國培總結(jié)--夢想起飛地方

1、國培總結(jié)-夢想起飛地方國培總結(jié)-夢想起飛的地方 看到過無數(shù)同行成功的優(yōu)秀事跡，欣賞過無數(shù)精致的課堂教學藝術(shù)，我也曾夢想著有一天自己能成就那份美麗，成就那份精致，于是總盼望能有一雙手，扶我走向通向成功的橋梁-我是幸運的，在我夢想剛剛萌芽的秋天，我如愿以償?shù)氖盏搅宋睦韺W院“國培（2021）-湖南省農(nóng)村中小學骨干教室研修”入學的通知。迎著十月的清風，邁著自豪的步伐，手提簡單的行囊，我滿懷希望的來到了湖南文理學院，這個再次給我夢想起飛的地方。一花獨放不是春的使命“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”這次學習不僅僅是為了個人的成長，還有國家寄予了我們的重望，希望我們能發(fā)揮種子教師的示范帶頭作用。為了完成這

2、一神圣使命，學院多次召開班干部會議，聽取學員意見，多次改善培訓環(huán)節(jié)，采取“三個結(jié)合”，即一線教師與高校名師結(jié)合；課堂教學與實地觀摩結(jié)合；集中學習與“影子教師”結(jié)合。在集中學習與“影子教師”期間，我深知自已肩負的重任，認真學習，虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與集體的各種教學討論，還在網(wǎng)上參與自己原學校的教研活動，并認真準備了匯報課。在集中培訓的3個月里，我認真地聆聽了劉赤符，周尚義，田皓，陳業(yè)桃，梅小勇，李兆群，林云等十多位專家的講座，聽取了楊珍等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法。11月8日至24日，學院為了

3、使我們了解更多當前教育教學現(xiàn)狀，科學合理的安排了我們?nèi)ジ餍Ｕ{(diào)研，經(jīng)過半個來月的調(diào)查研究，我看到當前教育教學存在的各種問題（如：落后的教學觀念，陳舊的教學理念，老套的教學方法，僵硬的課堂設計，失衡的評價方式等等），讓我們清楚地認識到這次學習的緊要性。經(jīng)過3個多月的學習，我認為自己有了觀念上的洗禮，也有了理論上的提高；既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步，經(jīng)過3個月的努力，寫出了我的教育教學論文中學語文教學的幾點體會。夢想展著豐滿的羽翼起飛通過這次短暫的理論學習與實踐，我獲益匪淺?，F(xiàn)把我這次培訓的收獲總結(jié)如下： 一、轉(zhuǎn)變的思想讓我如此美麗

4、經(jīng)過學習劉赤符老師的中學語文名家名法研究，李兆群老師的初中語文教學藝術(shù)，我的思想得到了新的洗禮，我認識到：作為一位語文教師，僅有淵博的知識，熟練的教法，良好的思想品質(zhì)，是遠遠不夠的，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)，創(chuàng)新課堂的藝術(shù)。經(jīng)過反思，我認為在現(xiàn)階段的課堂教學探究過程中，教師不應把課堂教學看成是學生獲取知識的惟一途徑，課文也不應視為知識的惟一載體，課本不是教師教授和學生學習的惟一內(nèi)容，只能把課本視作培養(yǎng)學生的一種藍本。過去的語文課之所以不快樂，不幸福，就因為我們教師遺忘了“人”的存在，因此那課堂太矮，容不下躥高挺拔的理想；那課堂太淺，盛不下洶涌澎湃的想像；

5、那課堂太單調(diào)，滋潤不了茂盛瘋長的渴望。有了這些認識，將來的語文課堂我也有了新的方向：教師對學生的作用主要不是傳授知識，而是教學生學會創(chuàng)造性地思索，并用自己的人格力量去影響學生的做人。要給學生知識，更要培養(yǎng)學生自己學習知識的能力。在未來的語文教學中，要注意發(fā)展學生的個性，讓學生自覺地發(fā)展自己的人性成份，發(fā)展自己心靈的真善美成份，由自在的人發(fā)展成自為的人。我想，這種教學思維的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，我也將從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”?；厥鬃蛉盏暮唵闻c

6、守舊，放眼現(xiàn)在的躊躇滿志，轉(zhuǎn)變的思想讓我如此美麗。二、更新的理念讓我變得自信教育路上，我迷迷糊糊的一路走來，曾有過鮮花的擁抱，也曾有過掌聲的包圍，但，在鮮花與掌聲的背后，總有一種心虛，一種膽怯，總覺得自己還缺少一種“值得獲得”的份量。經(jīng)過這次培訓，通過聽名校一線教師雷光華，方立等老師的教學案例分析p 與解說課，我對教學評價理念有了新感，它不僅讓我抓到了課堂評價的支撐點，也指導了我經(jīng)后的教學關(guān)注點。通過觀摩芷蘭實驗中學，常德市十一中、五中等一些老師的優(yōu)質(zhì)課，我找到了自己心虛膽怯處缺乏先進的教學理念指導。首先，它讓我明白，課堂要面向全體學生，學生是學習的主體。教師是學習活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的

7、伙伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學生在學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。其次，學習要以探究思索為核心。探究思索既是學習的目標，又是學習的方式。課堂教學不是獲得知識的惟一途徑，課本也不是學生獲得知識的惟一載體。語文課堂要向?qū)W生提供充分的思維探究機會，使他們在探究的過程中，形成自己的思想，體驗學習科學的樂趣，增長思考能力，獲取知識。第三、語文課堂應具有開放性。課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資進行學習討論，應加強語文人文性與

8、其他學科之間的滲透與整合。洗去了昨日的陳舊，換上了今天的嶄新，更新的理念讓我變得自信。三、觀念與教法的改變讓我更加自豪1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權(quán)威的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是容納知識的容器，教師變成了主體，學生只是一個受體。通過培訓學習，我深深地認識到自己的不堪，語文課的魅力在于它的思想性，人文性，因而要引導學生學會表露自己的觀點，學會思索。要面向全體學生，要考慮到學生的個別差異性。因此，我們要改變教師高高在上的角色，俯身成為學生的朋友。2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的學生探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中體驗到成功喜樂。打開入學時羞答答的渴望，背起收獲后的沉甸甸喜悅，觀念與教法的改變讓我變得更加自豪。感謝國培辦給了我這次夢寐以求