c.信息技術(shù)為學(xué)校管理自動化的實現(xiàn)提供了可能，能夠有效的提高管理水平和效率d.信息技術(shù)對學(xué)校的影響基本上都是正面的dd教學(xué)設(shè)計的基本方法與實踐活動教學(xué)設(shè)計的基本方法與實踐活動2需求分析需求分析教學(xué)目標(biāo)分析與教學(xué)內(nèi)容的組織教學(xué)目標(biāo)分析與教學(xué)內(nèi)容的組織教學(xué)媒體的選擇教學(xué)媒體的選擇面向教與學(xué)的教學(xué)評價面向教與學(xué)的教學(xué)評價常見教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用常見教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用需求分析需求分析考綱要求考綱要求根據(jù)自己所處的學(xué)科、學(xué)段對學(xué)生的特點進行分析（包括智力因根據(jù)自己所處的學(xué)科、學(xué)段對學(xué)生的特點進行分析（包括智力因素素

12、知識基礎(chǔ)、認知能力知識基礎(chǔ)、認知能力、非智力因素非智力因素興趣、動機、情感、意志、性格興趣、動機、情感、意志、性格)了解所處環(huán)境中可供使用的各種硬件設(shè)備了解所處環(huán)境中可供使用的各種硬件設(shè)備（dvddvd播放機、電視機、播放機、電視機、計算機、衛(wèi)星教學(xué)收視設(shè)備以及計算機網(wǎng)絡(luò)、視頻投影機、學(xué)科教學(xué)設(shè)計算機、衛(wèi)星教學(xué)收視設(shè)備以及計算機網(wǎng)絡(luò)、視頻投影機、學(xué)科教學(xué)設(shè)備、學(xué)科實驗儀器）備、學(xué)科實驗儀器）的基本功能的基本功能了解與本學(xué)科有關(guān)的教學(xué)軟件平臺及常用工具軟件的基本功能了解與本學(xué)科有關(guān)的教學(xué)軟件平臺及常用工具軟件的基本功能涉及考查內(nèi)容涉及考查內(nèi)容根據(jù)學(xué)科、學(xué)段等特點，對學(xué)習(xí)者的智力因素進行分析根據(jù)學(xué)

13、科、學(xué)段等特點，對學(xué)習(xí)者的非智力因素進行分析選擇常用教學(xué)環(huán)境下可實施的教學(xué)活動教學(xué)環(huán)境中可使用的各種硬件設(shè)備的基本功能及使用方法學(xué)科教學(xué)中常用的實驗儀器與軟件工具的基本功能及使用方法教學(xué)目標(biāo)分析與教學(xué)內(nèi)容的組織教學(xué)目標(biāo)分析與教學(xué)內(nèi)容的組織考綱要求考綱要求涉及考查內(nèi)容涉及考查內(nèi)容國家新課程標(biāo)準(zhǔn)中三維教學(xué)目標(biāo)的分類。根據(jù)學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征，確定并合理描述教學(xué)目標(biāo)。確定教學(xué)的重點和難點。對給定的教學(xué)內(nèi)容進行分析。對教學(xué)序列進行合理安排 確定教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)(了解教學(xué)目標(biāo)的分類、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生現(xiàn)了解教學(xué)目標(biāo)的分類、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生現(xiàn)狀確定教學(xué)目標(biāo)）狀確定教學(xué)目標(biāo)）確定教學(xué)內(nèi)容及知識點

14、順序（對給定的教學(xué)內(nèi)容進行分析、確定教學(xué)內(nèi)容及知識點順序（對給定的教學(xué)內(nèi)容進行分析、對教學(xué)序列進行合理安排對教學(xué)序列進行合理安排（1）應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為的主體（學(xué)習(xí)者）；（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫應(yīng)盡可能明確、具體； （3）目標(biāo)設(shè)計要有層次性，盡可能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的差異。常見教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用常見教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用考綱要求考綱要求根據(jù)給定的教學(xué)要求選擇合適的教學(xué)策略根據(jù)給定的教學(xué)要求選擇合適的教學(xué)策略（包括：教學(xué)活動的排序、教學(xué)組織形式的（包括：教學(xué)活動的排序、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)方法的選擇）確定、教學(xué)方法的選擇）這部分內(nèi)容的考查經(jīng)常放在這部分內(nèi)容的考查經(jīng)常放在“教學(xué)過程描述教學(xué)過程描述”的各個階段

15、，并且出題方式比較多，涉及教學(xué)的各個階段，并且出題方式比較多，涉及教學(xué)活動過程中的許多具體知識，如分組策略、提活動過程中的許多具體知識，如分組策略、提問策略、評價策略等。問策略、評價策略等。 教學(xué)媒體的選擇教學(xué)媒體的選擇考綱要求考綱要求根據(jù)給定的教學(xué)環(huán)境選擇合適的教學(xué)媒體根據(jù)給定的教學(xué)環(huán)境選擇合適的教學(xué)媒體(依據(jù)學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、依據(jù)學(xué)習(xí)者特征、依據(jù)習(xí)目標(biāo)、依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、依據(jù)學(xué)習(xí)者特征、依據(jù)教學(xué)條件）教學(xué)條件）涉及考查內(nèi)容涉及考查內(nèi)容該考點的考核通常和教學(xué)策略、教學(xué)方法等結(jié)合在該考點的考核通常和教學(xué)策略、教學(xué)方法等結(jié)合在一起，因為媒體選擇本身也屬于教學(xué)策略。該部分一起，因為媒體選擇

16、本身也屬于教學(xué)策略。該部分出題一般都在教學(xué)活動中，當(dāng)然有時候也在教學(xué)規(guī)出題一般都在教學(xué)活動中，當(dāng)然有時候也在教學(xué)規(guī)劃前出題。但無論怎么出題，只要把握了現(xiàn)有的教劃前出題。但無論怎么出題，只要把握了現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒體選擇的相關(guān)理論就能應(yīng)對自如。學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒體選擇的相關(guān)理論就能應(yīng)對自如。 面向教與學(xué)的教學(xué)評價面向教與學(xué)的教學(xué)評價考綱要求考綱要求涉及考查內(nèi)容涉及考查內(nèi)容該考點主要考查考生根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及評價該考點主要考查考生根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及評價的目的選擇適當(dāng)?shù)脑u價方式來制定初步的教學(xué)評價的目的選擇適當(dāng)?shù)脑u價方式來制定初步的教學(xué)評價方案的能力，包含對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和對教師方案的能

17、力，包含對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價和對教師教學(xué)效果的評價兩個方面。教學(xué)效果的評價兩個方面。 制定初步的教學(xué)評價方案制定初步的教學(xué)評價方案(對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價、對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價、對教師教學(xué)的評價）對教師教學(xué)的評價）樣題分析樣題分析樣題樣題1 （單選題）班里從外省新轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，在這之前他所（單選題）班里從外省新轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，在這之前他所使用的教材與你所教的教材是不同的，如果要對該生的能力進行了使用的教材與你所教的教材是不同的，如果要對該生的能力進行了解，下列選項中可以忽略的是（解，下列選項中可以忽略的是（ ）（a）他是否掌握了情態(tài)動詞的基本方法（b）他對于cai課件是否熟悉（c）他對新單詞的學(xué)習(xí)能力

18、如何（d）他是否具備相關(guān)拓展知識的自學(xué)能力樣題樣題2 （單選題）在多媒體教室中（教室內(nèi)有多媒體演示臺，（單選題）在多媒體教室中（教室內(nèi)有多媒體演示臺，并只為教師提供了已連入并只為教師提供了已連入internet的計算機），你無法實施的教的計算機），你無法實施的教學(xué)活動是（學(xué)活動是（ ）（a）網(wǎng)上搜集相關(guān)信息（b）播放多媒體課件（c）播放教學(xué)錄像（d）與學(xué)生在網(wǎng)上互動交流 bd教學(xué)方案設(shè)計教學(xué)方案設(shè)計案例名稱案例名稱一元一次不等式組科科 目目中學(xué)數(shù)學(xué)年級年級初中二年級教學(xué)時間教學(xué)時間1課時一、知識與技能一、知識與技能第第3題（單選題）以下內(nèi)容不適合本節(jié)課知識目標(biāo)的一項是（題（單選題）以下內(nèi)容不適

19、合本節(jié)課知識目標(biāo)的一項是（ ）a.掌握一元一次不等式組的概念b.掌握二元一次不等式組的解法c.理解一元一次不等式組解集的概念，會借助數(shù)軸求一元一次不等式組的解集d.能夠用不等式組解決簡單的實際問題二、過程與方法二、過程與方法1.經(jīng)歷通過具體問題抽象出不等式組的過程;2.初步感知利用一元一次不等式解集的數(shù)軸表示不等式組的解和解集的方法;3.體會應(yīng)用不等式組解決實際問題的過程.三、情感、態(tài)度與價值觀三、情感、態(tài)度與價值觀d 教學(xué)過程描述教學(xué)活動1:創(chuàng)設(shè)情境1.對上節(jié)課的內(nèi)容簡單不等式的解法進行復(fù)習(xí)解下列不等式，并在數(shù)軸上表示：1）2x-11-x 2) 0.5x33) 3x-24x+1注：請四位學(xué)生

20、到黑板上完成，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成，讓學(xué)生進一步鞏固不等式的解法第第4題：題：（單選題）在引入新授課的教學(xué)內(nèi)容時，下列做法效單選題）在引入新授課的教學(xué)內(nèi)容時，下列做法效果最好的是（果最好的是（ ）a.教師直接了當(dāng)引入“同學(xué)們,接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一元一次不等式組”b.通過提問導(dǎo)入“哪位同學(xué)預(yù)習(xí)過課本,知道我們接下來要講述的內(nèi)容是什么嗎?”c.通過實際生活現(xiàn)象導(dǎo)入:同學(xué)們,今天的天氣預(yù)報是:最低溫度是-7,最高是5,那么你知道現(xiàn)在的溫度在什么范圍嗎?d.在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上指出:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了一個不等式求解的方法,那么,兩個或者多個不等式組起來如何求解呢?樣題樣題5 （單選題）在教學(xué)中，您想培

21、養(yǎng)學(xué)生的合作意識，（單選題）在教學(xué)中，您想培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在一次主題式探究學(xué)習(xí)活動中，您將采用的教學(xué)組織形式在一次主題式探究學(xué)習(xí)活動中，您將采用的教學(xué)組織形式為（為（ ）（a）集中講授（b）合作學(xué)習(xí)（c）自主學(xué)習(xí)（d）探究學(xué)習(xí)樣題樣題6 （單選題）一位老師準(zhǔn)備了一些和新課相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)（單選題）一位老師準(zhǔn)備了一些和新課相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)新課之前，老師將這些材料作為引導(dǎo)性材料首先資料，在學(xué)習(xí)新課之前，老師將這些材料作為引導(dǎo)性材料首先呈現(xiàn)給學(xué)生，然后開展相關(guān)的教學(xué)。在上述教學(xué)過程中教師采呈現(xiàn)給學(xué)生，然后開展相關(guān)的教學(xué)。在上述教學(xué)過程中教師采用了哪種教學(xué)策略？（）用了哪種教學(xué)策略？（）（a）

22、隨即進入式策略（b）拋錨式策略（c）先行組織者策略（d）支架式策略 bc樣題樣題7 （單選題）在教學(xué)媒體選擇時，最合理的步（單選題）在教學(xué)媒體選擇時，最合理的步驟是（驟是（ ）（a）在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點的基礎(chǔ)上，首先確定媒體使用目標(biāo)，然后確定媒體的類型，最后選定媒體的內(nèi)容。（b）在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點的基礎(chǔ)上，首先確定媒體使用目標(biāo)，然后選定媒體的內(nèi)容，最后確定媒體的類型。（c）在確定媒體的類型的基礎(chǔ)上，首先確定媒體使用目標(biāo)，然后選定媒體的內(nèi)容，最后確定教學(xué)目標(biāo)和知識點。（d）在確定媒體的類型的基礎(chǔ)上，首先選定媒體的內(nèi)容，然后確定媒體使用目標(biāo)，最后確定教學(xué)目標(biāo)和知識點。a樣題樣題8 （單選題）

23、學(xué)生在合作學(xué)習(xí)后，各小組要進行成果匯報，（單選題）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)后，各小組要進行成果匯報，下列哪種評價方法最好（）下列哪種評價方法最好（） （a）匯報小組外的所有學(xué)生對匯報小組評分 （b）教師給匯報的小組評分 （c）每個學(xué)生都給匯報的小組打評分，教師也給該小組評分 (d) 每組派個代表給匯報小組評分 樣題樣題9 （單選題）課堂練習(xí)是加深學(xué)生對新授課的理解，提高（單選題）課堂練習(xí)是加深學(xué)生對新授課的理解，提高解決問題能力的重要方式，要求解決問題能力的重要方式，要求“全體學(xué)生積極參與全體學(xué)生積極參與”。相對。相對而言，下面的方法中最為合理的是（）而言，下面的方法中最為合理的是（） （a）每位學(xué)生在

24、練習(xí)本上完成，教師巡視時發(fā)現(xiàn)問題，即 時與學(xué) 生交流 （b）每位學(xué)生在練習(xí)本上完成，然后小組評議，在全班交 流，教師點評 （c）以提問的方式，由幾個學(xué)生完成，其它同學(xué)只完成判 斷工作 （d）發(fā)一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)卷，要求學(xué)生在規(guī)定的時間 內(nèi)完成，并收回試卷批改 cb教學(xué)媒體的利用與學(xué)習(xí)資源的開發(fā)教學(xué)媒體的利用與學(xué)習(xí)資源的開發(fā)31.電子教案的設(shè)計與制作電子教案的設(shè)計與制作2.教學(xué)資源的基本概念及常見的數(shù)字教學(xué)資源教學(xué)資源的基本概念及常見的數(shù)字教學(xué)資源3.常見數(shù)字教學(xué)資源的獲取方法常見數(shù)字教學(xué)資源的獲取方法4.數(shù)字教學(xué)資源的存儲與組織管理數(shù)字教學(xué)資源的存儲與組織管理5.教學(xué)演示課件及其制作教學(xué)演示

25、課件及其制作1. 1.電子教案的設(shè)計與制作電子教案的設(shè)計與制作考綱要求涉及考查內(nèi)容涉及考查內(nèi)容新建與保存電子教案：包括新建、打開、保新建與保存電子教案：包括新建、打開、保存（要求會保存在不同路徑下）存（要求會保存在不同路徑下）電子教案編輯電子教案編輯 文字設(shè)置（字體、字號和顏色設(shè)置）；文字設(shè)置（字體、字號和顏色設(shè)置）； 段落設(shè)置（行距、對齊方式、間距）；段落設(shè)置（行距、對齊方式、間距）； 圖像的插入（圖片、剪貼畫）；圖像的插入（圖片、剪貼畫）； 頁碼的插入（在規(guī)定位置上插入頁碼）；頁碼的插入（在規(guī)定位置上插入頁碼）； 插入表格（格式和內(nèi)容設(shè)置）；插入表格（格式和內(nèi)容設(shè)置）； 查找與替換（指定的

26、字符、替換字符或特查找與替換（指定的字符、替換字符或特 殊符號）。殊符號）。體現(xiàn)學(xué)科特點體現(xiàn)學(xué)科特點 編輯電子教案時，不僅要能完成以上操作，編輯電子教案時，不僅要能完成以上操作，更要熟悉教學(xué)內(nèi)容，在文本輸入、格式調(diào)整更要熟悉教學(xué)內(nèi)容，在文本輸入、格式調(diào)整以及學(xué)科內(nèi)容上都要做到準(zhǔn)確無誤，尤其是以及學(xué)科內(nèi)容上都要做到準(zhǔn)確無誤，尤其是各學(xué)科涉及到的特殊符號的使用，如理科中各學(xué)科涉及到的特殊符號的使用，如理科中的字母、公式、大小寫、版式要求，語文和的字母、公式、大小寫、版式要求，語文和英語學(xué)科中字母和拼寫的輸入、大小寫、全英語學(xué)科中字母和拼寫的輸入、大小寫、全角半角，標(biāo)點符號的使用。角半角，標(biāo)點符號的

27、使用。電子教案的特點、結(jié)構(gòu)及制作工具：（電子教案的特點、結(jié)構(gòu)及制作工具：（1）了解電子教案的特點；）了解電子教案的特點；（2）理解電子教案的基本結(jié)構(gòu)；（）理解電子教案的基本結(jié)構(gòu)；（3）了解電子教案的常用制作工具）了解電子教案的常用制作工具.利用文字處理軟件制作電子教案利用文字處理軟件制作電子教案根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)要求，利用文字處理軟件（如根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)要求，利用文字處理軟件（如word或或wps文字）文字）在給定的模板中完成電子教案在給定的模板中完成電子教案2. 2.教學(xué)資源的基本概念及常見的數(shù)字教學(xué)資源教學(xué)資源的基本概念及常見的數(shù)字教學(xué)資源考綱要求考綱要求涉及考查內(nèi)容涉及考查內(nèi)容1教學(xué)資

28、源的基本概念（1）了解教學(xué)資源的含義（2）了解教學(xué)媒體的類型及來源（3）了解常用教學(xué)媒體的特點（4）了解各種教學(xué)媒體的使用范圍和優(yōu)勢（5）根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)媒體2常見數(shù)字教學(xué)資源格式（1）區(qū)別常用數(shù)字教學(xué)資源的格式可執(zhí)行文件格式（ *.exe）文檔格式（*.doc ， *.ppt ， *.xls）音頻格式（*.wav ， *.mp3）視頻格式（*.mpg，*.avi ）圖像格式（*.jpg）（2）掌握常見數(shù)字教學(xué)資源的使用方法在了解教學(xué)資源的含義、類型、來源及常用教學(xué)媒體特點的基礎(chǔ)上，明確各種教學(xué)媒體的使用范圍和優(yōu)勢，并能根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)媒體。在教學(xué)實踐中，不僅要

29、區(qū)別常用數(shù)字教學(xué)資源的格式，還要掌握常見數(shù)字教學(xué)資源的使用方法。 3.3.常見數(shù)字教學(xué)資源的獲取方法常見數(shù)字教學(xué)資源的獲取方法考綱要求考綱要求涉及考查內(nèi)容涉及考查內(nèi)容本部分內(nèi)容要求考生具備基本的數(shù)字資源查詢、收集、獲取、簡單制作的能力，如能用分類和關(guān)鍵詞法查詢數(shù)字教學(xué)資源，能夠用瀏覽器的收藏夾和歷史記錄收集常用網(wǎng)址，能夠截取圖片類數(shù)字教學(xué)資源，能夠利用錄音軟件制作音頻素材等，并且一定要建立起數(shù)字資源的版權(quán)意識。 了解數(shù)字教學(xué)資源的獲取方法掌握獲取數(shù)字教學(xué)資源的基本方法獲取數(shù)字教學(xué)資源時記錄出處，引用時自覺注明4. 4.數(shù)字教學(xué)資源的存儲與組織管理數(shù)字教學(xué)資源的存儲與組織管理考綱要求考綱要求涉及

30、考查內(nèi)容涉及考查內(nèi)容要求考生能夠運用一種或多種下載工具獲取數(shù)要求考生能夠運用一種或多種下載工具獲取數(shù)字資源，并能根據(jù)一定的分類標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)字教字資源，并能根據(jù)一定的分類標(biāo)準(zhǔn)，對數(shù)字教學(xué)資源進行分類管理，熟悉文件夾的新建、移學(xué)資源進行分類管理，熟悉文件夾的新建、移動、刪除、重命名等常見操作。動、刪除、重命名等常見操作。（1）掌握在硬盤上存儲數(shù)字教學(xué)資源的基本方）掌握在硬盤上存儲數(shù)字教學(xué)資源的基本方法法(下載與保存數(shù)字教學(xué)資源下載與保存數(shù)字教學(xué)資源)（2）使用文件夾對數(shù)字教學(xué)資源進行分類管理）使用文件夾對數(shù)字教學(xué)資源進行分類管理5. 5.教學(xué)演示課件及其制作教學(xué)演示課件及其制作考綱要求考綱要求涉及考

31、查內(nèi)容涉及考查內(nèi)容1教學(xué)演示課件教學(xué)演示課件（1）了解演示課件在教學(xué)中的應(yīng)用）了解演示課件在教學(xué)中的應(yīng)用（2）知道可用于制作演示課件的常用軟件）知道可用于制作演示課件的常用軟件powerpoint、wps 演示演示2制作教學(xué)演示課件制作教學(xué)演示課件根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)要求，利用常用軟件（如根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)要求，利用常用軟件（如powerpoint或或wps演示）制作教學(xué)演示課件演示）制作教學(xué)演示課件知道可用于制作演示課件的常用軟件有哪些了解何種教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容適合于使用演示型課件能夠創(chuàng)建新的演示文稿、并選擇適當(dāng)?shù)哪Ｊ脚c模板知道演示文稿的基本結(jié)構(gòu)并根據(jù)需要選用，如標(biāo)題頁、目錄頁、內(nèi)容頁和總結(jié)頁

32、能根據(jù)實際需要選擇不同的視圖方式，對演示文稿進行編輯與制作對演示文稿進行基本的編輯：文字與圖片的輸入與編輯，字體字號的設(shè)置對演示文稿進行進一步的修飾：如文字框、藝術(shù)字、音頻、視頻文件的插入與設(shè)置（插入，布局，特效），幻燈片切換方式了解演示文稿的保存方式、保存的格式，并能夠?qū)Σ煌奈募袷竭M行轉(zhuǎn)換，如ppt保存成pps格式，把pps轉(zhuǎn)存為ppt格式等。能夠根據(jù)教學(xué)需要，對已有演示文稿進行元素提取，新添素材，調(diào)整順序等再加工了解演示文稿播放時常出現(xiàn)的問題，并能排除簡單的故障避免演示文稿制作、設(shè)計及使用過程中常見的不當(dāng)方式樣題分析樣題分析樣題樣題1 （操作題）你在用（操作題）你在用ie瀏覽器搜集相應(yīng)

33、的資瀏覽器搜集相應(yīng)的資料時，發(fā)現(xiàn)并訪問到一個教學(xué)網(wǎng)站（網(wǎng)址料時，發(fā)現(xiàn)并訪問到一個教學(xué)網(wǎng)站（網(wǎng)址http:/ 樣題樣題2 2（單選題單選題)你想要上網(wǎng)搜集本課相關(guān)的教學(xué)資源，你想要上網(wǎng)搜集本課相關(guān)的教學(xué)資源，下列媒體資源中屬于交互式媒體資源的是（下列媒體資源中屬于交互式媒體資源的是（ ）a掛圖、模型 b錄像帶、幻燈片 c光盤、教科書 dcai課件 樣題樣題3(3(單選題單選題) )你在網(wǎng)上下載了一個你在網(wǎng)上下載了一個*.jpg的文件，的文件，下列應(yīng)用程序中的（下列應(yīng)用程序中的（ ）可以打開它）可以打開它awindows mediabacd seecflash player 8dmicrosoft

34、 office excelermvbdb樣題樣題4 （單選題）在查詢資料的過程，你找到了一個有多（單選題）在查詢資料的過程，你找到了一個有多幅精美圖片的網(wǎng)站。可是由于該網(wǎng)站不支持右鍵，無法通幅精美圖片的網(wǎng)站?？墒怯捎谠摼W(wǎng)站不支持右鍵，無法通過過“圖片另存為圖片另存為”的方式保存圖片，這時候應(yīng)該（）的方式保存圖片，這時候應(yīng)該（） a按下鍵盤上的“print screen”鍵，然后將其粘貼到畫圖工具 中進行適當(dāng)?shù)木庉?b按下鍵盤上的“num lock”鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進行適當(dāng)?shù)木庉?c按下鍵盤上的“caps lock”鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進行適當(dāng)?shù)木庉?d按下鍵盤上的“back

35、 space”鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進行適當(dāng)?shù)木庉?樣題樣題5 （填空題）在準(zhǔn)備（填空題）在準(zhǔn)備“一元一次不等式組一元一次不等式組”這節(jié)新授課中，這節(jié)新授課中，你希望能夠從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些相關(guān)內(nèi)容的課件來輔助自己的課件制你希望能夠從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些相關(guān)內(nèi)容的課件來輔助自己的課件制作，可以輸入的關(guān)鍵詞是作，可以輸入的關(guān)鍵詞是 、 。 a一元一次不等式方程組一元一次不等式方程組 初二數(shù)學(xué)課件初二數(shù)學(xué)課件信息環(huán)境下的教學(xué)實施與教學(xué)評價信息環(huán)境下的教學(xué)實施與教學(xué)評價4教學(xué)實施的基礎(chǔ)知識常見教學(xué)組織形式及其教學(xué)交流方法教學(xué)評價的內(nèi)容與方法數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析工具的使用統(tǒng)計結(jié)果的分析與表達教學(xué)反思的基本方法對

36、教師教學(xué)評價的認識考綱要求考綱要求涉及考查內(nèi)容涉及考查內(nèi)容教學(xué)實施的基礎(chǔ)知識1教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié) 理解教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié) 在教學(xué)實施過程中感受、理解教育技術(shù)對新課改的支持作用 根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)及相關(guān)內(nèi)容2教學(xué)信息呈現(xiàn) 了解教學(xué)信息呈現(xiàn)的要素 利用技術(shù)在教學(xué)實施過程中合理、有效地呈現(xiàn)教學(xué)信息3輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備及其功能 了解輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備及其功能 掌握輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備的使用方法4常用軟件在教學(xué)實施過程中的應(yīng)用 根據(jù)數(shù)字教學(xué)資源類型選擇相應(yīng)的軟件 掌握常用軟件的使用方法教學(xué)過程包括的三個基本環(huán)節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備包括的基本內(nèi)容針對突出事件，在教學(xué)實施過程中，教師合理調(diào)整教學(xué)

37、環(huán)節(jié)及相關(guān)內(nèi)容的能力評價反思：評價反思的過程理解教育技術(shù)對教學(xué)過程的支持作用教學(xué)信息呈現(xiàn)的方式能夠利用技術(shù)在教學(xué)實施的不同環(huán)節(jié)中，采用不同的方式合理有效的呈現(xiàn)教學(xué)信息針對不同學(xué)科特點及學(xué)科內(nèi)容，選擇合理的教具或儀器dvd播放機和電視機：了解其功能，并掌握其使用方法計算機、網(wǎng)絡(luò)和顯示設(shè)備：了解他們的功能，并掌握他們的使用方法各種硬件設(shè)備使用過程中需要注意的事項區(qū)分word、wps文字、powerpoint、wps演示、windows media player等軟件對不同數(shù)字資源的處理ie瀏覽器的使用word、wps文字、powerpoint、wps演示、windows media player常

38、用軟件的使用方法涉及考查內(nèi)容涉及考查內(nèi)容常見教學(xué)組織形式及其教學(xué)交流方法考綱要求考綱要求集中授課、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)概念的理解集中授課、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)概念的理解三種組織形式的功能和特點三種組織形式的功能和特點采用協(xié)作學(xué)習(xí)需要注意的問題采用協(xié)作學(xué)習(xí)需要注意的問題教學(xué)交流及互動的重要性教學(xué)交流及互動的重要性教學(xué)交流的重要表現(xiàn)教學(xué)交流的重要表現(xiàn)常用的交流方式常用的交流方式不同交流方式適用的交流內(nèi)容不同交流方式適用的交流內(nèi)容文字處理軟件中，批注和修訂功能的使用文字處理軟件中，批注和修訂功能的使用電子郵件的注冊、收發(fā)郵件、附件的發(fā)送、郵件的管理電子郵件的注冊、收發(fā)郵件、附件的發(fā)送、郵件的管理1教學(xué)過

39、程的組織形式教學(xué)過程的組織形式了解教學(xué)過程中各組織形式（集中講授、自主學(xué)習(xí)、了解教學(xué)過程中各組織形式（集中講授、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)）的功能和特點協(xié)作學(xué)習(xí)）的功能和特點2.教學(xué)交流的認識教學(xué)交流的認識 認識互動在教學(xué)中的重要性認識互動在教學(xué)中的重要性 根據(jù)特定內(nèi)容選擇合適的交流方式根據(jù)特定內(nèi)容選擇合適的交流方式3交流工具的使用交流工具的使用 掌握利用文字處理軟件（如掌握利用文字處理軟件（如word或或wps文字）文字）進行批注與修訂進行批注與修訂 掌握利用電子郵件與學(xué)生、教師或其他人討論掌握利用電子郵件與學(xué)生、教師或其他人討論與交流與交流教學(xué)評價的內(nèi)容與方法考綱要求考綱要求考查內(nèi)容考查內(nèi)容教學(xué)評

40、價五種基本功能及對其的理解教學(xué)評價五種基本功能及對其的理解教學(xué)評價的分類標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評價的分類標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評價按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)劃分的類型教學(xué)評價按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)劃分的類型每種類型的教學(xué)評價的特點及使用情況每種類型的教學(xué)評價的特點及使用情況相關(guān)教學(xué)評價類型的區(qū)別與聯(lián)系相關(guān)教學(xué)評價類型的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)評價的主要內(nèi)容：教學(xué)資源和教學(xué)效果教學(xué)評價的主要內(nèi)容：教學(xué)資源和教學(xué)效果教學(xué)資源評價的原則教學(xué)資源評價的原則教學(xué)效果評價方法的選擇教學(xué)效果評價方法的選擇 了解教學(xué)評價的基本功能了解教學(xué)評價的基本功能(教學(xué)功能、教學(xué)功能、 診斷功能、診斷功能、調(diào)控功能、激勵功能調(diào)控功能、激勵功能) 了解不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)評價

41、類型及其特點了解不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)評價類型及其特點按評價基準(zhǔn)分類（相對評價和絕對評價）按評價基準(zhǔn)分類（相對評價和絕對評價）按評價功能分類（診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性按評價功能分類（診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價）評價）按評價分析方法分類（定性評價和定量評價）按評價分析方法分類（定性評價和定量評價）(3)了解評價的基本內(nèi)容了解評價的基本內(nèi)容(教學(xué)資源、教學(xué)效果）和方法教學(xué)資源、教學(xué)效果）和方法數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析工具的使用考綱要求考綱要求考查內(nèi)容考查內(nèi)容對學(xué)生評價時，常用的評價數(shù)據(jù)的收集方法對學(xué)生評價時，常用的評價數(shù)據(jù)的收集方法使用不同的收集方法，需要注意的問題使用不同的收集方法，需要注意的

42、問題學(xué)生成績和調(diào)查問卷的處理學(xué)生成績和調(diào)查問卷的處理excel和和wps表格進行操作：表格進行操作：.單元格的刪除、添加和單元格的刪除、添加和合并，行列刪除、添加和合并，文字和數(shù)據(jù)的輸入，合并，行列刪除、添加和合并，文字和數(shù)據(jù)的輸入，數(shù)據(jù)的求和、平均值、排序數(shù)據(jù)的求和、平均值、排序 。 選擇合適的方式收集學(xué)生的評價數(shù)據(jù)，選擇合適的方式收集學(xué)生的評價數(shù)據(jù)，如平時作業(yè)，測驗、考試結(jié)果；小組協(xié)作如平時作業(yè)，測驗、考試結(jié)果；小組協(xié)作學(xué)習(xí)的各類文檔及成果；調(diào)查問卷。學(xué)習(xí)的各類文檔及成果；調(diào)查問卷。 選擇合適的評價方法和工具對評價數(shù)據(jù)選擇合適的評價方法和工具對評價數(shù)據(jù)進行初步處理進行初步處理統(tǒng)計結(jié)果的分析

43、與表達考綱要求考綱要求考查內(nèi)容考查內(nèi)容統(tǒng)計結(jié)果分析的主要方法統(tǒng)計結(jié)果分析的主要方法定性分析與定量分析的特點及作用定性分析與定量分析的特點及作用評價結(jié)果的主要表達方式評價結(jié)果的主要表達方式采用評語、表格、統(tǒng)計圖表等表達方式時需要注意采用評語、表格、統(tǒng)計圖表等表達方式時需要注意的問題的問題統(tǒng)計圖表的形成與解讀統(tǒng)計圖表的形成與解讀表格的形成與解讀表格的形成與解讀 了解數(shù)據(jù)分析的一般方法與內(nèi)容了解數(shù)據(jù)分析的一般方法與內(nèi)容 根據(jù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況情況教學(xué)反思的基本方法考綱要求考綱要求考查內(nèi)容考查內(nèi)容撰寫教學(xué)反思的內(nèi)容撰寫教學(xué)反思的內(nèi)容教學(xué)反思的重要性教學(xué)反思

44、的重要性常用教學(xué)反思的方法常用教學(xué)反思的方法撰寫日志、觀看教學(xué)錄相及教師間交流討論撰寫日志、觀看教學(xué)錄相及教師間交流討論等不同的方法采用時需要注意的問題等不同的方法采用時需要注意的問題內(nèi)容內(nèi)容 教學(xué)反思的內(nèi)容教學(xué)反思的內(nèi)容教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)效果與效率教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)效果與效率 教學(xué)反思的方法教學(xué)反思的方法撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像、教師間的交流討論撰寫教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像、教師間的交流討論要求要求 初步形成教學(xué)反思意識初步形成教學(xué)反思意識 了解可用于教學(xué)反思的方法了解可用于教學(xué)反思的方法 通過評價數(shù)據(jù)反思自己的教學(xué)通過評價數(shù)據(jù)反思自己的教學(xué)對教師教學(xué)評價的認識考綱要求考綱要求考

45、查內(nèi)容考查內(nèi)容 了解教師教學(xué)過程評價表的組成和作用了解教師教學(xué)過程評價表的組成和作用 從教學(xué)過程評價表中分析教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題從教學(xué)過程評價表中分析教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題u教學(xué)教學(xué)過程評價表的組成教學(xué)教學(xué)過程評價表的組成u教學(xué)教學(xué)評價表的作用教學(xué)教學(xué)評價表的作用u教師教學(xué)過程評價表的維度教師教學(xué)過程評價表的維度u根據(jù)教學(xué)過程評價收集的數(shù)據(jù)，根據(jù)教學(xué)過程評價收集的數(shù)據(jù)，分析教學(xué)中存在的不足分析教學(xué)中存在的不足樣題分析樣題分析樣題樣題1 （單選題）下列選項中，屬于一個完整教學(xué)過程的三環(huán)（單選題）下列選項中，屬于一個完整教學(xué)過程的三環(huán)節(jié)之一的是：（節(jié)之一的是：（ ）a 教學(xué)目的分析 b 教學(xué)策略選擇

46、 c 教學(xué)準(zhǔn)備 d 教學(xué)資源收集 樣題樣題2 （多選題）下列選項中，對輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備及（多選題）下列選項中，對輔助教學(xué)的主要硬件設(shè)備及其功能的說法哪些是錯誤的：（其功能的說法哪些是錯誤的：（ ）a常用輔助教學(xué)的硬件設(shè)備包括教具或儀器、dvd播放機、電視機、計算機、網(wǎng)絡(luò)及顯示設(shè)備等。b關(guān)閉計算機時，一般先關(guān)主機，后關(guān)外圍設(shè)備。cdvd播放機中的“快進、倒退、時間定格”等功能能夠產(chǎn)生相似的效果。d在教學(xué)過程中，在合適的時機合理的使用輔助教學(xué)設(shè)備，可以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。e關(guān)閉投影儀時，正確的操作是直接切斷電源。 cc、e樣題樣題3 （單選題）下列哪個選項的說法是正確的：（單選題）下

47、列哪個選項的說法是正確的：（ ）a集中授課是以班為教學(xué)單位，學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)材料有一定的自主權(quán)。b在自主學(xué)習(xí)這種教學(xué)組織形式中，教師是學(xué)生的輔助者，為學(xué)生解答學(xué)習(xí)過程中的疑難。c協(xié)作學(xué)習(xí)是一種為了促進學(xué)習(xí)、由許多學(xué)生形成一個小組，協(xié)作完成某個給定學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)的教學(xué)組織形式。d集中講授主要以班級教學(xué)進行組織，班級的人數(shù)一般是不固定的，由教師根據(jù)教學(xué)計劃中統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，按照課程表上課的一種組織形式。 樣題樣題4 （多選題）進行集體備課后，教師們決定進行完該部分的教學(xué)（多選題）進行集體備課后，教師們決定進行完該部分的教學(xué)之后進行一次小測，數(shù)學(xué)組的一位老師用郵箱給你發(fā)了一份樣題，但之后進行一次小測，數(shù)學(xué)組的一位老師用郵箱給你發(fā)了一份樣題，但當(dāng)你在瀏覽器中輸入當(dāng)你在瀏覽器中輸入http:/后總是無法顯示，此時可能出后總是無法顯示，此時可能出現(xiàn)的問題是（現(xiàn)的問題是（ ）a網(wǎng)線沒有插好b計算機的office辦公軟件沒有安裝c計算機的ip地址沒有設(shè)好d沒有使用默認的瀏覽器e 沒有將該郵箱地址設(shè)置為瀏覽器的默認打開頁面ba、c樣題樣題5 （單選題）（單選題） 根據(jù)你對教學(xué)評價的理解，以下描述不正確