學習教師職業(yè)道德計劃總結

1、學習教師職業(yè)道德規(guī)范計劃蔣莊社區(qū)學校學習教師職業(yè)道德規(guī)范計劃為使我們的教師隊伍與時俱進，不斷適應教育 的新要求新發(fā)展，努力打造新時代農(nóng)村教師隊伍，結合市學習貫徹中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）實施方案要求，結合學校教師情況，制定本計劃。一、指導思想：以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點，以提高廣大教師的職業(yè)道德水平為目的，進一步深化師德建設，強化師德素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、為人師表、與現(xiàn)代化教育相適應的高素質(zhì)教師隊伍。二、工作目標：通過學習教育活動，在教師中倡導愛崗敬業(yè)堅定職

2、業(yè)信念；培養(yǎng)教師熱愛關心學生，誨人不倦的職業(yè)道德；強化教師“教書育人“并濟的執(zhí)教理念；使教師自覺加強師德修養(yǎng)和業(yè)務學習，樂于奉獻，率先垂范，以自己的人格魅力和學識教育影響學生。多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質(zhì)。三、具體措施：(一)、加強領導，重視學習。1、實行校長一把手工程，政教處牽頭，把學習任務擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高學習效率。2、注重學習與實踐相結合。在學校常規(guī)工作的檢查中，把規(guī)范實施工作放在首位，并與年級組的各項評比和教師的晉職評優(yōu)掛鉤。3、做到規(guī)范教育經(jīng)常

3、化、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，榜樣學習和滲透學習相結合，使規(guī)范內(nèi)容入腦、入心、導行。(二)、加強學習，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。1、認真組織學習貫徹規(guī)范。利用政治學習時間認真組織廣大教師進一步深入學習，使廣大教師了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，深刻領會精神實質(zhì)和深刻內(nèi)涵，使廣大教師對規(guī)范的內(nèi)容和要求入耳、入腦、入心，并滲透到學校日常教育教學活動中，解決教師中存在的職業(yè)倦怠、拜金主義，缺少愛心和責任感、體罰和變相體罰、執(zhí)教不規(guī)范等想象，牢固樹立科學發(fā)展的理念，著力形成科學發(fā)展的共識，共謀學校的發(fā)展。2、認真組織學習2008年新修訂的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，全面準確理解

4、規(guī)范的基本內(nèi)容。結合學習內(nèi)容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加進修深造，結合繼續(xù)教育學習，拓寬教師視野，更新教育理念，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質(zhì)教育發(fā)展的需要。（三）注重實效。為進一步弘揚“愛崗敬業(yè)，教書育人”的高尚師德，繼續(xù)開展師德標兵的評比及優(yōu)秀學年組評比活動，樹立個人和年級典型，讓身邊的典型發(fā)揮正確的引領示范和輻射作用，使全校形成團結、進取、拼搏的師德師風。對出現(xiàn)違背（規(guī)范）要求的個人和年級組，造成不良影響的，實行“一票否決”，并及時采取整改措施，

5、責令限期改正。要求每名教師整理五條教師忌語，作為自己的警示錄，重樹教師形象。以教書育人先進事跡報告會激勵廣大教師的工作熱情，以點帶面。教師的傳幫帶使年輕教師迅速成長，使全體教師共同進步。（四）服務全體學生，樹立全新教師形象1、開展師德建設大討論活動。對照有關師德規(guī)范的要求，教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，開展批評與自我批評。每位教師要寫出一篇師德建設方面的感言。2、開展關愛教師活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，工會通過多種途徑積極幫助解決教師存在的實際困難，讓她們感受到學校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊伍。繼續(xù)關注教師的心理健康，充分利用教師大會

6、、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態(tài)投入學校工作。3、繼續(xù)開展結對子幫扶活動。要求每位教師幫扶一名留守學生、貧困學生、學困學或特殊學生，要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面關懷幫扶對象，并形成資料，使他們在關愛中健康成長。4、開展豐富多彩的教科研活動，引導教師向科研型教師轉型，以教師綜合素質(zhì)地提高帶動教育教學質(zhì)量地提高，創(chuàng)建“家長滿意教師、社會滿意學?！?，提高升學率，提高學校知名度。5、進一步規(guī)范家校聯(lián)系行為，建全和完善家長學校聯(lián)系制度。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯(lián)系等多種形式，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學

7、校教育事業(yè)的理解和支持。(五)完善教師職業(yè)道德考核評價制度，確保師德建設健康發(fā)展。1、學校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推動師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。2、對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。發(fā)現(xiàn)有悖職業(yè)道德的言行，及時對當事教師提出批評教育。情節(jié)嚴重的教師，依據(jù)有關規(guī)定給予紀律處分，并在教師評聘時要扣除相應的分數(shù)，當年不能評優(yōu)晉級。學習教師職業(yè)道德規(guī)范總結蔣莊社區(qū)學校學習教師職業(yè)道德規(guī)范總結為深入貫徹落實教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見和新

8、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，根據(jù)宜都市教育局關于深入開展學習新中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的文件精神，我校認真組織教師學習了新中小學教師職業(yè)道德規(guī)范其具體做法如下：一、加強領導，明確職責，成立新中小學教師職業(yè)道德規(guī)范學習教育活動領導小組：二、主要內(nèi)容：1、加強學習宣傳。制定學習新中小學教師職業(yè)道德規(guī)范實施方案，召開教職工學習新中小學教師職業(yè)道德規(guī)范動員大會，組織全校教師集中學習教師法和中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等有關的法規(guī)文件,并寫一篇8001000字的學習心得。2、圍繞學習新中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,開展了討論活動。3、通過對新中小學教師職業(yè)道德規(guī)范學習，加強教師自律自警。增強在工作中努力踐行“熱心愛教、文

9、明執(zhí)教、廉潔從教、優(yōu)質(zhì)施教”信心和決心；進一步加強自律自警，切實承擔起教育者的社會責任，真正關愛每一個學生，為學生的成功人生奠定堅實的基礎，讓每個兒童在人生航程上激情揚帆。四、實施步驟：（一）通過召開學校全體教師會議,制定切實可行的方案，并通過懸掛橫幅、主辦專欄、學校網(wǎng)站等多種媒體廣泛進行宣傳，將新規(guī)范上墻，為討論活動的順利開展營造良好的環(huán)境。（二）組織教師認真學習教師法、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、等相關規(guī)章，采取集中與個人學習相結合、專題報告與分組討論相結合的方式組織學習討論，要求每位教師寫出不少于8001000字的心得體會。（三）針對活動中學校、領導班子、教師個人存在的問題，進一步收集意見和

10、建議，組織全體教職工深入剖析存在問題的根源，寫出自查自糾材料，分別制定整改方案，及時整改提高。（四）通過召開教師會議等多種形式，誠請學生家長及教師對學校管理工作提出意見或建議，認真整改，及時反饋。對教師個人的討論、整改情況進行全面檢查，對活動中表現(xiàn)突出的個人組織集中交流。五、收到的成效：通過全校教師對新中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的學習從學校領導到教師個人都能夠圍繞活動，主動查找工作中存在的主要問題，深刻剖析存在問題的根源，寫出深刻的剖析材料。六、下一步的工作思路：新學期,我校將繼續(xù)對新中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的深入學習和深入開展討論活動，在全校教師中進行“養(yǎng)師德、練師能、鑄師魂、育新人”師德師風教育

11、活動,緊繃新規(guī)范這根弦，牢固樹立愛心意識和責任意識，積極進取，勤奮工作，為推進我校教育教學工作的全面發(fā)展做出新貢獻。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。二、敬業(yè)奉獻。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法

12、權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。四、教書育人。實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。五、為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教

13、育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的能力水平。中小學教師職業(yè)道德規(guī)范學習材料主講：王宜貴做一名人民尊敬的教師       教師的職業(yè)道德可以歸納為三個方面：     一是對國家的責任，對社會的責任。     二是對本職工作的責任，要愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表。     三是對自己發(fā)展的責任。教師要成為一名優(yōu)秀的教師，真正成為一名教育家，就要努力學習，終身學習，不斷提高思想水平和業(yè)務能力，逐漸形成自己的教育風格。

14、     新修訂頒布的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范正是反映了這三方面的內(nèi)容。新的教師職業(yè)道德規(guī)范共六條，比起1997年頒發(fā)的規(guī)范更加精煉，更加集中，更具有時代精神。而且由于廣泛征求意見，體現(xiàn)了教師共同參與、共同遵守。我們應該組織廣大教師，認真學習這個規(guī)范，使它成為每個教師的行為指南，成為促進教師專業(yè)發(fā)展的動力。     第24屆教師節(jié)到來了。每到節(jié)日來臨的時候，我都會想，作為一名教師應該怎樣來慶祝自己的節(jié)日？有兩種心情總是縈繞在我的心頭：一種是感到無比的自豪，這一天總有許多學生打電話來，發(fā)短信來向我祝賀節(jié)日，一種工作的成

15、就感油然而生；另一種心情是感到責任重大，學生是我們民族的未來，教育是民族振興的基石，使每個學生都能成才，教師要擔負起重大的責任！要不斷學習，努力提高，適應形勢的需要，把自己的工作做得更好，努力做一名值得人們尊敬的人民教師。加強師德建設提高教師素質(zhì)        首都教育系統(tǒng)將以學習貫徹新的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和學習宣傳抗震救災英雄模范教師為契機，狠抓落實，不斷創(chuàng)新，我認為應該從四個方面切實加強師德建設。一是更新思想觀念，全方位開展師德建設。將師德建設作為重要內(nèi)容之一，深入持久地開展教育思想觀念大討論活動。結合貫徹

16、落實科學發(fā)展觀，將師德建設納入學校發(fā)展的整體規(guī)劃，貫穿教育教學的全過程，覆蓋學校管理的全方位，使師德建設成為教師專業(yè)發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。二是加強制度建設，完善師德建設的基本機制。以新的中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為指導，進一步修訂完善關于師德建設的各項規(guī)章制度，建立和完善包括培訓機制、激勵機制、監(jiān)督機制、評價機制和競爭機制等在內(nèi)的師德建設基本機制，不斷推進師德建設工作的制度化、規(guī)范化、長效化。三是大力樹立和宣傳先進典型。進一步發(fā)現(xiàn)、總結和推廣先進典型，進一步創(chuàng)新評先進、推先進、學先進的方式方法，充分發(fā)揮先進典型的示范帶動作用，樹立正確的價值導向。四是將加強師德建設同關心解決教師的實際問題結合起來。

17、在教師待遇、教師發(fā)展、教師健康等方面努力為教師多辦實事、辦好事，講究師德建設工作實效，使教師多用武之地、少后顧之憂，為師德建設提供保障。發(fā)揮教育工會作用積極推進師德建設        今年是改革開放30周年。30年間，我國經(jīng)濟社會發(fā)生了巨大變化?！笆袌觥贝媪恕坝媱潯?，教育也不可避免地刻上市場經(jīng)濟的烙印。隨著一個多元社會的建立，人們的思想觀念也日趨多樣化?！叭紵约?，照亮別人”、“蠟炬成灰淚始干”等以往贊頌教師奉獻精神的價值取向，悄然地發(fā)生了新的變化。教師的奉獻精神有了新的特點，他們在照亮別人的同時，也熱切希望照亮

18、自己，創(chuàng)造自身的工作業(yè)績和豐富的人生。所以，師德建設必須充分考慮社會的發(fā)展、時代的變遷及教師職業(yè)的演進。事實上，目前出現(xiàn)的某些“師德困境”，正是舊有的師德規(guī)范與時代和社會不相適應的必然反映。這就昭示著我們需要調(diào)整“焦距”，更新觀念，對以往師德建設問題進行冷靜思考。比如，在師德定位上，是不是還欠缺“以人為本”的考量？是不是對教師的職業(yè)特點反映不夠，有些忽視師德作為道德的本質(zhì)特性？舊有的師德規(guī)范是不是要求太理想化，把只有一部分教師才能達到的道德理想等同于所有教師都必須達到的道德準則？只有真正合乎時代精神，充分體現(xiàn)職業(yè)特點，尊重道德建設規(guī)律的師德規(guī)范，才有可能得到廣大教師的認同，才能切實起到它應起的作用。這次重新修訂的規(guī)范，更加注重從教師職業(yè)特點和教師自身發(fā)展的角度出發(fā)，強調(diào)職業(yè)精神，尊重道德屬性，既看到教師職業(yè)神圣性的一面，也考慮到其作為一種社會職業(yè)的平凡性；承認教師的職業(yè)境界是有層次性的，既有適度超前的高度上的要求，又明確了不許超越的行為底線。相信這樣的規(guī)范一定會有效地促進社會轉型期教師職業(yè)道德的整體提升。教師節(jié)重溫教師的職責       教師職業(yè)區(qū)別于其它所有社會職業(yè)的地方就在于，他所面對的教育對象不是物，而是活生生的人類個體。這些個體各不相同，但都具有獨特的價值；這些個體起先